激励和关爱是小学学困生转化的关键

学困生的转化问题一直以来是教育界关注的热点问题,也是当前在教育教学过程中面临的一个难题。新《课程标准》指出:我们要关注每位学生,允许个体差异的存在,使每个学生都能体会到成功,让他们的学习和生活都得到相应发展。在教育教学中,激励学生,关爱每一个个体,对帮助学困生重新树立信心起到了关键的作用。     

浅议如何构建和谐班级

一个和谐的班级,直接影响"教学"和"育人"工作的开展.因此,班主任要着力打造班级团队,用班纪、班规约束学生,这样做要比事无巨细、事必躬亲更能体现班主任的管理艺术.文章就如何构建和谐班级进行了如下探索.     

关爱学生构建和谐班级

班级是学校的基本单位,是班主任工作的对象和工作环境。构建和谐班级,把学生培养成社会主义建设事业的合格接班人,是班主任工作的基本目标。当好班主任,要从关爱开始,只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果。     

让关爱的阳光照耀“问题生”

"问题生"多数学习成绩不好,有的不遵守纪律,有的不求进步,在班级里受到老师和同学的冷遇。实践证明,只要教师对"问题生"感情投资增加一点、思想启迪耐心一点、学法指导优先一点、表扬激励慷慨一点、实践机会多给一点、生活关怀周到一点,辛勤付出之后一定是春风化雨,桃李芬芳!     

关爱问题学生,构建和谐班级

处于信息时代,各种新鲜事物风起云涌,中学生的思维十分活跃,出现了一些“行为上有过错”“心理上有困惑”“学业上有压力”“经济上有困难”的学生。对于这些“问题”学生,我们要用真诚的关爱去帮助他们解决各种各样的问题。只有这样,才能在班级中营造和谐气氛,从而构建和谐班级。     

关爱生的表现及成因

关爱学困生,转化学困生,是我们教学工作的一部分,每一位教师都在努力干好这项工作。在这项工作中教师要想使这样的学生转化成优生,一定要查清其产生的原因,对症下药,进行细致的、耐心的、经常性的转化教育。这是摆在教育工作者面前的一个共同课题。     

关爱聋生,灵活多样开展聋哑学校德育工作

教育是培养人的事业,教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象,是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来,对这一问题的思考和探索,衍生出一种崇高的教师素养,那就是热爱学生。随着社会的发展,这一道德要求已被视为当今教师应具备的职业品质。     

打造亲情和谐校园 关爱移民学生成长——秭归县茅坪小学关爱“五生”纪实

与巍巍三峡大坝遥遥相对，是一座美丽的移民新城——秭归，她水雅风清，恬淡宜人，曾获得“国家最佳人居环境奖”、“国家园林城市”等殊荣。然而美丽的秭归，也是贫困的山区，孩子们的教育是个沉重的话题。在县城里，有一所备受人们关注的移民子女学校——秭归县茅坪小学，这所规模不大的学校承担着城区三个居委会适龄儿童和进城务工、外来经商人员子女的教育任务，更承担着许多外出打工人员留守子女的教育重任。     

“关爱工程”给予的职业幸福感

教师、校长是办人民满意教育的直接参与者和实施者,校长和教师群体的状态如何,直接关系到教育的质量和形象,影响到办人民满意的教育的达成度。由此,嘉定区教育局从2003年起相继启动“关爱教师”“关爱校长”等系列工程,为构建和谐校园、推进办人民满意的教育奠定良好的基础。     

提升 深爱 关爱——读“全国教书育人楷模吴邵萍先进事迹”有感

作为一名称职的人民教师,他一定会从三个方面去要求、鞭策自己,即:教师专业素质的提升;对教育事业的深爱;真诚关爱学生。     

班级管理中“问题学生”关爱策略

由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素,有些学生在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态．成为同年龄段中的问题学生。在班级管理过程中,班主任尤其需要花费更多的时间和精力去关注他们,并用合适的教育策略去转化他们。     

论教师的情感关爱对英语学困生的转化作用

近几年,随着高校逐年扩招,各大专院校的英语学困生问题日益普遍.其成因主要包括学困生的自身因素、某些教师的教学偏差以及传统观念的影响等方面.英语学困生的转化已势在必行,其中教师的情感关爱尤为重要.教师的情感关爱有助于建立和谐的师生关系,诱发并强化学生的学习动机,构建一种自主学习模式,形成"我要学"的良好风气,养成自觉学习的习惯.     

