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王永学 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):69-69
在信息技术迅速发展的今天,多媒体作为教学的辅助手段已越来越多地被运用于课堂教学.多媒体在化学教学中的运用,将为教师和学生提供更为广阔的教学和学习空间,能使课堂从此更富生机和活力,提高教师教的效益和学生学的质量,成就精彩课堂. 相似文献
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<正>多媒体辅助教学是当今教育现代化的重要组成部分,是教育观念和教学方式结合的体现,丰富了中小学教学的手段。的确,对于语文这一内容繁多的学科来说,多媒体教学便有了大施拳脚的舞台。多媒体不仅容易激发学生的学习兴趣,而且可 相似文献
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吴昊 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用,数学推动着科学技术的进步,他可使学生掌握必备的基础知识与技能,它有助于提高学生的创新能力,培养学生周密的推理能力.然而,这一切的实现都取决于高效的数学课堂.但是,在实际教学过程中,数学理论知识的深奥难懂,教师教学方式的一成不变,使得数学课堂没有活力,学生学习没有激情,导致了数学课堂效率低的结果.所以,在教学过程中,教师要转变教学观念,选择恰当的适合学生发展的教学方法,为实现精彩而高效的数学课堂打下坚实的基础. 相似文献
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近年来,以计算机为核心的信息技术已经在我们身边迅速普及开来,电教媒体进入了我们的数学课堂,它以形象直观、图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,为数学课程改革提供了全新的教学方式和学习方式,促进了学生对教学内容的理解,极大地提高了数学课堂教学效益,从而将 相似文献
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龙大艳 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
“老师,这一题还有另外一个答案,我还想跟您商讨一下……”一节课结束时,阿远同学站起来充满自信地质疑;“老师,这一则材料可以为‘引我前行的人’题目吗?”模拟考试评讲课上,小鹏诚恳地向我提问;“老师,这个题目,他们说得还不完善,我还有别的想法。”这是最近公开课上,几名学生的大胆质疑,因此,我组织学生围绕这几个问题又进行了一番争论,结果赢得听课者的热烈掌声,课后,很多人都夸赞那几个学生会提问,课堂效果也因此成倍增长。 相似文献
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徐花静 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
信息技术活动的开放性很强,学生思维旁逸斜出是常见的一种现象,即使课前预设再充分也不能完全避免.当意外不期而至时,教师有视而不见,或抑制学生的"脱轨"言行;有视为极其宝贵的课程资源,加以有效利用的.这些意外虽属细节,却不容忽视,值得教师钻研和突破.若能有意识地、创造性地利用好这些教学意外,在其中渗入课程观、教学观、学生观和评价理念,那么信息技术课堂就能焕发出新的活力. 相似文献
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小学英语课堂教学设计是小学英语教学实施的基础,是让小学英语教材走向课堂、走向学生的中介。精彩的课堂来自于精彩的课堂教学设计。小学英语课堂教学设计的优劣直接关系到教学目标的达成和教学效率的高低。我认为,要取得最佳教学效果,在小学英语课堂教学设计时应注意以下几点: 相似文献
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<正>著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,每一个音定准了,就为演奏、歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"可见,教学过程中的导入环节就好比一台戏的序幕,如果设计安排得有艺术性,就能"牵一发而动全身",牵引整个教学过程,收到先声夺人、事半功倍的良好效果。 相似文献
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张从奎 《中国教育技术装备》2009,(22):171-171
随着信息技术的发展,计算机和互联网络作为一种新型的媒体,为教育教学注入新的生机和活力.在教学中充分合理地使用多媒体技术不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,创造愉悦的教学气氛,而且还能促进学生积极主动地学习,提高教学效率,收到以往传统教学无法达到的效果.但是在教育教学实践中,有很多教师不能从教学实际出发,盲目地依赖于多媒体,教师成了课堂上的放映员,学生成了忠实的观众,忽视教师的主导作用和学生的主体地位,只注重冰冷的"人机对话",缺乏师生的互动交流,教学效果不佳. 相似文献
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语文教学应恰当使用多媒体 总被引:2,自引:0,他引:2
多媒体在课堂教学中带来的许多变化,使它得到许多老师的“宠爱”,特别是成为上公开课必不可少的教学手段。但在使用多媒体时,若没有注意摆正多媒体的位置,往往会起到适得其反的作用。 相似文献
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多媒体教学已在课堂教学中得到普及,为教师的课堂改革注入了生机.对提高课堂效率提供了强有力的保障。教师都在积极制作课件.使自己的课堂变得生动活泼。课件在增大教学容量.提高学生兴趣等方面所具有的优越性是传统教学手段所无法比拟的。但大量的教学实践也证明。如果课件使用不当也会有负面影响。所以.笔者谈谈媒体教学应注意的几点事项.扬长避短.使多媒体在教学活动中发挥最佳教学效果。 相似文献
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20世纪80年代中后期开始,多媒体信息技术以越来越快的速度影响着我们工作生活的方方面面。这种技术将文本、图形、图像、动画、声音等各种信息载体(媒体)结合起来,使得信息的表达更加直观、形象、生动。它改变了语文课堂中一本教材、一支粉笔、一块黑板的单一教学模式。多媒体作为辅助手段越来越多地应用于课堂教学。课堂效率得到很大提高。 相似文献
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语文教学应恰当使用多媒体 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体在课堂教学中带来的许多变化,使它得到许多老师的“宠爱”,特别是成为上公开课必不可少的教学手段。但在使用多媒体时,若没有注意摆正多媒体的位置,往往会起到适得其反的作用。一、多媒体的使用不能“喧宾夺主”,它只能是课堂教学的辅助手段。传统的语文课堂注重唤起学生的内心情感,在阅读教学中要激发学生对真情、善良的心灵和美丽的景象等的想象,在想象中走近作品、理解作者直至与作品,甚至与作者的思想相交流,这样才是一堂成功的课。这样的课堂才能激起学生更大的想象空间,更容易产生思想的碰撞。若课堂以多媒体为主体,那么课堂会… 相似文献