将"愉快教育"请入课堂

子曰:知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者.教与学的活动应该在欢快的情绪和氛围中进行,变苦难教育为愉快教育,扭转现今教育中的偏差,因材施教,让学生在愉悦的心态下,自主探究,求知之花源源不灭.     

谈怎样学好数学

学习数学,不仅要获取数学知识,而且要重视获取这些数学知识的过程.孔子曰:"知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者."正因为如此,数学教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪活动和积极的情感体验.学生在课堂上是积极投入还是无动于衷?     

引导兴趣生成 打开学习品德课的窗口

孔子曰：＂知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者。＂品德与社会课作为一门较新的学科,必须依据儿童的年龄和心理特征,兼顾个性差异,利用小学生好动贪玩的天性、模仿能力较强的特点,结合具体教学内容,联系社会现实场景,构建兴趣生成平台,开展适宜学生身心发展的活动,有助于深化儿童道德认识,指引道德行为,培养道德情感,提升道德能力。     

引导兴趣生成 打开学习品德课的窗口

孔子曰:"知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者。"品德与社会课作为一门较新的学科,必须依据儿童的年龄和心理特征,兼顾个性差异,利用小学生好动贪玩的天性、模仿能力较强的特点,结合具体教学内容,联系社会现实场景,构建兴趣生成平台,开展适宜学生身心发展的活动,有助于深化儿童道德认识,指引道德行为,培养道德情感,提升道德能力。     

重视活动过程 提高教育成效

孔子曰：“知之者莫如好知者，好之者莫如乐之者。”品德与生活课作为一门新的课程，如何让学生喜爱它进而产生浓厚的兴趣呢？我认为，要根据低年级学生年龄小、爱玩好动、模仿能力强的特点和具体的课文内容，依托学生的现实生活，搭建生活平台，在课堂上开展有利于学生全面发展的活动。在联系学生的生活实际中，对学生实施品德教育，培养道德情感，深化道德认识，指导道德行为，提高道德能力，从而形成良好的学习心理和道德品质。     

用快乐教育思想引领语文课堂

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出“学而时习之,不亦悦乎？”“知之者不如好知者;好知者不如乐知者”,指出对待学习应保持快乐的态度,这一论断是世界上最早的快乐教育思想。     

重视活动过程 提高教育成效

孔子曰:“知之者莫如好知者,好之者莫如乐之者。”品德与生活课作为一门新的课程,如何让学生喜爱它进而产生浓厚的兴趣呢?我认为,要根据低年级学生年龄小、爱玩好动、模仿能力强的特点和具体的课文内容,依托学生的现实生活,搭建生活平台,在课堂上开展有利于学生全面发展的活动。在联系学生的生活实际中,对学生实施品德教育,培养道德情感,深化道德认识,指导道德行为,提高道德能力,从而形成良好的学习心理和道德品质。一、开展形式多样的活动,让学生学会生活的本领新课程中,教师是学生活动的指导者、支持者、合作者。品德与生活教材以图为主,…     

加强青年教师的职业修养

古语云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”。教师便是树人的人。他作为传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者。捷克教育家夸美纽斯说过:“我们对于国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育     

浅谈快乐语文课堂的构建

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出“学而时习之,不亦悦乎？”“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”“学而不厌。诲人不倦”。这种对待学习应该保持快乐态度的论断,是世界上最早的快乐教育思想。     

用快乐教育思想引领语文课堂

快乐教育思想源远流长,最早提出快乐教育思想的是我国春秋战国时期著名教育家孔子,他提出学而时习之,不亦悦乎?知之者不如好知者;好知者不如乐知者,指出对待学习应保持快乐的态度,这一论断是世界上最早的快乐教育思想。那么,快乐课堂到底是什     

创设情境培养小学数学学习兴趣

我国伟大的教育家孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。     

“慢”教育理念对职校班主任的启示

《管子·权修》曰:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。"可见,作为培养人为主旨的教育理应是一种"慢"的艺术。"慢教育"意在强调教育是一种慢活、细活,是生命潜移默化的过程。[1]叶圣陶曾说"教育是农业,不是工业",     

“树人”文化为百年树人，树百年发展之人

“百年树人”,源自《管子·权修》篇：一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终生之计,莫如树人。其含义是为百年树人,树百年发展之人。“树人”文化从历史深处走来,面向未来,是着力于学生成长之根的教育。     

教育与中国梦

<正>实现中国梦就是要实现国家富强,教育是国家富强的力量源泉"。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人"。教育是一个国家文明进步的重要标志,是一个国家现代化基础水平的重要标志。人才资源是国家的第一资源,创新人才培养是国家实力和竞争力的重要体现。面向现代化、面向世界、     

初中数学教学中存在的问题与对策

古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”树谷,树木,有所谓农艺,园艺,是劳动,也是艺术。树人是更辛勤的劳动,更精湛的艺术。近年来,我国初中数学教学经历了教育观念的逐步转变,教学方法的不断完善,教研意识不断深化的阶段。然而笔者在调查、了解中     

浅谈幼儿数学兴趣培养的一些体会

幼儿时期是培养学习兴趣、态度和信心的重要时期,孔子日：“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”根据《幼儿园教育纲要》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。     

改革小学思想品德课堂教学模式,关注学生心灵成长

<正>《管子·修权》中有云:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。"这句话充分说明思想品德教育是伴随人一生的漫长过程。思想品德教育,即以认识为基础,通过引导学生掌握思想道德规范,形成他们对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力,并具体实践于生活之中,最终形成正确的人生观、世界观和价值观。小学思想品德课既是典型的育人课程,又是对学生实施公民道德教育的主渠道。现行小学思想品德教材主张对学生进行心理健康教育,因     

浅谈如何激发小学生学习科学的兴趣

“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”从这句话中我们能看出推动学生学习的内部动力是兴趣,只有对事物产生了兴趣才能调动学生学习的积极性和主动性。兴趣也并非是天生的,兴趣的发生和发展受后天的生活环境和教育的影响,其中教育起着主要的作用。作为一名小学科学教师,为了激发学生学习自然科学知识的兴趣,笔者做了以下几点实践：     

对教师教育的思考

正我读了《教师教育研究》这本书之后的第一感觉是非常接地气!因为这是一本我身边的人研究我身边教师教育的问题,这是宁夏师范学院教师教育研究中心近年来对当地教师教育研究的成果。本书共收录了20位教师的31篇文章,它不仅回答了西部贫困地区教师从何而来又该如何发展的这一问题,而且回答了当前贫困地区教师专业发展、教师队伍整体质量提高的途径和方法。管仲《权休》中指出:"一年之计莫如树谷,十年之计莫如树木,终身之计莫如树人。"教师是树     

简论语文“愉快教育”的前景

<正>远在两千多年前,孔子在《论语·雍也篇》中明确指出:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"夸美纽斯在他的代表作《大教学论》中指出:"教师要和善地愉快地教育儿童,以便在没有殴打,没有号泣,没有厌恶的气氛中,喝下科学的饮料。"这些观点和论述都说明了精神愉悦在学习过程中的重要性。北京师范大学顾明远老师对"愉快教育"下了一个定义:"愉快教育"就是充分调动师生两者的积极性,使