水沸腾实验的失败原因和改进方法

现行九年义务教育三年制初级中学物理课本 (华东版 )第 56页第 4章汽化和液化一节中 ,要求学生按图 1所示的装置将盛有水的烧杯放在石棉网上 ,用酒精灯加热 ,实验和观察水的沸腾。粗看起来本实验似乎无技术性问题 ,几乎无失败因素 ,而结果十有八九都是失败的 ,得不到应有的结论。其失败表现为两个方面 :一是实验消耗时间太长 ,致使课堂冷场和完不成教学任务 ;二是温度升不上 ,继续加热 ,温度却维持在95℃～ 97℃ ,烧杯中的水已明显减少 ,温度仍不上升 ,而且也不出现大量的由小变大的气泡上升到液面破裂。图 1失败的原因可能是多方面的 :温度…     

水沸腾蒸发及凝结演示仪

水沸腾、蒸发及凝结实验,是中学生初次上化学课韵第一个演示实验,它通过水由液态转变为气态,再由气态变为液态的过程中,让学生直观地认识和区分物质的物理变化与化学变化。应该说这是一个很有创意且又能够充分调动学生学习兴趣的实验。但是由于传统实验采用酒精灯加热试管,用玻璃片冷凝水蒸气的方法,造成了加热速度慢,沸水易爆喷,冷凝效果差,致使该实验经历了几度增删。为了适应新课程对实验手段现代化的要求,也为了使该实验做得更加快速、生动、趣味和安全,研制了一种能够演示水沸腾、蒸发及凝结全过程的实验演示仪,并进行了工业化小试验,     

“水沸腾”实验现象之研究

“观察水沸腾”是初中阶段的一个重要的科学探究实验。该实验的目的是让学生在实验中观察水在沸腾过程中发生的一系列现象,从而知道水在沸腾时气泡的变化规律,温度保持不变,沸腾时要吸热等知识。但这个看似简单而普通,几乎人人每天都能见到的物理现象,要在实验室里还原出来,做准确而全面的观察却不是一件简单的事情。我在多年教学实践的基础上,对水的沸腾做了专题研究,有如下的一些体会。     

《观察水的沸腾》实验中常见现象的理论解析

《观察水的沸腾》是现行初中物理第一册教材热学部分中很重要的一个学生实验。该实验的目的主要是观察水的沸腾现象和测定水沸腾时的温度，即沸点。在实验中，学生很容易观察到以下几种现象：①从开始加热到沸腾前，随着温度的上升，水中出现大量的气泡，在上升过程中气泡变小或破裂。②当水温到达沸点并发生沸腾时，     

减压沸腾演示器的制作与使用

在人教版八年级物理上册第四章第三节《汽化与液化》中有一则"不烫手的开水"的阅读材料。文章旨在阐述"水的沸点随压强的减小而降低,随压强的增大而升高"这一物理规律。其中引证了前言中的一个小实验(实验0.1-2)。笔者     

一道习题的实验探究

许多初中物理练习有这样一道习题：如图1a所示，将装有一定量水的试管放在盛水的烧杯中，用酒精灯加热。当烧杯中的水沸腾后，继续加热一段时间，那么在一个标准大气压下，试管中的水能否沸腾?有答案说：“试管中的水能达到沸点，但不沸腾。”也有答案说“试管内水温不能达到沸点，不能沸腾。”     

油膜实验器

现行课本《全日制普通高中教科书物理第二册》第一节中 ,要求学生用油膜法测分子的大小实验仪器“油膜实验器”。在有关部门购买 ,每套需 5 0元左右。虽然一套价格不算太高 ,但因是学生分组实验 ,购买 3 0套 (每班分 2 5组 ,再加 5套备用 )就需要 15 0 0元左右。这对经济困难的学校尤其是农村学校 ,也算是一个不小的数字。为了节省开支 ,我校物理实验室人员自购材料 ,只用 5元钱左右就可制作完全合格的一套。所用器材和制作方法如下 :(1)塑料盘一个 (约 2 2元左右 )。其尺寸为长40ｃｍ、宽 3 0ｃｍ、深 4ｃｍ ,颜色要求是绿色或蓝色的 ,色…     

钠与水反应实验演示器

1教具装置图 装置图见图1。 2特点和用途 （1）特点 ①制作简便、取材容易，融合了化学知识和物理知识，将钠与水的反应、气体的收集、气体的排出、产物的检验和喷泉现象集于一体。既能充分演示钠与水反应的各种现象又能方便地检验生成物，还能增加实验的新颖、趣味性，激发学生的兴趣，活跃学生的思维。     

