信息之窗

平民教育平民就是百姓,平民教育就是面向最大多数平民百姓的教育,它注重每个人受教育机会和权利的平等。走     

信息之窗

德国的初等教育德国的初等教育是在基础学校里完成的,一般为4年,生源是6岁～10岁的儿童。德国法律规定家长必须送子女去基础学校学习。4年之后,家长将根据学生的兴趣、爱好、能力、特长和成绩进行选择适合他们的中学。德国中小学要求每个教师必须具备执教两门学科的能力。学校对教师规定的每周教学工作量也是相当高的。每个教师每周必须执教24课时～28课时,可以说,各级各类学校教师每天几乎整天     

美国中小学信息素养教育

在美国,信息素养这一概念是从图书馆检索技能发展和演变过来的。 1986年发表的一篇名为“教育学生思考:学校图书馆媒体项目的地位”的论文指出了图书馆的地位和基础教育中信息资源的作用。     

信息之窗

在现代教育过程中，教师和学生并不是具有某种固定角色的行动体，而始终应是真实的人。也就是说，师生首先作为“人”相遇在一起并产生关系的，因而教师要有“人”的意识和信念，一方面要研究人，以富有人性的力量影响学生，另一方面，把学生当作“人”看待，并给以最大的尊重和关怀。否则，良好师生关系的建立就会因为失去“人”而无可能性。也正是这样，现代教育应是人与人主体之间的交流活动，     

英美等六国中小学技术教育课程比较研究

技术教育的目标是了解自然和人类怎样通过技术改变自然。人类被称之为目标定向的、有目的的、积极活动的动物，正是这样才构成了社会系统，学生必须在学校里学会作出合理而正当的选择，只有这样，他们才能在完成学业后成为对社会有贡献的成员。研究技术现象其实也是研究人类自己。     

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学生成绩评价遵循的原则1.评价方式多样化原则。可采取教师评价学生,家长评价学生,亦可由社会评价,或学生对自己进行评价,同学对同学进行评价。2.评价标准非模式化原则。每次评价根据具体考查内容,结合教学目标进行评价,每次评价应有每次的标准,不可用同一标准评价不同的考查、测试等。3.评价全面性原则。评价遵循科学规律,既评价学习的结果,也评价产生结果的过程,既评价学生的智力因素,也评价学生的非智力因素,既要评价学生的“学”,也要评价教师的“教”。因为教师的教学成果除结合学生的中期、期终成绩进行评价外,还应对学生的平时成绩、…     

UNESCO信息之窗

呼吁加强师资队伍建设 10月5日是世界教师节，联合国教科文组织10月2日发表公报，宣布今年世界教师节的主题是“造就高效率的师资队伍”，呼吁世界各国提高教育效率。     

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教师如何应对职业倦怠1.设定目标。爱默生说过:"一心向着自己目标前进的人,整个世界都会为他让路。"目标达成的过程也是自我实现的过程。研究表明,自我实现的人通常不会感到职业倦怠。但是职业倦怠的人通常会没有自己的目标,体会不到自我实现。2.活在当下。有人问禅师,什么是活在当下?禅师回答说,吃饭就是吃饭,睡觉就是睡觉。在心理学上称之为"瓦伦达心态"。所以活在当下就是此     

信息之窗

如何归避和防范教师专业化教育改革的风险1.深入探索教师教育规律,找寻知识的力量。教师教育改革的合目的性指改革合乎主体的价值追求,有益于受教育者的全面发展及可持续的教     

信息素质教育之思考

信息素质教育是一项系统工程,必须从总体上来看待信息素质教育的内涵,理清信息素质教育的思路;对目前信息素质教育中存在的问题,提出了切实可行的解决措施,使信息素质教育成为一项全民的素质教育,加以普及推广。     

信息之窗

什么是好的教育好的教育是人们在观念上对理想教育的体现,也是人们在教育实践上的目标追求。当前,由于各种原因人们在教育价值导向上存在分歧,因而在“什么是好的教育”上也存在偏差：有人认为,有先进教育理念的教育就是好的教育;有人认为,现代信息技术化教育就是好的教育;还有人认为,拥有“大楼”的教育就是好的教育。     

美国的信息素养及其标准

信息素养是信息技术教育的核心目标,那么到底什么是信息素养,可谓仁者见仁,智者见智。本文介绍了美国对信息素养涵义的界定及其学生学习的信息素养标准。研究信息素养标准的意义在于分析信息素养的内在结构,为信息素养的培养提供依据。特别是根据中小学生的认知特点,将信息素养进行进一步的划分,并将其纳入到教育目标当中,这是信息素养教育乃至信息技术教育的重要研究课题。     

信息之窗

如何构建"学导用"阅读教学模式1.尊重学生的学习权利,为全体学生提供主动学习的机会。教师要摒弃传统教学枯燥说教和单纯认知学习的倾向,将学习的主动权还给学生,让每个学生在阅读课堂教学中体验学习的乐趣,真正成为学习的主人。2.尊重学生的学习差异,为全体学生提供多元发展的机会。教师在差异面前,要以学定教、因材施教,让每个学生在他自己的发展点上,实现由不会到会、由不全面到全面、由不懂法到学法、悟法、用法,并善于选择适合自己的学习方式和思维特点的方法进行自主学习。     

信息之窗

学校如何更好地落实教育均衡发展1.学校应正确把握"均衡"与"发展"之间的关系。"均衡"与"发展"是一个问题的两个方面,发展是硬道理,只有发展才能有更高水平的均衡。教育均衡发展的根本在于优质资源的扩大,这就需要学校通过提供优质服务来赢得资源。学校只有主动创设条件,为学生提供高质量服务,才有可能获得学生、家庭和社会的支持,才会在均衡发展中获得先机。2.不同发展层次的学校应自觉承     

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如何衡量教师是否具有持续创新的课堂情意1.课堂创新目标的专注度,即是否喜欢研究不同课型对学生创新能力的不同促进原理与作用,并由此确定不同课型的创新目标。课堂创新素养较高的教师,首先具有清晰的创新目标意识,在教学目标的制定上不是专注于传授已有的东西,而是借助已有的知识和教学素材,研究学生创新力的开发目标。