走出磨课的＂美丽误区＂

一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课的诞生当然离不开我们反复地推敲,不断地修改,这就是我们常说的“磨课”。所谓磨课,就是某个教师在一定时间内,对某节课的教学反复深入学习、研究与实践,使这节课的教学尽快达到较高水平。通过磨课,可以较快地提升教师的专业素养,生成教学智慧,让教师从平凡走向卓越。     

磨课,让我成长——走出音乐欣赏『美丽误区』

案例背景: 暑期,参加了省六年级音乐教材新课程培训,丰富多彩的内容给我很大的收获,尤其是培训后承担了一节公开研讨课<魔法师的弟子>,在备课、上课过程中,让我经受了一次磨练.     

让小学音乐欣赏教学走出误区

音乐欣赏教学是音乐教学中最富有感染力、知识面要求最广、音乐文化含量最高的一种教学形式,是进行美育和培养学生的理想、道德和情操的重要手段,也是使学生热爱音乐、步入音乐殿堂的桥梁。因此,小学音乐欣赏教学方法在课堂上显得十分重要。音乐教育观念和教师能力结     

试论音乐欣赏教学的误区与对策

改进音乐欣赏教学的关键在于从以人为本的理念出发,构建开放式、多元化的教学内容、教学形式与教学评估系统,最大可能地激发学生的参与兴趣,调动学生的主观能动性,最终达到使其感受音乐、理解音乐,与音乐产生共鸣并掌握音乐技能等教学目的.     

浅谈音乐欣赏中的误区及解决策略

音乐欣赏对于培养学生的学习兴趣,提高学生的音乐能力具有重要作用。但在对音乐教学有着重要影响的音乐欣赏教学实践中却存在着诸多的误区。反思自己的音乐教学实践,分析和探讨“音乐欣赏中的误区及解决策略”不仅能够推动音乐教学的发展,而且对素质教育的发展会产生重要的影响。因此,每一位音乐老师都有必要结合具体的音乐欣赏过程,分析存在的误区和解决策略。     

中学音乐欣赏教育的误区及其对策

通过音乐欣赏教育的开展,有助于培养学生的音乐素养,提高学生的审美意趣,对于学生的全面发展也具有重要意义。但当前的中学音乐欣赏教育存在一定的误区,对此,中学音乐教师应:尊重学生的音乐体验,引导学生感知并欣赏音乐;强调动静结合,促进学生主动持久欣赏行为的形成;增进师生欣赏交流,鼓励学生对音乐创作进行自我欣赏。     

走出误区，还我语文

前不久,笔者有幸听了几堂语文优质观摩课,不禁为那些参赛老师们出众的演技而叹为观止,那甜甜的笑容,"火爆"的场景,绝对现代的高超教学手段,不得不让人心潮澎湃。但在欣喜之余,又感到有种不可名状的缺憾。大致体现为以下三个方面:     

走出误区，夯实素质教育之＂基石＂

“树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神,结合本地教育实际,通江县在推进教育质量的进程中,发现不少对素质教育的认识误区制约着素质教育的推进与教育质量的提升。这主要表现在以下几方面：     

小学科学课应走出伪能力训练误区

小学科学六年级上册《我们身边的物质》一课的教学片断：     

职业学校音乐欣赏教学的误区及应对措施

在培养学生音乐素质的教育中．音乐欣赏教学是不可或缺的重要内容。但是,由于各种因素的干扰,在音乐欣赏教学过程中存在概念理解、教学方法、教学环境、教学曲目、教学过程上的误区。要采用发挥学生的主体作用．选择合适的教学环境,选择恰当的欣赏曲目,设计科学的教学过程,采用有效的教学方式等应对措施来提高音乐欣赏教学质量。     

孩子，你可以不＂优秀＂

大女儿14岁了,六年级学生。     

模式化是音乐欣赏的误区

音乐,首先是音响的艺术、情感的艺术,是一种用有组织的乐音来创造艺术形象,表达人们的思想感情,反映社会现实生活的一种艺术。它往往以旋律线即乐音自然流动的形式,引导着人们的情感反映。     

“夕照”让我走出了误区

以前我总是认为，教学质量只有靠年轻老师拼出来，优质课只有靠年轻老师做出来，学校要办得有名气，关键要有一批年轻老师。因此，老教师的教学我很少关注过。而在去年秋季学期的一次课改专项视导活动中，年近花甲的郑天东老师一节一年级语文课却震撼了我，使我过去的观点彻底改变了。今天把它叙述出来，可谓有感而发。     

走出家教误区，与孩子一起成长

为人父母,关心爱护自己的子女是自然而然、天经地义的事,但如何关爱子女呢？这是当今社会摆在每位家长面前的一个普遍而严峻的问题。我国著名教育家陈鹤琴先生曾指出：“做父母的必须明白爱小孩子的方法。”他认为：做父母的没有不爱自己孩子的,可是爱的方法很容易错,     

走出爱的误区 让成长更精彩

我女儿三岁多了,天真活泼、好观察,也喜欢追逐新奇事物、探寻未知领域。每逢与她在一起时,我总会惊奇地发现她身上新的变化与成长;总能更多地体验到为人父母的幸福与不易;总能更深刻地体味到孩子与成人看世界的截然不同。曾几何时,我也因为爱而懵懵懂懂地走入几多教育的误区。我作为家长又是一位教师,这种双重角色让我不得不去重新审视我与孩子一同走过的路程。通过反思,我深深体会到:一旦因为爱而走入教育的误区,就会产生诸多问题,使教育越来越困难。为此,家长必须走出爱的误区,孩子的成长才会更精彩。     

走出误区，高效讲评——我对语文试卷讲评课的思考

试卷评讲历来是语文教学不可忽视的一环,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。新课改后．考试作为评价的重要工具之一,更是被赋予了新的含义。     

走出误区，让反思更有效

教学反思直面教育实践中的一系列问题,切口小,易上手,能在用教育教学理念分析和改进教学实践的过程中促进教师从经验型向研究型转变。所以,教学反思越来越被学校和教师重视。没有什么研究方式是十全十美的,教学反思在当前也出现了几个误区：一是反思的视野紧盯着教,只看到“教法”与先进理念的吻合,不能从学生的反应中审视我们的“教”;二是反思像检讨,提出了不少存在的问题,     

酒店如何走出员工培训误区

当前我国酒店培训存在诸多误区,在分析培训误区的基础上提出了要丰富培训内容、提倡体验式培训、实行系统性培训、引入交叉培训等措施,旨在通过这些措施,积极引导酒店走出培训误区,建立起有效的培训体系。     

走出现代汉语课认识误区之我见

现代汉语课是高等院校中文专业的一门基础课。然而，高等院校学生对现代汉语课普遍不感兴趣。很多学生认为这门课程学了无用，课程内容又枯燥。本文对这种认识误区作了一些分析。