高中语文课堂可以＂五味俱全＂

语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,进发出智慧的火花,课堂才能成为学生向往的乐园。笔者认为,语文教学实践中应添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”。这样,语文课堂才会独具魅力,充满生命活力。     

让静思默读生成精彩的课堂

新课程倡导让学生动起来,让课堂活起来。教师们为了响应这一理念,倡导活跃的课堂氛围,于是就放开手脚大展身手,结果唧唧喳喳的合作交流、琅琅不息的读书背诵、面红耳赤的对话争论填充着整个课堂。这样的课堂无疑是热闹的、充满情趣的,学生也是活泼、生动的。但细细留心思索这样的课堂,发现缺少了静思默想,显得情趣十足而理性不足。     

静思默读,点亮我们的课堂

新课程倡导让学生动起来,让课堂活起来。教师们为了顺应这一理念,倡导活跃的课堂氛围,于是就放开手脚大展身手,结果唧唧喳喳的合作交流,琅琅不息的读书背诵,面红耳赤的对话争论填充着整个课堂。这样的课堂无疑是热闹的、充满情趣的,学生也是活泼、生动的。但细细留心思索这样的课堂,发现,缺少了静思默想的课堂显得情趣十足而理趣不够。     

语文课让情感飞扬

语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣．那么,如何让课堂情趣盎然呢？     

静思默读，点亮我们的课堂

新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来。教师们为了顺应这一理念，倡导活跃的课堂氛围，于是就放开手脚大展身手，结果唧唧喳喳的合作交流，琅琅不息的读书背诵，面红耳赤的对话争论填充着整个课堂。这样的课堂无疑是热闹的、充满情趣的，学生也是活泼、生动的。但细细留心思索这样的课堂，发现，缺少了静思默想的课堂显得情趣十足而理趣不够。[第一段]     

语文课让情感飞扬

语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣．那么,如何让课堂情趣盎然呢？     

语文漫步语文教学需要＂诗情画意＂

诗情画意的课堂是追求唯美的课堂,也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂,让我们的学生享受充满诗情画意的人生!一、诗情画意课堂的导入语文课堂始终是我们传播诗情画意的主要阵地。课堂精彩的导入像巨大磁石使学生倍受吸引。语文特级教师于漪说过：“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住导人课文的环节,一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调,     

让数学课堂充满＂生态＂的旋律

新一轮的课程改革让我们的数学课堂充满着生机与活力,成为学生张扬个性的舞台,“生态课堂”应运而生。那么如何让数学课堂充满“生态”旋律呢？     

如何使高中语文教学充满情趣

语文教师在教学中应让语文课充满情趣.这样,才能培养学生正确的审美观和高雅的审美情趣,陶冶学生的情操,激发学生热爱祖国语言文字的感情.让语文课充满情趣主要有以下三种方式:     

用智慧擦亮生命的火花——从生命的角度诠释学生在数学课堂中的学习活动

让生命在课堂自由生长,是时代对教育的要求,鉴于这样的认识,我们就应该用生命的眼光看待小学数学教学,让数学课堂充满生命力。一、张扬学生个性,创设富有情趣的课堂氛围从生命的视角看,课堂不仅要关注学生知识的获得,更应当关注学生的生存状况(现在时态),让学生享受学习、享受生活。例如,在教学分一分时,我准备了几种蔬菜和水果,目的是让学生按蔬菜和水果分成两     

体现新理念 构建新课堂

正在"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上能得到不同的发展"新理念的感召下,学生动了起来,课堂活了起来,而有的教师"千呼万唤",学生却无动于衷。我认为:让学生在课堂上小脸通红,小眼发光;小手动动、小嘴常开……这样的课堂才充满生命活力,这样课堂上的学生才是自由的、充实的、快乐的。因此,教师应创造性地使用教材,充分激发学生的自主意识,构建一个充满生命活力的课堂。一、关注兴趣,用"情趣"激发"欲望"     

让＂习作课堂＂焕发生命的活力

作文是作者宣泄隋感、释放心灵、展示艺术美的平台。那么,怎样才能让学生快乐地、充满情趣地以“我手写我口、我口表我心”呢？教育家赞可夫说：     

让语文课堂充满情趣

所谓情趣指的是情调趣味。如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,迸发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢?这就要让语文课堂充满情趣,即在语文课堂里,教师充分调     

科学课堂也应＂五味＂俱全

小学科学课是“以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。其教学目标从“科学概念、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面来表述。要想提高教学质量,达成教学目标,首先要立足课堂,让科学课堂充满生命活力。如何让科学课堂充满生命活力,成为学生向往的乐园呢？笔者认为,教学中添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”,应是达成这一目标的有效手段。     

核心素养背景下小学数学情趣课堂的构建策略探究

当前,在小学数学教学中培养学生核心素养已经成了重要的教学任务。而想要实现这个教学目标,教师不仅不能忽视教学观念上的转变,更要把握好数学课堂教学本身的内涵性,通过不同的教学手段,焕发课堂的活力,让数学课堂从原来的枯燥乏味,转变为充满情趣的课堂。这样才可以让学生真正的与数学融合,在提高教学质量的同时,保障核心素养的落实。文章首先阐述了小学数学情趣课堂的内涵与意义,并对其实际构建策略进行了探究。     

让小学英语课堂充满情趣

有趣的课堂,能有效激发学生的学习兴趣。因此,教师要营造良好的课堂氛围,灵活运用教学方法,有效运用多媒体,让课堂充满情趣,使学生兴趣盎然地学习。     

巧用多媒体抓住语文课堂教学中的三个＂点＂

抓好语文课堂教学的这几个点,教师就会在课堂上会讲的自如,学生也学的轻松。既培养了学生学习语文的兴趣,又可以启迪学生智慧,丰富学生的想象力,让语文教学充满花香,充满色彩。     

如何构建生态课堂

传统的课堂教学,以老师为主导,以学生为主体,以传统知识为主线,以学生考出好成绩为目标,因而学生参与积极性不高。教师要让课堂充满情感,富有生活情趣,张扬学生的个性,让课堂变成高效课堂、和谐课堂、生态课堂。     

语文课堂的“放”与“收”

课堂是一片＂动感地带＂,流淌着生命的节奏和动人的旋律。课堂也是一片＂情感地带＂,给人以情思的滋养和心灵的启迪。课堂还应该是情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣,充满温馨,充满生命力,不仅是孩子的心理需求,而且是语文学科教学本身的要求。语文教师要想打造＂形散而神不散＂的高效课堂,让学生乐学、好学、会学,就必须讲究课堂教学的艺术方法,切实地把握好课堂教学的＂放＂与＂收＂,充分调动学生的学习兴趣,引领学生智慧地学习。     

如何让高中语文课堂＂活＂起来

如何让高中语文课堂生机勃勃,如何让学生对语文学习充满兴趣,如何提高语文教学的水平,这些问题一直是高中语文教学的困扰与难题。本文主要结合笔者自身的教学经验,提出几点建议。