论地理学科特点与学生思维品质培养的关系

思维是智力的核心,思维品质体现了每个个体思维的水平和智力的差异。因此在智力的培养上,往往要抓住学生的思维品质这个突破口。本文试从地理学科的特点出发,探究“地与理”、“人与地”、“文与图”、“知与行”和学生思维品质培养的关系,以求找到学生思维品质培养的突破口,提高学生的地理思维水平     

浅谈小学数学教学中的思维能力培养

＂数学是思维的体操＂。它在提高人的思维能力方面有着独特的作用。可以锻炼学生的思维能力,使其不断地发展。思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、敏捷性和独创性等,教师在教学实践中从学生的实际出发,根据教学内容有目的有计划地培养学生优良的数学思维品质,是发展学生思维能力的重要手段。     

在不等式教学中如何培养学生的思维品质

思维是智力的核心,是人脑对现实的概括的反应。不同的人有不同的思维特点,思维活动的外部表现就是人们常说的思维品质,是衡量数学思维质量的指标。思维品质的差异表现为人的能力的差异,发展学生的思维能力,培养学生的思维品质,促进学生全面和谐地发展,是数学教学的目的和重要任务之一。因此,数学教学中要加强学生思维品质的培养。本文就思维品质的培养谈谈自己的认识。     

思维导图,让思维之花悄然绽放——小学英语六下The lion and the mouse教学设计片段分析

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度,其中思维品质的培养尤为重要。思维品质是思考辨析的能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。英语课堂中的思维品质的培养,是有意识地对学生进行思维多元化的培养,课堂上可以通过多种方式比如用思维导图对学生进行思维品质的培养。     

高三课堂教学中如何培养学生的物理思维品质

学生物理思维品质是学生学习物理的重要保障,有目的地培养学生的物理思维品质有助于更好地提高课堂教学效率.本文结合高三物理复习课的特点,就物理教学中如何培养学生的物理思维品质提出了一些看法.     

让创新思维在课堂中生长

培养学生的创新思维品质是教育教学的核心要求。但目前,部分教师错误地认为创新性思维只属于高智商学生,因此,在课堂教学中没有有意识地去培养学生的创新思维;而青少年学生对创新思维又存在感性障碍、情感障碍、文化与环境障碍、知识障碍。这样一来,学生创新性思维的培养陷入了困境。其实,在学校教育活动中,“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。培养学生的创造性思维（品质）决不只能针对高智力学生,而是要面向全体学生,要让每一个学生都有机会获得创造性思维的训练。     

在设疑与释疑中培养学生的历史思维能力

实施高效课堂必须培养学生的思维能力,鼓励学生积极参与课堂教学活动．其中设疑和释疑是培养学生思维品质的一种行之有效的方法。设疑就是教师有目的有重点地设置疑问作为学生思维的外界动力,给学生一定的思维空间,让学生带着问题去学习,从而激发思维的积极性,促成思维品质的形成与发展。只有设疑,学生才会围绕疑去思考问题．这种思维活动是...     

在习题教学中如何培养学生的思维品质

通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现，对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱，正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质，就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以，在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。     

项羽的君子风度

思维品质的好坏，对分析问题、解决问题至关重要。在语文学科中，思维品质的培养也是很关键的。那么在语文教学如何有效地培养学生的思维品质呢？     

基于思维品质培养的小学英语课堂活动问题设计

思维品质是英语学科核心素养之一.小学英语教学中培养学生的思维品质,能够开阔学生的思维、提高学生思维的创造力、提高学生思维的灵活性、提高学生思维的深刻性等,更好地促进学生英语思维的发展,提高学生自主学习能力.教师基于小学英语教学的问题与陶行知教育思想,明确培养学生思维品质的意义,通过创设生动有趣的情境、指导分角色对话互动、开展创造性课堂活动、运用多样化教学工具等,更好地丰富英语教学内容、创设多元化教学方式、科学设计问题,帮助学生更好地理解英语知识内容,有效培养学生的思维品质.     

