简析学校道德教育的知行统一

学校道德教育课及实践活动,不仅要使学生懂得关于如何做人,如何处理个人、社会和他人关系的道理,而且要帮助学生把知识转化为行为,引导学生对德育理论从认知上服从、情感上同化上升为倾向上的内化和社会实践上的外化,形成良好的思想品德,即探索如何做人,做什么样人     

简析学校道德教育的知行统一

学校道德教育课及实践活动,不仅要使学生懂得关于如何做人,如何处理个人、社会和他人关系的道理,而且要帮助学生把知识转化为行为,引导学生对德育理论从认知上服从、情感上同化上升为倾向上的内化和社会实践上的外化,形成良好的思想品德,即探索如何做人,做什么样人的规律,做到知行统一,从而完成学校德育的根本任务——培养具有远大理想和集体主义思想品质、良好道德行为、德才兼备的四有新人。这就需要我们对学生思想品德形成过程中起基础作用的“知”和起关键作用的“行”进行研究,尤其要弄清在社会主义市场经济新形势下,学校道德教育的“知”与“行”的新特点、新问题,从而使学校道德教育取得良好效果。     

当代大学生诚信知行的异化与统一

目前,大学生在诚信的认知与践行上存在着严重的异化现象,影响其健康成长。本文阐述了当代大学生诚信知行统一的意义,分析了导致当代大学生诚信知行异化的原因,并提出了促使当代大学生诚信知行统一的措施。     

论思想品德教育中的知行统一

思想品德教育必须坚持知行统一 ,只有把道德认知转化为学生的具体行动 ,思想品德教育的功能才能实现。为此 ,思想品德教育必须晓之以理、动之以情、导之以行 ,引导大学生进行自我修养 ,与此同时 ,还要营造良好的德育环境     

高校绿色道德教育的知行探究

绿色道德作为一种新型的生态文明教育形态,是社会主义核心价值观基本内容。绿色道德教育的重要性在于大学生绿色世界观、绿色价值观和绿色发展观的转变;绿色道德教育的认知性在于宏观上把握与社会主义核心价值观以及中华传统文明的衔接和西方绿色思想的借鉴,微观上把握教学内容编撰与大学生看得见、够得着和做得到的一致性,以达到做得好的目的;绿色道德教育的实践性在于高校"管""教""学"的三维良性互动,以显现教育效果的完美。     

论思想品德教育中的知行统一

思想品德教育必须坚持知行统一，只有把道德认知转化为学生的具体。思想品德教育的功能才能实现。为此，思想品德教育必须晓之以理、动之以情、导之以行，引导大学生进行自我修养，与此同时，还要营造良好的德育环境。     

师德建设重在知行统一

师德建设问题是当前高校精神文明建设的重要内容之一。江泽民同志曾指出要“依法治国、以德治国”。教育工作是一项以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的劳动 ,是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。因此 ,从某种意义上说 ,道德的实践比道德的理论更重要。强调教师做到言行一致、表里如一 ,用实际行动为人师表 ,做人楷模 ,真正实现师德的“知行统一” ,实现教师以身立教的作用是当前师德建设的重要任务     

德育课应着力于知行和谐统一

构建和谐社会，必须加强和改进德育工作。当前，学校德育工作中的最大问题是知行不和谐不统一。知行统一。是中国历史上无数杰出人物倡导并坚持的道德哲学的基本原则；是建设社会主义和谐社会的内在要求：是促进人的全面和谐发展的时代要求：是加强和改进德育工作的必然要求。笔者认为，学校德育课实现“知行统一”有效途径：一是深化德育课程改革，以完善知行统一；二是强化教师言传身教，以促进知行统一；三是健全自我教育机制．以加强知行统一。     

搭建“知行”统一桥梁 提高初中生思想品德课教学实效

"知"主要指人的道德认识,"行"主要指人的实际行动,"知行统一"就是道德认识和实际行动的统一。当前初中学生在思品课的学习中懂得了道理,却不能很好地把它转化为实际行动,知行不一,导致初中思想品德课教学实效性差。如何才能帮助学生真正做到知行统一,本文将对这些问题谈谈个人见解。     

激活道德情感 实现知行统一

青少年时期是人的一生中身心发展的重要时期，也是思想品德教育的最佳时期。思想品德教育从根本上说，就是要把社会的道德知识、道德要求、道德规范内化为学生个体自觉的道德需要，并外化为自觉的道德行为。这一“内化”和“外化”的过程就是实现知行统一的过程。从当前中学生道德发展的现状来看，其主要问题恰恰表现在知与行的严重脱节。因此，深入     

