创新教育:让我们站在培育人才的高峰

第九章教育创新的思维主体与思维客体人会思维,但不是所有的人都会科学地创造性思维。所谓思维教育,就是指能正确地综合运用各种思维规律、思维方式和思维方法,以使思维对象取得预期的思维成果的教育。第一节教育创新的思维主体一、教育创新的思维主体教育创新思维主体同其他认识主体一样,都是一个复杂的系     

试论创造性思维及其培养

“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新教育问题或创造教育问题是今日世界各国共同面临、不能回避的一个关系社会发展的极为重要的问题。要把素质教育引向深入必须开展创新教育 ,而创新教育的主要任务是培养学生的创造性思维。因此 ,创造性思维的培养 ,目前已成为我们教育教学活动所面临的迫切任务。一、创造性思维的意义什么是创造性思维 ,国内外有多种不同的说法。有的说 ,“创造活动中进行的思维是创造性思维” ;有的认为 ,“创造性思维就是直觉、灵感和发散” ;也有的认为 ,“创造性思维指思维的流畅性、变通性…     

学生创新思维的培养

一、教学中从正面思维转向逆向思维。加强学生创新思维能力的培养和塑造逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的一个重要原则,是创新思维的一个组成部分,     

学生创新思维的培养

一、教学中从正面思维转向逆向思维。加强学生创新思维能力的培养和塑造逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的一个重要原则,是创新思维的一个组成部分,     

改革开放与思维方式的变迁

思维方式的进步是一个民族文化最深层的进步,改革开放的过程本质上也是思维方式不断变迁的过程.从"两极思维"向辩证思维、从"惯性思想"向"创新思维"、从辩证思维、.创新思维"向"系统创新思维"的发展,是改革开放三十年来我国人民在思维方式上取得的"三大进步".     

浅论平面设计课程中创新思维的培养

创新思维是平面设计课程的重要组成部分,是构架良好思维品质的重要支柱。但创新思维的培养是一个长期的过程,需根据情况制定合理的训练策略,并结合科学的训练方法提高学生的创新思维能力。灵感思维训练、独创性思维训练以及求同与求异思维训练有助于创新思维的培养.     

数学教学中如何培养学生的创新思维

创新思维是指创造性的思维，是一个学生在解题过程中，所发挥的最佳思维方式，即思维活动的高级水平。主要包括：整体思维、逆向思维、分层思维、跳跃思维、构造思维和开放性思维等等，那么怎样培养学生的创新思维呢？下面就教学过程中的几点体会，谈谈浅见。     

创新思维在作文教学和人格培养中的意义

创新是一个古老而新兴的话题。说其古老,是因为人类的进步与发展始终离不开创新;说其新兴,是因为时代赋予了创新新的内涵。我们认为要培养学生具有创新能力,自然教师首先应具备创新的观念、创新的意识。为此我们在近几年推介具有创新意识的课题的基础上,推出特级教师程红兵先生的“创新思维与作文”系列文章。本期刊登《创新思维在作文教学和人格培养中的意义》《发散思维创新、收敛思维创新与作文》《纵向思维创新、横向思维创新与作文》,第三期刊登《单一原点思维创新、多样化思维创新与作文》,第四期刊登《静态思维创新、动态思维创新与作文》,第五期刊登《后馈思维创新、超前思维创新与作文》。您对创新教育有什么研究,盼赐稿;您对我们有什么要求,盼来信。     

数学教学中如何培养学生的创新思维

创新思维是指创造性思维,是一个学生在解题过程中,所发挥的最佳思维方式,即思维活动的高级水平。主要包括：整体思维、逆向思维、分层思维、跳跃思维、构造思维和开放性思维,等等。那么怎样培养学生的创新思维呢？下面我谈谈在教学过程中的几点体会。     

问题是数学的心脏

创造性思维包括发散思维、求异思维与直觉思维,它们的一个共同特征是不受某种固定逻辑模式的限制,要求思维既要有一定的深度,又要有一定的广度,还要求思维具有鲜明的灵活性和创造性。因此在数学教学中,教师要注重学生的创新思维训练,通过创新思维的培养,使得学生在学习中及以后的社会工作、生活中具有创新精神和创新能力。     

论思维创新社会活动发展的基本阶段

人类思维创新的社会活动可分为三个基本阶段即潜思维、趋显思维和显思维。潜思维阶段本质上属于个体的思维创新活动,它具有个体思维的探索性、局部的分散性、隐潜性及其成果的幼稚性。趋显思维阶段则表明个体的思维创新已摆脱了隐潜形态而转向为群体化、社会化状态,同时也是其社会思维场相结构由旧的稳定态走向非稳定态的嬗变生成状态,各种思维主体相互作用、相互抗争、互补交融,它展示了思维创新的无序性、社会化的公开性和竞争激烈性等特征。显思维体现着对前两个阶段思维创新活动的总结、建构与整合的完善化过程,形成了新的社会思维范式及其功能化运动,它展示了新思维的社会有序性、显态性和自觉性等特征。这三个阶段是相互依赖、依次过渡而辩证统一的,是一个不断由低级向高级、由简单向复杂的否定之否定的演化发展过程。     

