小学生数学探究能力培养的途径

本文主要探讨了小学生数学探究能力培养的途径问题.新世纪的人才培养不再只是知识的教授,更重要的是思考和探究能力的培养.因此在小学数学教学中教师应该在教授数学知识基础上,通过激发学生探究兴趣、开展多元化教学、创设问题情境和运用鼓励等方法培养学生探究能力.     

培养小学生数学探究能力的方法与途径

在小学数学课堂实施探究式学习方式,就是在教学内容和学生求知心理之间创设一种不平衡,在新旧知识之间制造冲突,激发学生产生探寻问题答案的迫切愿望,为学生创造独立思考和发现创新的机会,使学生从"吸收→储存→再现"的传统学习模式,转向"探索→转化→创新"的创造型学习模式。     

如何培养小学生的数学探究能力

培养学生探究能力必须使学生参与到探究新知的过程中，为他们创造一个独立思考的空间。例如教学“分数化小数”一课，由于学生已经学过小数除法，并掌握了分数与除法的关系，所以完全可以放手让学生自己把分数化成小数，然后引导学生观察、分析、比较，找出能化成有限小数的分数分母的特点，总结出分数化为有限小数的规律。再如，     

农村小学生数学探究能力的培养策略

当前的小学数学课堂教学,以"教师为中心"的教学思想仍然根深蒂固。尤其是在广大相对落后的农村小学数学教学课堂上,学生的"主体性"常常受到教师"主导性"的排斥、羁押而被架空,学生只是"配合"老师"完成"教学任务,从而造成了学生不能"探究"、不会"探究"、不愿"探究"。因此,数学课堂教学中教师要善于通过多种途径,将数学教学与农村学生的生活实际紧密地联系起来,把学习的主动权真正交给学生,让农村小学生也能主动参与,乐于探     

小学生数学探究能力的培养

新的数学课程标准指出：教师应激发学生的学习积极性,给学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中。真正理解和掌握基本的数学知识与基本技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。因此,在小学数学教学中。改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究性学习。培养学生的创新意识和创新能力。具有特别重要的意义。这就要求教师在具体的数学课堂中要根据实际情况选择合适的方法,进行有效的探究式教学,重视对学生的思维能力和创造能力的挖掘,着力通过多种途径,加强对学生探究能力的培养。     

小学生数学自主探究能力途径培养探析

数学因问题而探究,因探究而产生数学知识,而数学知识来源于现实生活,生活中处处蕴藏着数学,小学数学的大部分内容在生活中都能找出其原型.因此,在数学教学中,教师要关注创设与知识相匹配的数学情境,通过情境制造认知冲突,让学生在数学情境发现问题、提出问题,     

从育才角度谈小学生数学探究能力素养的培养

动手操作是小学生数学学习活动中学习新知、探知问题、解答问题的有效手段和方式之一。教师要根据新课改探究能力培养目标要求,对如何培养小学生良好探究能力进行研究。     

注重学生数学探究能力的培养

新课程理念指出在数学学习中要不断培养学生的创新思能力,探究能力,培养自主学习意识,让学生去体验数学的问题,发现问题,探究问题,解决问题,获取成功的体验。     

谈小学生数学探究能力的培养

探究是学习数学的生命,没有探究就不可能有发现,更谈不上有什么创新。那么,在小学数学教学中如何培养学生的自主探究能力,进而使他们达到会合作,会创新呢?一、鼓励大胆猜想,促使主动探究牛顿说:"没有大胆的猜想,就不会有伟大的发现。"猜想是一个多思维的心理过程,是培养创新萌芽的好办法。教学中,鼓励学生猜想,然后引导学生验证,能够促使学生主动探索新知。如,我在教学"异分母分数加减法"时,出     

浅谈培养小学生数学探究能力的有效策略

在小学数学课堂教学中,教师要把"学"的权力还给学生,把"想"的时间交给学生,把"做"的过程留给学生,改革传统的教学方法,使数学教学过程成为学生主动学习、主动思考、主动发展的过程,引导学生主动探究,使所有的学生真正成为探究的主人、学习的主人,为学生的"终身学习"和"可持续发展"打下扎实的基础。     

小学生数学观察能力的培养途径

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:一个有观察力的学生,绝不会是学业落后或文理不通的学生。《小学数学课程标准》也提出:学生数学学习的过程应充满观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。在小学阶段学生们学习数学仍旧以形象思维为主,因此,观察就成为小学生接触数学、理解数学、应用数学知识的主要途径,那么数学教师如何培养他们的     

浅谈小学生数学探究能力的培养

新的《数学课程标准》中提出：教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思维活动。而小学数学教学改革的根本出路，在于为培养儿童自身的学习能力、     

在数学教学中培养小学生的探究能力

新课程理念下倡导学生的自主学习,本文从创设情境,挖掘数学的魅力,发挥学生的主动性,评价机制创新等方面探究了在数学教学中如何培养小学生的探究能力。     

培养小学生自主探究能力浅探

在小学数学教学过程中，如何引导学生主动地、不断地用探究科学的态度与方法去发现、解决问题，从而培养学生自主探究能力呢？笔者以为有两大关键：[第一段]     

小学生数学课堂探究能力培养例谈

重视学生自主探究的知识生成过程,促成学生数学知识与能力的全面发展。学生的数学探究能力应成为教师设计教学方案以及组织教学的重心。从引导教会学生善于提出问题、鼓励学生不同思维角度回答、提倡学生在活动中解决问题大方面进行小学生数学课堂探究能力的培养。     

探讨初中数学如何培养学生的探究能力

在教育过程中,不仅要将知识传授给学生,还需要培养学生的创新意识和探究能力;探究式学习与时代发展需求相适应,可以有效克服传统教育的弊端,提高初中数学教学效率和教学质量,促进学生全面发展。简要介绍了在初中数学教学中如何培养学生的探究能力,希望能够提供一些有价值的参考意见。     

谈谈小学生数学探究能力的培养

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。"因此,小学数学教学改革的根本出路在于,教学中树立以人为本、以学生为本的发展观,追求以探究为动力的学习观,让学生亲身经历和体验知识的形成与发现过程,构建自主探究的课堂教学平台,使学生能力得到发展。一、优化师生关系,营造主动探究的氛围建立平等、民主、友爱的师生关系,营造和谐、宽松的课堂     

浅谈小学生探究能力的培养

而学会自主探索是创造性解决问题的关键,也是提高解决问题能力的重要保证。在教学活动中激发学生对数学的积极情感,在交流与实践中引导学生自主探索、发现与应用,让学生主动探索解决问题,并培养他们的探索能力。     

培养小学生数学能力的途径

小学数学是义务教育的一门重要学科。教师应通过数学教学培养学生良好的思想品德,使他们有明确的学习目的,能把所学的知识用于解决简单的实际问题,进而用于学习其它自然科学。怎样学好小学数学很重要,而小学生的年龄还小,教学时需要讲究方法和技巧,作者结合实践,提出几条培养途径。     

如何培养小学生的数学建模能力

数学建模,就是要把现实生活中具体实体内所包含的数学知识、数学规律抽象出来,构成数学模型,根据数学规律进行推理求解,得出数学上的结论,返回解释验证,以求得实际问题的合理解决。简而言之,就是将一类数学问题概括成一种模型来学习,以达到解决实际问题的目的。在小学阶段,数学模型的表现形式为一系列的概念、算法、关系、定律、公式等,可以说,学生学习知识的过程,实际上是对一系列数学模型的理解、把握