共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
经调查研究,苏教版初中语文教材也存在一些问题,这些问题不仅影响着教师的教学,也影响着学生的学习。本文主要从两个角度探讨苏教版初中语文教材。首先,本文主要分析了现阶段苏教版初中语文教材存在的两点问题。通过分析问题,对第二点提出了解决办法,来改变苏教版初中语文教材的弊端。 相似文献
2.
《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>苏教版初中语文教材根据课程内容的设置为学生设置了"诵读欣赏"的学习专栏,以为学生在课程学习之后能够对相关知识进行拓展补充,并提升学生基本的诵读能力,保障学生在基本知识学习后还能够获得更好的提升。因此现阶段初中语文教师在实际的教学工作中,还应当对教材的内容做深入的探究,以诵读欣赏的教学内容为载体,充分的利用好苏教版语文教材并加强对初中语文教学方法的思考与变通,进而指导初中阶段的学生不断地提升自身的文化素养,最终为 相似文献
3.
丁厚广 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):57-58
<正>综合性学习是课改后苏教版初中语文教材的一个重要组成部分。在越来越注重学生能力培养的当下,综合性学习的有效开展,是提高学生自主、合作、探究学习能力的需要,是培养学生团结合作、提高学生创新发现能力与提升思维品质的重要途径。因而,研究综合学习开展的有效实施非常必要。一、综合性学习的解读分析《初中语文课程标准》明确"综合性学习"的基本理 相似文献
4.
《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>不少地区初中语文教学采用了苏教版教材,其广泛的应用让这套教材在实践过程中产生了不同的地方特点。苏教版教材在初中语文课堂中具有极其重要的指导意义。一、品鉴苏教版初中语文教学的相关途径1.阅读品鉴、赏析是打开教学模式的钥匙语文教学中的阅读理解,是初中语文的高分点,更是学生们学习的重点和难点。在进行阅读时,许多教师采用的是选取经典篇幅进行讲解的教学模式,并不是让学生通过阅读来品鉴文章的真正含义。很多教师直接将阅读理解当成应试题,如同英语的完形填空一样,直接在原文找对应内容作答,这样根本就阻碍了学生 相似文献
5.
夏小梅 《语数外学习(高中版)》2013,(1):20
苏教版初中语文教材可谓独树一帜,它以栏目的形式组织单元,选材内容更丰富,更注意培养学生的人文素质、学生的写作和口语交际能力。它的课后练习设计更注重学生能力的发展,而不仅仅停留在让学生掌握教材内容上。鉴于苏教版初中语文教材的这一特点,如果语文教师继续因循守旧,将教学重点放在学生对语文字词、文本内容的掌握上,将考核重点放在语言智能的测试上,那么将无法更好地培养学生的语言能力,无法实现学生的多元智能发展。因此,必须构建以多元智能理论为基础的综合性课堂,将苏教版教材优势和学生的培养发展结合起来。本文主要分析了构建苏教版初中语文多元智能综合性课堂的必要性,讨论了其构建原则和具体的途径。 相似文献
6.
7.
在我国,语文是一门十分重要的基础学科,也是学习其他学科的基础。随着时代的进步,对学生的学习要求在不断提高,这就要求我国的教育体制进行改革,随之而来的就是教材的创新与改革。本文就苏教版初中语文教材创新模式下的初中语文教学创新进行探讨。 相似文献
8.
正一、初中语文专题教学现状及存在问题在新课程改革过程中,教材理念和内容的革新非常亮眼。苏教版初中语文"专题"的引入无疑为我们的新课程注入了一股"活水"。笔者所在的常州市从2002年开始使用苏教版初中语文教材,至今已有10多个年头了,在新教材的使用中,语文综合性学习的开展状况并不如之前所想的那样乐观,综合性学习理念处境尴尬,在中学的教学中处于边缘地带,无法真正地从理念落实为实 相似文献
9.
新课标指出在语文教学中要培养学生的社会主义道德品质、爱国主义情感,形成积极的价值观和人生态度,培养热爱祖国语言的情感,提高审美情趣和文化品位。苏教版初中语文教材的学习要践行创造性、实践性、自主性的原则,通过开展情境教育,让学生体会到课文所表达的中心思想,激发学生学习的热情。情境教育确立了学生主体、教师主导地位,在以苏教版初中语文教材为例进行情 相似文献
10.
