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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
大学毕业后,怀着满腔热情,我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排,我被分配到一个既偏僻又贫穷的山村小学。说偏僻,是因为那里没有一条柏油路,交通不便,十分闭塞;说贫穷,是因为学校连粉笔都没有,上课写字只能用手指蘸着水进行。就这样,不出两个月,我的热情骤降,无精打采的,一直想找个机会回城里。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(3)
我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至连一本小小的字典或词典都没有。 相似文献
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一个人跑到释迦牟尼佛祖面前哭诉说:我无论做什么事都不能成功,这是为什么?佛祖告诉他:这是因为你没有学会施舍。他说:可我是一个穷光蛋呀! 相似文献
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我这个人,什么事都赶不上头班车,消息不灵,行动不敏,拖拖拉拉,常常连末班车也乘不上,于是只好放弃人们常说的那个"重在参与",只在一旁看热闹.就说2007年红得发紫的两位大名人易中天、于丹吧,我就既没有打开电视机听他们的一节课,也没有到书店去排长队买他们的一本书,真是失敬得很.
…… 相似文献
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曾群勋 《作文成功之路(高中版)》1998,(11)
或许教师真的是天下最光荣但又最贫穷的职业;物质上的贫穷导致某些人把“教师”这一名词遗忘在一个偏僻的历史文化角落里,但它像星星,在天空中有着自己的位置,在这个角落里,我发现了自己。我的一个即将当教师的穷朋友遇到一个自诩为有着可观遗产的富朋友。双方谈了不久,富朋友竟带着蔑视的语气对穷朋友说:“读师 相似文献
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我要讲述的是一个特殊而又有意义的写作教学实践.
说特殊,是因为它不是一节具体的作文指导课;说有意义,是因为它对学生的语言素养产生了超越一节课的深远的影响. 相似文献