小学语文课堂教学新方案浅析

小学语文课作为所有学科之母,在每个人的教育成长历程中具有举足轻重的地位.为了让小学生提高对语文课的重视程度、并提高对语文的学习兴趣、增加相应的语言能力,本文提出了在高度集中的语文课上进行听说读写能力同时训练的灵活的教育方式,以期能增强小学生对语言的把握能力.     

小学语文课堂教学新探索

随着社会的发展,人们对于教育教学的关心程度逐渐提高,在目前新课改的环境下,小学作为教育教学的初始阶段起到了重要的作用。语文作为其中最基础的学科之一,对培养学生语言组织能力和写作思维能力有重要作用。     

浅析小学语文课堂中的作文教学

小学作文教学是小学课堂教学的重要组成部分。本文通过采取引导学生激发学生兴趣、让学生从内心抒发感情、注重观察等措施,系统地论述了如何做好小学语文课堂中的作文教学。     

浅析小学语文课堂有效教学的应用

小学语文课堂的有效教学能够有效提升学生的思维能力以及理解能力,对于小学生今后的发展具有非常重要的作用。想要有效提升教学效率,就要从实际出发,掌握学生的兴趣点。本文主要针对如何实现小学语文课堂的有效教学进行分析,为小学语文教学提供一定的指导。     

浅析小学语文课堂朗读教学的有效性

在小学语文学习的过程当中,朗读是一种十分重要的学习方法,对于小学生学习语文的效果和质量将会产生直接的影响.教师通过开展朗读教学,能够更好地引起课文和小学生之间的共鸣,对小学生的思维进行启发,从而使小学生语文朗读能力、语文综合素质等都得到良好的提升.不过,在当前的实际教学当中,小学生往往不具有良好的朗读兴趣,语言能力、阅读能力也有所不足.基于此,应当结合当前小学语文课堂朗读教学的现状,采取有效的措施确保朗读教学的有效性.     

浅析小学语文课堂朗读教学的有效性

在小学语文学习的过程当中,朗读是一种十分重要的学习方法,对于小学生学习语文的效果和质量将会产生直接的影响。教师通过开展朗读教学,能够更好地引起课文和小学生之间的共鸣,对小学生的思维进行启发,从而使小学生语文朗读能力、语文综合素质等都得到良好的提升。不过,在当前的实际教学当中,小学生往往不具有良好的朗读兴趣,语言能力、阅读能力也有所不足。基于此,应当结合当前小学语文课堂朗读教学的现状,采取有效的措施确保朗读教学的有效性。     

浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略

随着我国教育水平不断攀升,小学语文课堂历经了多次调整,在最初的减负理念上,又提出了减负增效这一教学策略。本文从小学语文课堂教学现状入手,分析了当前语文课堂教学需要形成的氛围与管理方法,并针对减负增效提出了建议。     

浅析新课程背景下的小学语文课堂教学

在新课改和新课标的教学教研背景下,小学语文的教学理念、教学内容都发生了变化。本文从新课程理念出发,针对新课程背景下小学语文课堂的教学要求,从多个方面论述在新课程理念下如何改进语文教学方法的问题,以实际教学经验和效果说明改进教学方法的重要性。     

小学语文课堂常见导入方法浅析

在小学语文课堂教学中,适宜恰当的导入设计,好似投入学生脑海的巨石,激起学生猛烈的思维浪潮,积聚浓厚的学习兴趣,引发强烈的探究心理,为课堂教学的成功与高效奠定基础。想要课堂教学取得良好效果,务必要重视导入环节的设计。     

浅析小学语文课堂教学有效性的提升策略

小学语文课堂教学有效性的提升,是小学语文教学发展进步的一个重要环节。本文从数个角度分别阐述了小学语文课堂教学中存在的一些弊端,分析了其教学模式中的各个重点,结合实例论述了提高小学语文课堂教学有效性的策略。希望本文能对提高小学语文课堂教学的有效性有所帮助。     

浅谈小学语文课堂教学评价

语文教学评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程的评价工作,对如何正确把握语文教学改革的方向,促进学生语文素养的全面提高,都有着十分重要的意义。对于小学语文教学评价来说,不同的评价目的,会有不同的评价方法、评价标准和评价内容。笔者结合在语文教学中的实际来谈一谈自己在评价方式方面的一些体会。     

浅析小学语文课堂互动性如何提升

随着新课改的不断发展,师生之间的有效互动成为教学的主要目标和要求,这需要师生在相互交流的过程中互相理解、共同进步。在传统的教学方式中,以教师为中心,学生被动地学习,这样已经无法满足当代教育的需求,新课改提倡生本的教学理念,要以学生为主体,让学生积极参与到教学中去,并主动学习知识。互动性教学是提升教学效率的有效策略,在小学语文教学中应用互动性教学具有十分重要的意义,主要介绍了如何提升小学语文课堂互动性的策略探究。     

浅谈小学语文课堂教学的新特征

通过学习新课标,解读新课标,运用新课标,我认为新课程理念下小学语文新课堂中凸显以下几方面的新特征。 一、快乐性 快乐教学是一种成功的教学实践,让每一位学生享受学习的快乐,是新课程的一个最基本的理念。那么,怎样才能为学生创设一个快乐的课堂呢？最基本的是要求教师在课堂教学中做到以下三点。     

小学语文课堂过渡语浅析

过渡语,即是课堂中教师为了串起课文,连贯课堂所准备的引导语。一篇优美的课文,一节生动的课堂,必然离不开灵动的过渡语。对过渡语的巧妙使用,不仅能在课堂中吸引学生的学习兴趣,激发学生的思维,也能体现教师作为课堂主导者的专业素养。同时,精湛的过渡语也会给课堂增添一份特有的魅力。     

浅谈小学语文课堂的教学艺术

课堂教学艺术是指一种独创性的教学实践活动,具有一定的审美价值,运用得当能够达到较好教学效果。本文主要从五个方面进行了课堂教学艺术探讨。     

提高小学语文课堂教学的有效性

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。     

谈小学语文课堂教学境界

小学语文课堂教学境界包括规范、科学、艺术化三个层次。规范的课堂教学境界要知识规范、语言规范、书写规范和德行规范;科学的课堂教学境界要遵循科学规律,科学创新课堂,摒弃经验主义,置换课堂中心;艺术化的课堂教学境界要处处见艺术,要有情趣,要有绝活。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

语文是人与人之间重要的交际工具,语文学科的学习越来越受到众多教育学家的重视。同时,义务教育阶段新课程标准改革让语文教学有了更明确的方向。新课标精细化的要求,对老师教育教学方式的改进与提高提出了更高的要求。对于小学语文课堂来说,如何提高小学语文课堂的有效性,让小学生高效学习,便成为一个全社会十分关注的话题。因此,将从四个方面来探讨提高语文课堂有效性的途径。     

小学语文课堂教学浅析

正《语文课程标准》的颁布与实施,给小学语文教学带来了一场深刻的变革,它更新了教师的教育观念,改变了学生的学习方式,民主、平等的师生关系逐步形成,课堂上焕发出生命的活力。但是,随着课改的不断推进,一些教师对课程标准中教育理念认识的偏差或模糊开始凸显,新理念的落实和传统教学出现了互不相容的状况,教师感到无所适从。因此,从哲学角度来讨论小学语文教学将有利于认清其本质,从总体上把握语文教学规律,无论对提高课堂教