创新思维是事业成功的关键

从分析创新思维的含义出发,说明了创新思维具有思维形式的求异性、思维过程的辩证性、思维空间的开放性等特点,论述了创新思维能力的高低决定一个人事业的成败,创新思维是一个人事业成功的阶梯。     

培养学生创新能力初探

创新能力的形成是一个复杂的系统过程,是一个循序渐进的过程。培养学生的创新能力,要充分尊重学生的主体地位,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生独立学习和探索,培养学生主动思考、质疑态度和批判精神。创新思维是创新能力的核心,是学生在已有的经验、知识的基础上在某种事物中更深一步地找出新关系、寻求新答案的活动。学生的创新思维包括三种主要形式:发散性思维发散性思维又称求异思维、辐射思维。它是创新过程中常用的一种思维形式。发散思维能产生众多创新性设想,从某些信息和知识中得出众多答案。逆向性思维所谓逆向性思维,就是同传…     

浅谈数学课堂中的思维培养

一个时代的发展需要创新,没有创新,很多事情就会停留不前.创新,就要有创新思维.小学数学,是对学生进行创新思维培养的一个很好的有效途径,长期以来,一直被人们所认可、所重视.而创新能力的源泉,是创造性思维和集中思维,创造性思维是求异,集中思维是求同,两者相互交替,相互碰撞,相互交融,让认识不断发展.因此,我们在小学数学课堂教学中的一个主要任务就是要注重培养学生的思维能力.那么,怎样培养学生的创新思维呢?笔者就这个问题结合教学实践谈谈自己的一点体会.一、多措并举,激发思维兴趣兴趣是天底下最好的老师.兴趣是学生学习的主动力.     

如何对学生进行数学创造性思维能力培养

当今数学教育是一个创新的教育,许多国家把“实施创造性教育”、“培养创造性人才”作为教育改革的方向．要创新,就要把创造性思维能力抓好．而创造性思维是以直觉思维和发散思维为基础的,所以抓好发散思维和直觉思维这两方面的培养是非常重要的．本文根据创造性思维的特征,结合学科特点,就如何对学生进行数学创造性思维能力培养进行一些探讨,主要是从直觉思维和发散思维等方面来讨论数学创造性思维能力的培养．     

谈中学作文教学中学生创新思维的作用及培养

创新素质是一个人以知识为基础在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。创新思维是创新素质的核心,是创新素质在动态过程中的表现。作文是一项创造性极强的思维活动,对培养学生的创新精神和创新能力有着重要的作用。因此,作文教学离不开创新思维, 它是作文教学的重要组成部分,是想象能力的延伸和深化。一、创新思维可以进行知识的优化组合这一点是想象能力在作文教学方面的一个深层次的发展。教师首先应该让学生掌握课本中的知识,然后把学生引     

如何在地理教学中培养学生的创新思维

创新是一个民族进步的灵魂。创新思维是指主动地、创造性地发现新事物、提出新见解、解决新问题的一种思维方式,是一切崭新内容的思维形式的总和。地理是一门综合性很强的学科,作为地理教师,应该把培养学生的创新思维、创新能力作为教学的灵魂和核心。在地理教学中,精心创设思维情境,启发学生的思考和探索的热情,激发学生的兴趣。并在活动探究和读图、填图训练中,强化思维的创新性和图像性,使他们既可拓宽思路、掌握知识,又可以训练创新思维能力。     

例谈高中数学教学中创新思维的培养

创新是一个适合于任何领域的永久话题,在数学教学中培养学生的创造性思维,发展创造力是时代对我们的教育提出的要求,没有创造就不能发展。在此,我就高中数学教学中的一些问题谈一谈自己的看法。1.什么是创新思维思维即思考,创新即与众不同或前所未有。数学教学中所研究的创新思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。创新思维是创造的核心,具有独特性,求异性、批判性     

一题多解——思维训练的好方法

创新是一个民族进步的阶梯,是国家发展的不竭动力。良好的思维习惯和思维方法是学会创新的前提。训练学生的思维方式方法显得尤为重要。一题多解就是思维训练的好方法。     

高中数学教育要培养学生创新与反向思维能力

当今社会是一个高科技时代,这样的社会需要创新型人才,而人才来源于教育,创新教育是素质教育的核心,高中数学教学是培养学生创新思维和反向思维的主阵地,发展创造力是时代对我们教育提出的要求,培养学生的创新意识和反向思维能力就成为数学教学中的一个基本原则和重要目的。