教师如何关爱学生

教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智,教师的伟大在于宽容,教师真正的力量不完全是知识的权威,而在于关爱。我感觉到关心学生,爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富：有责任感,一个对学生成长寄予良好期待情感的教师,他会经常把!学生放在心上,体会他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展,用师爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任,会更“倾心”于教师,更加乐于接近教师,更愿意接受教师的教育。     

幼儿园教师要“奏”好关爱孩子“四部曲”

教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量平凡而琐碎的工作。日复一日,年复一年,是什么使教师以苦为乐,甘于寂寞呢?是爱!爱是一种万能消毒水,能化解人们对世间的仇恨;爱是春日里的阳光;能融化人们心底最坚硬的冰块。有时候,多给别人一些宽容和关爱,常怀一颗博爱的心,教师改变的也许将是别人的一生。     

浅谈转化潜能生

"潜能生"是指那些学习有困难、成绩不理想的学生。他们具有转化为优秀生的潜能。如何将"潜能生"转化为优秀生是科学教学工作的一个重要课题。转化潜能生具有重要意义,需爱心、赤心、真心、诚心、耐心、恒心、信心、决心。不能只走过场,搞形势。要关心爱护、赤诚相见、坚持到底。使他们明是非、识真假、辨美丑、分善恶。帮助他们挖掘、发挥自己的潜能,不断提高自己在心理、思想意识、知识、能力等方面的素养,成为对自己、对家庭、对社会、对国家有益的人才。     

让爱燃烧冷漠 用温情滋润心灵——中职卫校教师培养护生关爱他人情感的探索

中等卫生职业学校学生年龄较小、独生子女多,对他人关注爱护不足,难以自觉形成人伤我痛的关爱之心。教师和班主任要注意营造温暖的班级氛围,体现关爱;与特殊学生交流,消除敌对和隔阂;以身示范、人人效仿;建立基金、扶贫救。通过上述措施,推崇和培养中职护生关爱患者、病人至上的人文素养,引导学生情感上关心、爱护、温暖、体贴病人,培养综合型护士,真正实现毕业后零距离就业。     

班级管理中班主任的“爱生”“容生”“尊生”

班主任是班级的引导者和领路人。班级管理工作纷繁复杂,班主任要管理好一个班级,需要具有一定的智慧和工作技巧,更要有一颗＂爱生＂、＂容生＂、＂尊生＂之心。     

浅谈如何构建和谐班级

创建和谐的班级需要做多方面的工作,本文主要从班主任的角度出发,针对班级管理的理念、培养学生和谐的潜质、班内和班际关系等几个方面,做了简单的尝试和探索。     

浅谈如何构建和谐班级

和谐的社会是由和谐的人组成的。构建社会主义和谐社会,需要和谐的教育。构建和谐的教育,需要营造一个和谐的校园。而它的基石是一个个和谐发展的班集体。如何将和谐发展理念融入班级管理,是一个重大而崭新的课题,如何构建和谐班级,在此抛砖引玉。     

用真诚赢得真诚——浅谈“问题生”的差异感化

现在的学生几乎每一个都个性鲜明,他们高唱民主自由讲素质的高调,但在与老师的交流中,与同学的交往十分自我.缘于个体差异,在教育教学的过程中,班级里的学生会出现各式各样的问题,教育学生首先从做人开始,人是有感情的,教师完全可以用真诚唤醒学生,感化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界.