在高中英语教学中培养学生思维品质的路径探究

分析在高中英语教学中培养学生思维品质的重要性。认为思维品质培养是新时期高中英语教学的重点,对整体教学质量有直接影响。结合教学实践,从精心设计新课导入,激发学生思维活力;创设良好教学情境,培育学生思维品质;合理设置课堂问题,强化学生发散思维;认真解析语篇内容,发展学生思维品质;注重思考总结环节,改善学生思维品质;借助读写结合契机,升华学生思维品质等方面提出在高中英语教学中培养学生思维品质的策略。     

高三课堂教学中如何培养学生的物理思维品质

学生物理思雏品质是学生学习物理的重要保障，有目的地培养学生的物理思维品质有助于更好地提高课堂教学效率。本文结合高三物理复习课的特点，就物理教学中如何培养学生的物理思维品质提出了一些看法。     

函数教学中培养学生思维的严密性

函数教学中,培养高中生优秀思维品质是新课标的要求.巧妙地将函数教学和培养学生数学思维品质联系在一起并有序开展教学活动很有意义.     

如何在"玩"中促进学生良好思维品质的形成

习近平总书记在讲话中多次强调"创新思维"的重要性,它是指因时制宜、知难而进、开拓创新的科学思维.学校如何培养学生的思维品质成为教育的重中之重.学生的学习是从"玩"开始的,而思维游戏是一种系统的、有目的性的,且符合学生认知发展规律的"玩".这样的"玩"有益于学生思维品质的培养,也是开展"培养学生优秀成长性品质课程"的目的...     

为孩子的创造思维点燃一支火炬--以小学数学开放题学习为例

新一轮数学课程改革的一个重要目标就是培养学生的创造思维能力,作为与“封闭题”相对的一种全新习题类型——数学开放题,它的出现极大地拓展了学生创造思维培养、锻炼的路径,其对学生的直觉思维、发散思维、想象思维、逆向思维、收敛思维等创造性思维品质培养有着不可估量的作用。创造性思维是人类的高级心理活动,小学生正处于智力发展的启蒙阶段,选择相应的数学开放题进行学习能有效锻炼他们的创造性思维习惯,为他们成长为具有创造品质的人才奠定坚实的基础。     

浅谈数学教学中学生思维品质的培养

思维是认知的核心成分,数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,教师在教学实践中从学生的实际出发,根据教学内容有目的有计划地培养学生优良的数学思维品质,是发展学生思维能力的重要手段.     

浅谈创造性思维与历史教学

<正>创造性思维是指在创造性解决问题中的有创见的思维,通过这种具有创见的思维活动,产生新颖、独特而有社会或个人价值的思维成果,培养学生创造性思维品质和能力,是培养学生具有良好的思维品质的一个重要部分,是培养学生具有创造力的基础。     

初中英语阅读教学中学生思维品质的培养

教育的目的除了丰富学生的文化内涵外,更重要的是培养学生的思维品质,只有具备良好的思维品质,才能更好地学习知识,融入社会,实现自我。作为英语教学的一个重要组成部分,阅读教学对于提高学生的阅读能力和思维品质有很大的促进作用,因此,在英语阅读教学中,教师应重视学生思维品质的培养,提高学生的思维能力,使大脑灵活运用。     

论中学语文阅读教学中学生良好思维品质的培养

良好的思维品质包括敏捷思维、发散思维、逆向思维和创造性思维.良好的思维品质是有效进行学习活动的关键所在,是思维能力得以提高的决定因素.在良好思维品质培养过程中,我们做了以下尝试:宏观把握,整体认识,培养学生思维品质的整体性;纵深掘引,层递设问,揭示本质,培养学生思维品质的深刻性;加快节奏,增大容量,培养学生思维品质的敏捷性;层面转换,发散展开,培养学生思维品质的发散性;比较异同,导思,辨析,培养学生思维品质的比较性;逆向探究,求异求新,培养学生思维品质的逆向性;举一反三,触类旁通,培养学生思维品质的变通性.在教学中取到了较好的效果.     

复杂思维背景下的数学思维品质培养

数学思维品质一直以来都是基础数学教育中的重要目标,注重对学生数学思维品质的培养,让学生的思维具备灵活性、创造性、批判性、严谨性和过程性,这些良好的思维品质对学生数学学习成长来说有着非常大的意义.本文从初中数学教学出发,结合复杂思维背景,对学生数学思维品质的培养提出了笔者的一些观点,旨在为学生数学思维品质的培养提供一些切合实际的建议.