提高小学生跳跃能力的实践研究

跳跃是人类的基本生存技能之一,小学生跳跃能力的培养不仅能够帮助学生形成正确的身体姿势,发展学生的活动能力和基本运动技能,而且能协调学生各项身体机能的发育,增强内脏器官活力。小学生正处在骨骼发育阶段,是培养跳跃能力的黄金时期,文章首先对跳跃进行了概述,然后分析了小学生跳跃的分类,以及各项跳跃活动的优势,并分析了多种跳跃训练方法,力图寻求提高小学生跳跃能力的最有效方法。     

浅析增强小学生跳跃能力的三维教学观

通过各种练习形式来发展学生的跳跃能力是小学体育新课标的重点目标之一.跳跃能力的提高可以帮助学生更好的进行田径、球类等运动项目.如何在教学中使"教"与"学"两者之间更加的和谐,更加的高效?下面笔者结合自身教学实际来浅显的谈一谈自己的观点.     

多种教学方法有效提高小学生跳跃能力

近年来,我国青少年学生的身体素质一直呈现逐年下降的趋势。作为新课改下的体育教师有义务和责任在体育教学中去研究和探讨如何来提高青少年学生的身体素质,     

田径跳跃项目技术教学要点

田径跳跃项目有一些特征是共有的,所以在平时的训练当中,一些方法都是可以互相通用的。从田径跳跃项目的特征出发,去寻找这些项目的教学共性。根据动作结构能够分为:助跑、跳跃、空中控制身体、落地这几点。     

小学生识字教学探讨

“人生识字聪明始”。识字能力是学习能力的基础,因此,小学生低年级识字教学十分重要。低年级要求小学生认识常用汉字1800个左右,其中1200个左右会写。由于在生活中口语的积累,学生已掌握了不少汉字的音、义,识记生字的字形也就成为教学中的重点、难点。而低年级学生观察事物不精细,对结构复杂的字形不容易记住。因此,我们在二年级语文教学中,注重实践和思考,尝试创新识字教学法。[第一段]     

浅析小学生作文能力的培养

在写作训练中,要从不同角度培养学生的观察能力、思维能力、创造能力和想象能力,全方位提高学生的语文实践能力。笔者结合自己在小学作文教学中的实践,谈几点关于小学生作文能力培养的认识和体会。     

三维目标的课程观诠释

基础教育课程改革引发了我国课程与教学概念的重建,导致了课程观、教学观、知识观等方面的转向。从课程观的视角,观照当前课程改革中课程设计、课程实施与课程评价的转变;诠释新课程"三维目标"丰富的课程现转向的内涵,从而认识"三维目标"内在的整体性、全面性、统一性和时代感;揭示"三维目标"与传统教育目标之间的内在联系,又认清它对于传统教育目标的超越的本质。     

田径跳跃项目专项动作协调能力研究

通过对田径跳跃项目专项动作特征的研究,对田径跳跃项目专项动作协调能力进行了探索,认为田径跳跃项目的动作协调能力在运动技术上表现为：爆发性用力;跑跳结合;摆、蹬结合和空间动作的控制与定向能力四个方面,这将有助于我们对其专项运动协调能力水平做出科学的量度和判断,提高专项运动协调能力.     

浅谈跳跃训练教学中弹跳的重要性

在跳跃项目的训练中,弹跳和助跑当今变得越来越重要。本文主要阐明跳跃项目弹跳的重要性。一、讨论弹跳即超等长练习用于跳跃运动员的身体训练并不是什么新鲜事,跳跃运动员用弹跳练习发展腿力和起跳的效果,许多短跑运动员和投掷运动员也用它提高"爆发性"。     

体育教学探索之跳跃运动共性研究

跳跃运动是一项技术比较全面而复杂的运动,是一切体育运动的基础。所以,它与其他运动项目特别是田径运动项目之间存在着相互的联系甚至依存关系。因此在教学中,教练员应该不仅仅注重运动技能的一般规律,还应该注意相互之间的联系,提高教学效果,起到融会贯通的作用。     

支撑跳跃教学中恐惧心理的产生与抑制初探

本文就如何应用心理学知识剖析和消除支撑跳跃教学和训练中的恐惧心理进行了阐述。     

浅析小学生阅读能力的培养

人的一生要阅读很多东西,大到名著、小到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解,也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话,没有好的理解和运用、能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅,有效地教会学生阅读的方法,学会怎样去读书,掌握阅读的本领。     

小学生观察能力的培养之我见

如何培养小学生的观察能力,结合多年的作文教学实践,本人浅谈几点教学体会。     

三维教学目标表述的偏差与矫正

三维教学目标的三位一体不是教师的教或学生的学层面的三位一体,而是课程或知识层面的三位一体。据此标准就不难发现,当下三维教学目标的表述既有知识与技能阐述得空泛、模糊之缺陷,也有把"过程与方法"当作教或学的"过程与方法"之错位,还有把"情感态度与价值观"设想得孤立、抽象之虚无。究其原因,既有用教学思维置换课程思维之习惯,也有对知识本身的静态理解之流俗,还有教学目标制定的惯性之使然。因此,矫正三维教学目标表述的偏差,就需要培育课程思维,廓清教学要教给学生什么;确立新的知识观,洞悉知识的"四层面"和"四水平";掌握三维教学目标研制的要义,清晰、正确地表述三维教学目标。     

浅析农村小学生习作能力的培养与提高

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,对学生语文综合能力的提升有着十分重要的作用。作文是集阅读、表达、思维及实践于一体的,由于小学生的语文基础知识能力相对薄弱,因此会影响到教学的效果。对此,本文简要分析了如何培养与提高农村小学生的习作能力。     

语文教学要重视小学生默读能力的培养

语文教学肩负着培养学生默读能力和默读习惯的重任,针对目前默读在小学课堂教学中的缺失现象,对默读的重要性进行了重新认识,并提出了培养小学生默读能力的几点策略.     

在数学教学中培养小学生的质疑能力

对于刚刚走进数学王国的小学生而言,只有培养他们的质疑兴趣、调动他们的积极思维,才能培养他们的探索精神和创新能力,这是基础教育的一项重要任务.本文就如何培养小学生的质疑能力谈谈个人的经验.     

以节奏教学为基础,提高小学生的节奏能力

节奏在音乐中,是音乐进行的时间的组织者,有人称为音乐的骨架,从某种意义上讲,节奏就是音乐的总的感觉.     

在数学教学中培养小学生的质疑能力

对于刚刚走进数学王国的小学生而言，只有培养他们的质疑兴趣、调动他们的积极思维，才能培养他们的探索精神和创新能力。这是基础教育的一项重要任务。本文就如何培养小学生的质疑能力谈谈个人的经验。