开放教育网上教学策略制定的思考

教学策略包括教师教的策略和学生学的策略,它主要是解决教师如何教和学生如何学的问题,这也是教学设计研究的重点。目前开放教育成人的网络学习主要以解决问题为目标,以研究性学习为主。加强对网络教育教学策略研究有助于提高网络教学质量,对现代远程教育的发展有积极的意义。     

开放教育网上教学工作的思考与探索

网上教学是广播电视大学开放教育教学工作极其重要的组成部分。根据网上教学的现状从导学教师的角度出发,分析网上教学问题出现的原因,指出开放教育导学教师在思想上和角色上应做的转换以及应具备的素养,提出3个具体可行的措施。     

也谈开放教育的“网上教学”

总结性评估结束后,开放教育转入日常教学,作为开放教育主要教学手段之一的网上教学也日益受到大家的重视。但这一活动在开展过程中还存在着一些误区,分析这些误区并拿出具体的改进措施,才是搞好开放教育网上教学的关键。     

也淡开放教育的"网上教学"

总结性评估结束后,开放教育转入日常教学,作为开放教育主要教学手段之一的网上教学也日益受到大家的重视.但这一活动在开展过程中还存在着一些误区,分析这些误区并拿出具体的改进措施,才是搞好开放教育网上教学的关键.     

对开放教育网上团队式教学的认识与思考

论文在对南京电大工商管理中心教研室网上团队教学组织活动情况和做法进行概括的基础上,从激发学生学习动机、提高学生学习能力、促进学生沟通、强化教师交流与协作和提升教学团队的整体素质五个方面总结了网上课程团队教学的成效,并就如何进一步做好网上课程团队教学工作提出了三个主要方面的思考与建议:即围绕提高学生自主学习的信心与实效来开展团队教学;进一步探索网上课程团队教学的方法;重视网上课程团队教学方式的评价管理的改革与创新。     

开放教育应强化教学设计工作

传统的以课堂面授为主的教学方法，已不能适应开放教育的需要。为此，需要进一步重视和加强开放教育的教学设计工作，重视学员自主学习能力的培养，使他们能利用多种学习手段，进行自主学习，从而提高开放教育的教学质量。     

实然与应然:开放教育网上教学有效性策略研究

网上教学作为一种新型学习模式在远程开放教育中发挥着重要作用,是远程开放教育的一个重要标志和必不可少的教学环节。本文结合目前开放教育网上教学失效性的现状,对开放教育网上教学有效性之策略做了探究和分析。     

开放教育网上教学范式研究

网上教学是开放教育教学改革与教学质量保障的重要环节,但是目前却存在现实的瓶颈,即不断丰富的教学资源、先进的技术手段与较低的资源使用率、活动参与率的明显对比,这引起了开放远程教育工作者和研究者的思考。教学的主体、形式、内容、规范等等存在问题,都可能成为网上教学失效的原因。网上教学是一个动态的过程,由若干相互联系、相互作用的要素组合而成,努力做好平台建设、资源建设、教学规范制定及其他制度保障,形成规范化的教学范式,方能达成教学目标。     

南京电大开放教育网上教学现状分析与对策

网上教学工作是开放教育试点项目的中心工作之一，网上教学是实施开放教育课程并保证开放教育质量的关键因素，南京广播电视大学十分重视网上教学工作和网上教学效果研究。文章依据南京电大网上教学检查和网上教学问卷调查结果与分析，从加强网上教学资源建设、完善网上教学支持服务等六个方面。提出了促进网上教学工作的策略与措施。     

开放教育本科法学专业网上实践教学初探

本对远程开放教育本科法学专业网上实践教学的地位作用、网上模拟法庭的构成、组织实施及评价作了介绍和分析，阐述了构成网上模拟法庭的三大模块以及组织实施过程。     

宁波电大开放教育网上教学现状的调查研究

网上教学在电大开放教育教学中起着至关重要的作用.文章在各类数据采集、问卷调查和个别访谈的基础上,全面梳理了宁波电大网上教学资源的配置情况、网上教学活动的安排及实施效果,重点分析了师生调查问卷的结果,并得出若干调查研究的结论,为进一步提高网上教学的有效性奠定了基础.     