化学实验的点滴经验

①铜丝去锈：将生锈的铜丝放在酒精灯上灼烧2mins-3mins然后趁热插入事先准备好的装有酒精的烧杯中，取出后的铜丝如同新购的一样。     

自制惯性实验器

新修订的人教版《九年义务教育三年制初级中学教科书·物理》2 0 0 1年秋季付诸使用后 ,就受到了广大师生的喜爱。它以图文并茂的特有方式吸引学生尽力“动手做” ,使学生在探究过程中体会学习的趣味。教材中有些实验图示只要教师善于从小处着眼因地制宜地略做改进 ,就能很容易     

《教学仪器与实验》2005年订阅

许多初中物理练习有这样一道习题：如图1a所示，将装有一定量水的试管放在盛水的烧杯中，用酒精灯加热。当烧杯中的水沸腾后，继续加热一段时间，那么在一个标准大气压下，试管中的水能否沸腾?有答案说：“试管中的水能达到沸点，但不沸腾。”也有答案说“试管内水温不能达到沸点，不能沸腾。”     

原电池实验器的改进

原电池是最古老的一种电池 ,它是由意大利物理学家伏打于十九世纪初发明的。他把一块Ｚｎ片和一块Ｃｕ片平行插于稀Ｈ2 ＳＯ4 溶液中 ,用导线把Ｚｎ片和Ｃｕ片连接起来 ,由于Ｚｎ比Ｃｕ活泼 ,容易失去电子 ,Ｚｎ被氧化成Ｚｎ2 + 而进入溶液 ,电子由Ｚｎ片通过导线流向Ｃｕ片 ,溶液中的Ｈ+ 从Ｃｕ片获得电子 ,被还原成Ｈ原子 ,Ｈ原子结合成Ｈ2 分子从铜片上放出。若把小灯泡接在Ｚｎ片和Ｃｕ片之间 ,则小灯泡发光 ,插入稀Ｈ2 ＳＯ4 溶液中的Ｚｎ片和Ｃｕ片构成一个电池。人们为纪念伏打 ,同时也是对他的贡献的肯定 ,因此也把这种装置称为伏打…     

自制光学综合实验器

一、制作材料铁片、木板、平面镜片、三棱镜两个（棱边长４０ｍｍ,宽２５ｍｍ）、玻璃砖（长２５ｍｍ,宽２５ｍｍ,厚２０ｍｍ左右）、万能胶、白纸、白漆、黑漆、固定螺丝、垫片、弹簧、金属杆（１２×４００ｍｍ）、三脚座。二、制作方法（如图１所示）图１１．观察...     

气体定律实验器

当前，在高中物理的新老教材中，有关研究气体状态变化规律的演示实验和学生实验，都存在某些弊病(如漏气、摩擦过大、实验误差太大、状态量的变化太小、使用水银等)。为此，就是在最新教材的编写中，对这部分实验内容，仍在考虑修改更新。本气体定律实验器的研制成功，较好地消除了上述实验中的弊病。它具有如下优点。     

平抛系列实验器

1特点和用途 （1）特点 本教具包括：平抛竖落演示器、平抛竖落实验器和平抛实验器。用该教具能完成高一物理关于平抛的所有实验,不仅很好地解决了实际教学中的难点,而且学生在探究由点到线的实验过程中,培养并提高了探究能力。实验现象明显,可见度大,精确度高,操作简便,更重要的是不用纸和复写纸,降低了实验经费。     

电解实验器的改进

中学化学电解水和电解饱和食盐水是两个课堂演示实验 ,按课本提供的实验装置 ,实验的实施难度大、需电解液多、手入电解液操作不规范 ,电解饱和食盐水实验所收集的氢气和氯气不足、验证氢气和氯气有难度且费时、存在氯气污染室内空气等问题。为改进上述两实验 ,笔者研制出一种盒式电解器 ,用它做电解水和电解饱和食盐水的实验 ,操作简便、时间短、效果好。现介绍如下 :一、盒式电解器的结构盒式电解器以有机玻璃片、橡皮塞、5号干电池中的碳电极、霍夫曼水电解器的铂电极、玻璃管、橡胶管等为材料 ,用氯仿及万能胶粘合而成。盒式电解器由电…     

水电解实验演示器

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点:解决了初中化学水电解实验中用简易水电解器手会被10%氢氧化钠或10%硫酸溶液腐蚀的问题;解决了霍夫曼电解器存在玻璃制品容易破碎、电解速度慢、积气室过小、学生进行氢气爆鸣实验不太安全等问题;还可以让学生通过调整电压高低和电流大小,了解电解电压电     

“水的沸腾”实验中的安全问题及对策

初中物理“水的沸腾”实验教学，看似平常，实则存在许多安全隐患。下面，笔者就本实验的安全问题，发表几点建设性意见。