浅谈知行统一思想在小学数学中的落实策略

数学理论脱离实际一直都是小学数学课程中所存在的严重问题,小学生无法在实际问题的解决过程中应用数学知识,无法处理认知与行为之间的关系,也是应试教育遗留下来的令人担忧的问题。在素质教育中,小学数学课程的教学已经不再是知识本位的学科,培养学生的应用能力逐步成为数学课程的主流教学思想。因此,每一位小学数学教师都应该树立知行统一的教学思想。对知行统一思想下的小学数学教学实践进行分析。     

论未成年人道德的知行统一

知行统一既是加强和改进未成年人思想道德建设遵循的一个重要原则 ,又是未成年人德育的直接目的。未成年人道德的知行统一要体现针对性、整体性、不等性和实践性。加强和改进未成年人思想道德建设要对知行统一过程的组织进行创新并创造能促成知行统一的多种手段     

知行统一学为先

根据自己多年的教学经历和听课体会．认为当务之急是在教学实践中切实解决好“教”与“学”的关系,努力做到知行统一．树立“学为先”的理念。[第一段]     

高等教育研究者知行统一之责任

高等教育研究者往往也是教育教学或管理领域的实践者,他们负有将自身的研究成果(知)转化为相应的教育教学或管理实践(行)从而使知行统一起来的责任。知行统一既是必要的,也是可能的。就高等教育研究队伍中的大学教师而言,其必要性在于教师的角色要求、根除教育研究成果与实践不一致的弊病、推动教育实践发展以及研究成果发挥作用、检验、完善、丰富与发展之需要;而研究成果的可转化性、高等教育研究者与实践者的双重角色则为知行统一提供了可能。但实践转化的意识缺失、教育责任感不足、研究质量的制约、自主权缺乏以及评价制度的消极导向等原因制约了高等教育研究者的知行统一。为此,大学教师应树立既要求"知"也要求"行"的观念、强化教育责任感、提升研究质量;同时,大学应保障教师的教学自主权、改革重科研而轻教学的评价制度。     

推进知行统一,培养学生健康人格

在当今社会中,青少年中出现的一些不良社会问题与其不健康人格密切相关。青少年健康人格的培养离不开学校教育。政治课程应担负起培养学生健康人格的重要责任。但现实教学中的知行不一,不仅使教学目标很难达到,远离了培养学生健康人格的课程主旨。因此,政治课程教学要大力推进知行统一,培养学生的健康人格。     

对师德建设中知行统一的思考

文章对知行统一在师德建设中的重要性作了深入分析,提出知行统一的师德建设,思想政治素质和职业道德素质是根本,刻苦钻研和与时俱进的治学精神是关键,仪表端庄、严守纪律等文明习惯是保证。     

知行统一：思想政治理论课的终极目标

思想政治理论课肩负着两大重任:一是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,让学生掌握马克思主义的最新理论成果;二是要教育学生学会运用中国特色社会主义理论去分析问题、研究问题、解决问题,懂得做人的道理,自觉为社会主义共同理想做贡献。思想政治理论课教师一定要在教书中孕育着育人,并把育人看成是教书的根本目的。     

国学教育重在知行统一

近日出差到重庆,碰到江北区培新小学的张光琼校长.张校长对于在学校中开展国学教育有着一份独到的见解.谈话中印象最深的是她谈到和朋友们的一次上街募捐体验活动.募捐的过程和结果似乎并不重要,而募捐的出发点倒是给笔者留有深刻印象,那就是如张校长所说的,我们进行国学教育重在知行统一,希望孩子们能做到的,我们做校长的、做教师的必须首先要做到.     

思想政治教学中的知行统一

一、端正对思想政治教育的认识,激发学生的学习动机 在"应试教育"思想的指导下,不少学生有一种误解,认为思想政治课就是背条条框框,讲空洞道理,很抽象,脱离现实.这就要求我们教师要做好思想政治课的启蒙教育,及时纠正学生思想上的认识偏差,并在教学中贯彻理论联系实际的原则,让学生真正认识思想政治教育的正确地位.     

论思政课教师实践教学的知行统一

促进大学生的知行统一是高校思政课教学的终极目标。恩政课实践教学效果不理想必须反思思政课教师对实践教学的“知”与“行”问题。思政课教师对实践教学的“知”与“行”有机统一后,能更好促进学生的知行统一,提高思政课教学效果。