运用“三论”基本原理改进数学教学方法

系统论、信息论和控制论在教育领域中被广泛地应用。小学数学教学本质上是一个信息的传输和变换的过程。教师必须理解和运用“三论”的基本原理,正确地把握教学信息,科学地组合教学信息,才能实现数学     

媒体技术可使学生乐学勤学善学活学

巴甫洛夫曾经说过:“在学习过程中,如果有多种器官参加,就可提高大脑皮层的兴奋性”。多媒体计算机集图像、图形、动画、音响等功能于一体,使传统的教学媒体与现代化教学媒体有机结合、相辅相成,既能准确地输送教学信息,又能实现教学信息的即时反馈调节,逐步实现课堂教学的整体优     

初三化学教学中课堂提问艺术的探究

课堂提问是教师在课堂教学中有计划地提出问题、引导学生思维、实现教学反馈的一种重要方法.它具有激发学生学习兴趣、引起学生注意、反馈教学信息与检验教学效果等功能.因而在课堂教学中教师应用好课堂提问这一必不可少的教学技能.恰当地运用提问,可以提高课堂教学质量,否则将直接影响教学的效果.     

多媒体技术在职业教育教学中的应用

随着现代教育思想的提高,课常教学已由原来传统教学模式,逐步向传统教学和现代教学相结合的模式发展.而现代教学模式则要求既能准确、迅速地传输教学信息,又能及时反馈调节,从而实现教学过程的整体优化.     

多媒体优化小学语文课堂教学的做法和体会

多媒体运用于课堂教学能更直观生动地再现教学情境,变抽象的教材内容为易于接受的文本内容,突破了教材的极限,实现了教学信息多方位、多层次的互动交流,有助于学生更好地自主发展。在语文教学中,运用多媒体技术有效提高了语文教学效果。     

教学过程中的信息及其反馈系统初探

科学的教学管理,可以看成是一种教学信息的提取和反馈的动态过程。为了培养高质量的科学技术人材,要求我们必须迅速地获得各种教学信息,以便实现对教学过程实时反馈。系统论、信息论和控制论的出现,特别是计算机的应用,使得快速地提取信息和反馈成为可能。本文拟对教学过程中的信息和反馈系统进行初步探讨。一、什么是教学信息? 信息论认为,所谓信息就是消息中的有用成份。那么,什么是教学信息呢?根据信息论     

浅析体育专业田径教学中的信息反馈

每一个系统中都存在着反馈信息 ,没有反馈信息 ,系统就无法维持动态平衡 ,实现有目的的运动 .教学系统亦是如此 ,教学过程中教与学要实现动态平衡 ,也是利用教学信息的反馈实现的 .这在教学流程中是一个重要环节     

深在其里 浅在其表

课堂教学是一个信息传递与继承的过程.教学成功与否,取决于信息传递的有效性.在传递过程中,作为教学内容的信息,不经过加工转换,不创设最佳通道,死板地照本宣科,是不可能确保教学信息传递的有效性,达到应有的教学目的的.所谓教学信息的加工转换,创设传递的最佳通道,就是要把教学内容转换成学生易于理解、能够接受、印象深刻的信息;也就是要在传递教学信息的过程中,做到概念明确,条理清楚,重点突出,富有启发性,将基本内容深入浅出地讲深讲透.     

超媒体技术在MCAI课件设计中的应用

将超媒体技术应用于MCAI课件设计中能更好地组织教学信息。阐述了超媒体组织信息的特点及其教学优势，探讨了在Authorware和PowerPoint中用超级链接实现超媒体技术的具体方法。     

数字化教学信息资源库共建模式研究

教学信息资源库建设是推进教育信息化的重要手段之一,而教学信息资源库共建又是教学信息资源库建设中的一个关键问题.本文分析了国内外教学信息资源库建设的现状,提出了一个新型的数字化教学信息资源库共建模式,具体论述了数字化教学信息资源库共建整体架构、共建数据模型设计、共建模式的层次设计实现及教学信息资源库共建系统的构建实现等,以期为教学信息资源库的建设者提供理论参考.     

论地理教学信息的形式与数量

现代地理教学,越来越关注学生获取、处理、应用和评价地理信息能力的培养.为了达到这个目标,首先需要教师具有相关的知识和能力.地理教师面对的信息,包括学科方面的,也包括教学方面的,笔者统称为地理教学信息.对地理教学信息的研究涉及教学信息的载体、教学信息的数量、教学信息的结构、教学信息的类型、教学信息呈现的条件、教学信息的检索、教学信息的管理、教学信息的使用等多方面.本文仅对地理教学信息的形式和数量进行讨论.     

