巧妙利用评价,提高英语教学效率

教学评价是英语课堂的重要组成部分,能够激发学生的英语学习兴趣,培养学生的英语学习信心。在实践中,教师可从针对性、激励性及创造性三个角度巧妙利用评价,使学生不断体验进步和成功的快乐,有效调动学生的学习积极性和主动性,提高英语教学的效果。     

提高英语教学效率的有效策略

如何提高课堂教学效率是广大教育工作者一直关注的话题。英语教师应积极探索有效的教学策略,如设计多元活动、开展课堂评价、进行学法指导等,提高英语课堂教学效率。     

评价策略对有效英语教学的思考

《英语课程评价标准(2011年版)》实施至今已经五年,其评价基本理念"优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力"已在教学改革中取得了一定的成效,但在热闹的课改背后仍然存在英语教学评价形式化,达不到教育教学实效的问题。笔者分析对比了新旧课标目标评价体系的差异和目前国内外课堂评价的现状和趋势,并且从评价效度理论出发,提出了新课标英语教学有效评价的基本要素,即多元化评价是实施有效教学的前提;评价体验与思考是有效教学的基础;评价的核心在于师生、生生之间的合作;评价的关键在于课堂教学中有效的反馈和新的生成,最后提出了评价策略与有效教学的最佳结合点。     

让课堂心理组织技巧为高效英语课堂插上翅膀

要提高高中英语课堂教学的效率,必须合理组织课堂教学,而要合理组织课堂教学,最主要的是心理组织和活动组织。本文重点研究心理组织的开展,主要体现在充分激发学生的学习动力。笔者根据实际教学经验,认为英语课堂教学中心理组织从具体的实施来看,可以划分为三块内容:课堂上师生之间进行情感交流、教师采用激励启发的教学方法、让学生从课堂中增强个人学习的安全感。     

提高小学英语教学效率的有效策略

目前,小学英语教学不断改革发展,取得成绩的同时,也凸显出很多问题,如学生学习兴趣不能持久,学习效果得不到持续上升;教师不能做到因材施教,致使班级中两极分化现象严重;教学活动丰富多样,但学生参与度不够,实效性不强;合作学习,动中较乱,学习效果不佳等。争对教学中的这些问题笔者阐述了一些行之有效的改进策略。     

实施有效评价策略,提高语文课堂效益

课堂教学评价应该是一种平等、民主的"对话"。作为一线教师的我们应该不断探索、不断实践更为积极有效的评价策略,让每个学生都能在获得赏识和体验成功中发展,从而实现课堂质态的良性循环,使初中语文课堂因有效评价而高效精彩。     

提高技校英语教学效率的有效策略研究

当今教育的要求,就是培养复合型和专业型的人才,职业教育也是如此。作为技校英语教学,不仅仅是培养学生的专业技术和英语知识,更重要的是,应注重提高和培养学生的英语技能。本文首先对技校英语教学现状进行了分析,同时针对问题,提出了相应的提高技校英语教学效率的措施。     

认识评价 形成中小学英语教学有效评价策略

本文将结合我省现阶段评价改革的现状以及部分教师对评价的错误认识，谈谈笔者对评价的一些学习体会。     

提高英语教学效率的策略

现代社会,信息瞬息万变,英语教学一定要加快步伐,不断更新教学方法,提高教学效率。提高英语教学效率是整个教学工作的最终目标。学生从小的教育环境和生活环境都不一样,思想、观念和学习基础都不尽相同。学生会在不断交流中无形地加深记忆,最终接受并吸收。在教学活动中,学生的主动性被调动起来,就会更积极地参与到教学中,提高学习英语的兴趣和能力,调动积极性、主动性,增强竞争意识,最终提高英语教学效率。     

小学课堂教学有效评价策略研究

课堂教学中,教师的评价往往会左右学生的情绪。教师的评价积极中肯,可以激发学生参与课堂教学的热情,让他们在积极、和谐、健康的环境氛围中快乐学习。教师对于小学课堂教学有效评价进行研究,并提出实施策略。     

革新教学评价 提高英语教学效率

课堂教学评价是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分,也是课堂教学研究的重要环节。这一环节改革得怎样,对课堂教学起着重要的导向和监控作用,也影响着教学评价的教育激励和改进功能的发挥。     

恰当运用课堂评价,提高英语教学有效性

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,而正确地运用课堂评价对提高英语教学有效性起着至关重要的作用,传统单一的英语课堂教学评价存在诸多弊端,在一定程度上阻碍了学生语言能力的发展,开展以学生为中心的课堂评价体系体现了"以人为本"的教育理念。本文对现行初中英语课堂评价进行探讨,并提出促进构建切实可行的评价策略.。     

巧用评价,提高小学英语教学效率

正法国教育家第斯多惠曾说过:"教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。"小学生正处于自我意识和独立意识增强的年龄段,非常在意自己在别人心目中的地位。根据这些特点,课堂上,我以激励性语言为主对学生进行有针对性地评价,常用的如great、wonderful、excellent、super、You are a goodgirl(boy)!Youareclever!Youhavethebestmemory!等。激励性的评价能有效地促进学生学业的发展,增强学生学习过程     

师生有效评价,提高课堂效率

教学评价是对师生的教与学活动价值评估,是教学活动中不可缺少的一个组成部分,它对教与学的活动起着巨大的导向作用。本文从教学评价的标准、目的、内容、方式和手段等方面对其进行了探讨。     

优化作文评价策略，提高作文教学效率

针对如何在初中语文教学中优化作文评价策略,提高作文教学效益这一问题,作者在教学实践中进行了有益尝试与探索：一是活化评价标准,解放学生手脚;二是实施多元评价,发挥激励功能;三是关注学生心理,注重情感评价。     

实施情感激励策略 提升英语教学效果

情感是学习动机的催化剂,情感是小学英语教学的敲门砖。只要调动学生的情感因素,在英语教学中有效地实施情感激励策略,就能提高小学生英语学习的效果。     

把握课堂的延伸,提高英语教学中作业环节的有效性

作业是教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。简言之,它具有巩固与延伸的功能,培养与发展的功能,反馈与矫正以及交流的功能。     

用好激励评价,提高学生作文水平

随着时代的发展和社会的进步,作文教学的重点逐渐转向素质教育。通过对学生进行合理的激励评价,鼓舞学生写作的热情,改变学生不愿写,写不好的状态,让学生能够通过手中的笔写出心中所想,在文字的海洋中自由地表达自己的想法。本文具体探究激励评价的应用方法,为提高学生作文水平提供参考。     

提高英语教学效率的策略

高中英语新课标的颁布实施,给高中英语教学提出了明确方向。在新课改背景下,教师要认真研究现阶段高中英语教学特点和现状,结合高中英语教学实际,采取多种教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,以适应新课改要求,促进学生英语能力的提高,从而达到提高高中英语教学质量的目的。     

提高英语教学效率的几点尝试

提高英语教学的效率,把课堂的主动权还给学生,和学生一起做新学期的学习计划,为学生答疑解惑,设立明确的检查和评价的体系,让同学们找到成功的动力,能够在前进的路上不断地完善自我、超越自我、成就自我,让学生享受成功的喜悦,找回人生的财富。