11.
王艳红 《中国科教创新导刊》2010,(30):4-4
本文首先介绍了情境教育,然后从苏教版初中语文教材的情境教育的基本模式和情境教育的教学优化途径这两个方面,结合教材中的课文实例,以苏教版初中语文各年级教材为例,介绍了多个例子,加入教学实际和自己的感受,详细探讨了苏教版初中语文教材的情境教育。笔者通过本文,衷心希望情境教育的研究和实践能够得到有更多的人的关注,使情境教育能够在中国甚至全世界发挥更大的影响和作用。 相似文献
12.
正苏教版初中语文教材在苏州施行已有好几年了,但和有几十年历史的人教版教材相比还是属于新生事物,凡是新生事物的产生必然会伴随着人们的褒贬。苏教版初中语文教材保留了大量的人教版经典老课文,也加入了许多新鲜的课文。虽然习惯了人教版教材的编排体例和教材内容,但是面对添加许多篇新课文的苏教版,教师心底还是欢迎这些新课文的,因为这些新课文的内容大多切 相似文献
13.
语文课程标准明确提出,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。教师可通过阅读教学,激发学生学习语文的兴趣,提高学习语文的能力,拓展学生的思维。本文以苏教版七年级上册第一单元的《冰心诗三首》为例,探析初中语文阅读教学方案。一、教材分析教材分析是教师展开教学的第一步。教师在进行阅读教学前,应充分分析文章内容,把握文章主题旋律。《冰心诗三首》是苏教版语文七年级上册第一单元的课文,本单元的主题是"亲近文学",都是诗歌体裁的文章,容易培养学生的阅读兴趣和能力。 相似文献
14.
从内容特色看苏教版国标本初中语文实验教科书的创新点 总被引:2,自引:0,他引:2
时月红 《连云港师范高等专科学校学报》2007,(4):54-57
教材改革是教材编写思想、教材内容以及教材教法、学法改革的文本载体."苏教版"国标本初中语文实验教科书以其独特的结构特征和鲜明的内容特点在同时期国家教育部审查通过的三种主要的初中语文教材中脱颖而出.文章试从教材选文标准、内容组合、价值取向以及弹性设计等方面来分析苏教版国标本初中语文实验教科书的创新点. 相似文献
15.
16.
17.
WU Zhong-he 《江苏教育研究》2008,(15)
以学生的数学能力(数学成绩,数学认知水平,数学学习态度)来衡量、评价数学教材是一种有效的方法。在广泛调查的基础上,本文对不同城市学校使用苏教版小学数学教材和非苏教版小学数学教材的学生的数学能力以及国外相应学龄段学生的数学能力作了深入比较,阐述了使用苏教版小学数学教材的学生数学学习情况。结果显示,使用苏教版教材的学生的数学成就整体水平高于使用非苏教版教材的学生和国外(地区)学生的平均水平,但这些学生在数学推理能力上较差。同时,调查表明使用苏教版教材学生在数学学习的信心和态度等方面较为积极。学生对数学的认识趋于正向,认为数学贴近生活,从而喜欢数学,消除了对数学的畏惧心理。研究建议,建立经常性的教材评价制度,以提高教材和教学的品质。 相似文献
18.
以学生的数学能力(数学成绩,数学认知水平,数学学习态度)来衡量、评价数学教材是一种有效的方法。在广泛调查的基础上.本文对不同城市学校使用苏教版小学数学教材和非苏教版小学数学教材的学生的数学能力以及国外相应学龄段学生的数学能力作了深入比较。阐述了使用苏教版小学数学教材的学生数学学习情况。结果显示。使用苏教版教材的学生的数学成就整体水平高于使用非苏教版教材的学生和国外(地区)学生的平均水平。但这些学生在数学推理能力上较差。同时。调查表明使用苏教版教材学生在数学学习的信心和态度等方面较为积极。学生对数学的认识趋于正向,认为数学贴近生活。从而喜欢数学,消除了对数学的畏惧心理。研究建议,建立经常性的教材评价制度,以提高教材和教学的品质。 相似文献
19.