基于Blending Learning的远程开放教育网上教学设计

基于B-learning远程开放教育网上教学设计是在主导——主体相结合的教育思想指导下的教学设计,它所体现的网上教学设计其实质就是＂学教并重＂的教学设计。本文以B-learning教学设计理论为基础,从教和学两个角度探讨了在电大开放教育网上教学中,教师如何通过发挥自身的主导作用来激发学生在学习中的主体地位,使学生真正成为学习的主人。     

上海开放大学开放教育网上教学质量保证研究

文章立足于上海开放大学网上教学质量保证体系建设的研究,阐述了开放教育网上教学质量控制的关键环节和主要监测点,提出了五维建设的理论,认为上海开放大学网上教学质量保证体系依赖于教师、学生、平台资源、师生互动和学习支持服务这五个方面的建设质量。就此详细分析了开放教育网上教学质量控制的各个环节,对网上教学质量保证指标体系的具体设计进行了初步探索。     

促进开放教育教学有效性的策略研究

开展远程开放教育,使许多不曾进入普通高校读书的人实现了上大学的梦想,成为我国培养应用型人才的一个重要途径。但现代远程开放教育中的"远程性",教师与学生教学时空分离、教与学的非实时交互,却导致了教学效果较差的现实问题,如何提升开放教育教学的有效性是目前远程开放教育网络教学必须解决的严峻问题。本文从激发学生内在学习兴趣(导学)、组建合作学习小组(自学)、提供完善的学习支持性服务(助学)等方面提出相应的解决对策。     

对组织开放教育网上案例讨论的探索与思考

网上教学是现代远程开放教育的一个重要手段,它不仅在学校、教师与学生准分离的条件下为学生自主化、个别化学习提供强大资源支持服务,而且也在师生之间、学生之间以及学生与资源之间形成有机的三维互动并构筑起具有开放教育特色的校园文化平台。文章结合开放教育管理学基础课程网上案例教学方面进行的探索,对课程网上教学的内容及成效进行了分析,并从课程责任教师精心设计和准备、实时记录检查和引导以及及时做好评价与总结这三个方面对网上实时案例教学组织实施方法进行了思考。     

浅谈远程开放教育网上教学的长效开展

与传统的面授教学模式相比,远程开放教育教学模式改革以网上教学为主导和重点。基于现代信息技术开展网上教学,也是远程开放教育教学模式改革的难点。文章针对总结性评估后网上教学的开展,提出采取完善网上教学管理制度、多级平台联动、多元师生网上互动、丰富网上教学形式、评奖激励等措施,从而使网上教学长效和有效地开展。     

对开放教育教学的思考

开放教育从开办到现在已经经历了10年的风雨历程,取得了辉煌的成就,同时也暴露出了很多问题.文章分析了开放教育在教学方式和教学评价上存在的问题以及产生这些问题的原因,并提出了解决问题的方法.     

远程开放教育课程第一次网上教学设计与实践之探讨

基于BBS课程教学活动论坛的网上讨论式教学是目前电大远程开放教育中普遍采用的一种网上教学形式,已经进入相对稳定发展期。但学生参与的主动性不够、教学效果难以准确衡量等相互关联的一些问题一直存在,制约了网上教学质量的提高。结合经济法律基础课程的第一次网上教学,作者设计了两项讨论任务,实践结果表明,不仅实现了网上导学的目的,而且训练了学员对课程两个论坛的正确使用,也大大减轻了教师判别学员发帖质量的工作量。针对实践中存在的问题,作者提出了完善网上教学的思路。     

远程开放教育法学专业网上实践教学初探

实践环节在远程开放教育法学专业中占有十分重要的地位,利用网络和多媒体课件构建网上模拟法庭这种实践教学模式,对于远程开放教育法学专业实践性环节的改革具有积极意义.