学生课外阅读的引导

《语文课程标准》强调要扩展学生自己的阅读面，要求中年级课外阅读总量不少于40万字，高年级课外阅读总量不少于100万字。从小学生阅读量的规定中可以看出，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置，为了，提高小学生的语文素质，我们必须下功夫抓好课外阅读的引导。     

让学生在浩瀚的书海中遨游

语文课程标准指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并首次把"丰富语言的积累"写进教学目的,对学生的阅读量还做出明确的规定:高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右.     

快乐阅读 快乐成长——谈小学高年级语文课外阅读指导

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把"丰富语言的积累"写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定:高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游     

快乐阅读 快乐成长——谈小学高年级语文课外阅读指导

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把"丰富语言的积累"写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定:高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游     

快乐阅读 快乐成长——谈小学高年级语文课外阅读指导

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的．对学生的阅读量还做了明确的规定：高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分。     

促进小学高年级学生课外自主阅读的策略

<正>课外阅读是语文教学的重要组成部分,是课内阅读的补充和延伸。大量进行课外阅读,对培养学生的阅读素养,提高自主阅读能力大有裨益。然而,小学高年级学生的课外阅读状况不容乐观。语文教材中的阅读篇章很有限,要扩展学生的阅读量主要依赖于课外阅读。语文新课标对第三学段(五、六年级)提出的具体课外阅读要求是:"扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。"     

小学生课外阅读策略

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定：高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分。可见,课外阅读对小学生来讲是非常重要的,青少年在小学阶段养成爱读书的习惯,会终生受益。     

培养学生阅读能力之我见

正《新课程标准》提出,小学生语文课外阅读总量为145万字,高年级课外阅读量为100万字,可在实际教学中,大多数学生无法完成。笔者作为一名语文教师,虽然比较注重学生的课外阅读训练,但是对学生的课外阅读缺乏进行系统的指导,尽管有布置、有检查,但完成的情况并不尽如人     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

引导孩子大量阅读经典名著．用人类文化的精品滋养孩子的心灵,已经成为广大教育工作者的共识,并成为当前语文教育改革的一个方向。新的《语文课程标准》也强调扩大学生的阅读量,要求小学生课外阅读总量低年级不少于5万字,中年级不少于40万字．高年级不少于100万字。     

刍议小学生阅读能力的培养

《语文课程标准》对小学阶段各年级的探究性阅读和创造性阅读都有明确的规定,并对课外阅读量有了具体的规定,小学高年级学生的阅读量不少于100万字。这一数字的意义不在于量,而是通过量表明阅读的重要性,阅读是语文学习的灵魂被理论肯定了。如何加强阅读教学呢?     

营造氛围 推荐指导 开展活动

<正>《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,对学生的阅读量还做了明确的规定:5-6年级课外阅读总量不少于100万字。高年级的学生已经掌握了一定的知识量和阅读量,可以独立阅读一些相对有深度的课外书籍,因此加强对他们的课外阅读指导,引导他们大量接触课外书籍是十分重要的。我在班级开展了"我阅读,我快乐"的读书活动,并注重在以下几个环节激发学生的阅读兴趣,有所收获。     

短短五分钟 连成“金项链”

小学语文新《大纲》对各年级的阅读量作了明确规定：“每学年低年级背诵30篇以上优秀诗文。二年级课外阅读不少于5万字，三年级不少于15万字。四年级不少于30万字。高年级每学年背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于50万字。”究竟如何落实新大纲的精神，指导学生完成大纲规定的课外阅读量，一直是我思考的问题。但几年来。我始终没有找到省时高效的好办法。     

提高小学高年级学生的语文素养

一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的,荀子在《劝学篇》中说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"国家《小学生语文课程标准》明确规定:小学高年级(五、六年级)学生课外阅读总量不少于100万字。作为一线语文教师,必须清醒地认识到:课外阅读可以成倍、成十倍地增加阅读量,这不但可以弥补     

小学生课外阅读兴趣的培养

《语文课程标准》在各个学段对学生的课外阅读量提出了要求：第一学段课外阅读总量不少于5万字;第二学段课外阅读总量不少于40万字;第三学段课外阅读总量不少于100万字。这就需要我们语文教师树立大语文观,“培养学生广泛的阅读兴趣,引导学生多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我在实践中所做的就是多渠道培养小学生广泛的课外阅读兴趣。     

课外阅读低效的原因分析与策略浅谈

《语文课程标准》明确规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。"但是,怎样完成这一定量的阅读指标,如何指导学生进行课外阅读,怎样提高课外阅读的有效性,这都需要语文教师深思。我曾经给学生定下了一学期20万字左右的阅读量,每天阅读课外书籍在半个小时以上,并且做好摘抄笔     

建设书香校园 享受阅读乐趣

《语文课程标准》明确提出课外阅读量的要求小学毕业生的课外阅读量不得少于145万字。要让学生完成这样的课外阅读量,教师必须加大指导力度,使课外阅读成为学生发自内心的要求,让学生在课外阅读中享受语文,提升语文素养。为此,我校加强了“书香校园”建设,为学生提供阅读的平台,取得较好的效果。     

快乐阅读与能力阅读——小学中、高年级阅读的训练

阅读是一个人的基本素质,是一切学习能力的基础和核心。新课标要求学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验,积累成语和格言警句,背诵优秀诗文等。对于课外阅读量,则规定了5万字的最低阅读总量。小学中高年级语文教学应让学生养成良好的阅读习惯,具备一定的阅读能力,真正成为阅读的主人,让快乐阅读习惯陪伴学生终生。     

小学生课外阅读的指导策略

课外阅读是语文教学的重要组成部分,有效的课外阅读对帮助学生巩固课内获得的知识,提高阅读、习作、口语交际等语文素养有着重要作用。《语文课程标准》特别注重学生阅读兴趣的培养,并明确规定了小学阶段的课外阅读量不少于150万字的任务。因此,教师要多管齐下,加强对学生课外阅读的指导。     

有效课外阅读指导探析

语文课程标准明确要求小学阶段学生的课外阅读量不少于145万字。语文教师应该重视指导学生进行课外阅读。文章从激发学生的阅读兴趣、指导学生阅读方法、通过活动促进学生阅读三个方面来探究。     

阅读:小学生课外阅读的问题与对策

针对在校学生课外阅读量不足的问题,在上世纪八十年代,我国教育工作者就提出要切实提高学生的课外阅读量,新课标则更是给出了量化指标,明确提出我国学生在小学阶段的课外阅读量应不少于145万字,相当于小学一到六年级语文课内阅读量(300篇文章约40万字)的3.5倍以上,这也是对课外阅读在素质教育中重要作用的一种肯定。