巧用多媒体提高特教语文教学成效

特殊教育语文教学工作中,学生对多媒体演示的内容比较感兴趣,有助于更好地实现教学目标。教师要充分重视多媒体的使用,在教学方案制订过程中就融入其中,并结合教学环节与实际需求,将其作用充分体现出来,为教学活动补充教学信息和优化教学流程,实现教学成效的提升。     

试论物理教育中的情感教育

教学过程是教师与学生间的信息流通过程,是以实现教学目标为目的的教学信息控制过程.教学过程本质上是一种认识过程,而情感过程和认识过程是密切联系的.教学中应重视情感教育.     

试析教学信息的反馈和控制

教学过程中教师的教与学生的学这两个方面必须维持动态的平衡，这种平衡是利用教学信息的反馈和控制借以实现的。教学过程中存在广泛的信息反馈、控制现象，它的表现形式和内容是多种多样的，而又贯穿整个教学过程的始终。教学信息的反馈和控制，是教学信息流程中必要的环节。     

中小学教学信息资源库建设之我见

在我国当前教育信息化蓬勃发展的环境下,教学信息资源库的建设应以教育教学需求为前提,符合国家颁布的技术规范,在较大范围内实现资源的开放与共享.作者基于以上观念,从中小学教学信息资源库建设的原则、建设的具体措施等方面提出了一些有益的意见和建议,以期促进中小学教学信息资源库的建设与发展.     

教学动态分析和动态控制初探

所谓教学动态分析和动态控制,就是在教学过程中收集信息、分析信息、实施信息反馈,不断使过程调节到最佳状态.完整的教学动态分析和动态控制过程,是教学信息的收集、处理、传递和使用的过程.做好原始教学信息的收集工作,是实施教学动态分析和控制的第一步.因为原始信息是事关决策正确与否的基础工作,因此我们必须要有足够丰富的原始信息资源,要注意原始教学信息的完整性和真实性,通过多种渠道捕捉有用的教学信息.领导者取得和掌握大量的信息资料之后,必须组织人力对这些信息进行认真地分析和整理,将信息分门别类、列出重点,对有关数据列表计算,作出动态分析曲线.将处理好的信息,通过一定的手段,按一定的路线、及时、准确地提交给学校决策者.这是实施教学动态分析和控制的第二步.决策者在获得有用的信息后,应当及时采取措施,正确、完整地将其运用到实际教学工作中去,将作出的书面统计和分析意见及时反馈给老师,帮助他们了解和改进教学,优化教学过程,以便赢得时间,争取尽快地提高教学效益,这是实施教学动态分析和控制的第三步.     

基于UCWEB移动互联网技术的教学信息资源利用模式探究

"移动瓦联网"是网络发展的潮流,移动学习、学习资源的移动化利用已经成为推动教学信息化和学习型社会发展的重要领域.文章在分析教学信息资源移动化利用优势的基础上,介绍了UCWEB移动互联网技术及其实现功能,探究了基于UCWEB技术的教学信息资源利用模式架构.文章最后调查了体验者对UCWEB移动教学信息资源利用模式的满意度并总结了该种资源利用方式的特点.     

化学教学中情境创设的技巧

在教学过程中,要使教学信息有效地传递,实现教学效果的最优化,必须合理地设计教学的信息环境,使教学的信息环境和学生的心理环境之间形成和谐的统一。也因此,情境创设的教学方法在各科教学中都得到广泛应     

论教学信息的回授

教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。保证教学信息传输畅通,根据回授的信息,实现优化调控,是有效地提高教学质量的重要手段。 一、教学信息的分类 教学信息,是教学双方得以连结为一个有机的完整的教学过程的交换介质。教学过程中的信息有多种不同的表现形式,由于研究的角度和出发点不同,教学信息的分类也就有异。对教学信息进行分类的目的,是为了促进教学过程的有效的运动,促进教与学     

多媒体教学及其课件设计过程

一、多媒体教学简介多媒体教学是指教学过程中根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理地选择符号、语言、文字、声音、图形、图像等多媒体信息要素,并利用计算机对它们进行综合处理和控制,通过多种方式的人机交互作用,呈现多媒体教学内容,完成教学过程。1.多媒体教学的特点。(1)教学信息显示多媒体化。所谓多媒体化是指教学信息显示方式包括文字、图像、图形、声音、视频、动画等多种形式。(2)教学信息组织的超文本方式。(3)教学过程的交互性。(4)教学信息的大容量存储。一张光盘可以储存650MB的内容,能够为学习者提供大量丰富的…