班主任工作的金钥匙——家访

教师家访可以直接彳解学生的家庭生活和成长环境,更全面了解学生的真实情况,及时和家长沟通,形成教育合力.特别是对学困生的转化,教师家访能起到事半功倍的显著效果.耐心倾听家长对工作的反馈和建议,不仅会取得了家长的理解和支持,同时还加深了教师与家长以及教师与学生的感情.     

班主任工作成功的金钥匙

我们爱自己的孩子,爱自己的家庭,爱真诚待我们的每一位领导和同事,那么我们有什么理由不去爱让我们赖以生存的工作对象——学生呢?无论何时,都要记住:尊重和欣赏都会给你、给我带来好运,伴我们的教育走向成功!当好一名班主任的最大王牌就是:爱自己的学生!     

班主任心育的金钥匙——交心本

本文介绍班主任开展心理健康教育工作中采用的一种新形式——交心本的意义、做法和经验。     

“心理效应”——班主任工作的金钥匙

正我们在师范学校都学习过心理学,但往往是肤浅的。在实际工作中,我们还需要深入学习,不断理解,不断实践。坚持用心理学理论引领教育教学工作,才能获得理想的功效,尤其是"心理效应"在班主任工作中能起到诠释、指导甚至是立竿见影的作用。我在几十年的教育生涯中,对此深有所得。     

班主任与心理学

正班主任应不应该懂心理学?作为学生生命中的重要他人,班主任的微小之举都有可能在他们心中掀起微澜甚至巨浪。回想我们的学生时代,可能都被教师有意无意地伤害过,儿童和成人的心灵世界是如此的不同,以至于学生在遇到成长的困惑、挫折时,时常会感受到孤单和无助。班主任必须观察、了解、走进学生的心理世界。     

班主任与心理学——“班主任之友”七月呈现

正心理学不神秘本次专题,围绕着班主任常用的五中教育手段而展开:以理服人,以情动人,奖惩齐下,榜样奖励,集体教育;本次要旨,不讨论心里学的体系、心理学的发展、心理学的流派,班主任不是心理学的研究者,而是心理学的实践者     

责任感是班主任管理班级的金钥匙

在学校生活中,班主任是与学生打交道最多的人。学生的思想、学习、日常生活琐事,无不需要班主任的指导和帮助,甚至可以说,一个学生成材与否,也与班主任有着密不可分的关系。而要做好班主任工作,笔者从自己二十多年的工作经历中深深体会到：责任感是班主任管理班级的金钥匙。     

细心是班主任的一把金钥匙

细心对于各项工作都很重要 ,尤其做班主任工作更应该做到细心。细心的班主任可以使后进生得以转化 ,使陷入迷茫的学生在徘徊中看到光明 ,使优秀生百尺竿头更进一步。班主任拿起“细心”这把金钥匙就会对班级充满信心 ,对工作充满希望。那么班主任应从何处着手做到心细呢？笔者从以下几方面谈一谈自己的体会 ,仅供大家参考。一、细心观察学生的着装打扮班主任从生活中细心观察学生 ,从而了解其思想变化 ,就能把握契机 ,开展学生工作。一个人 ,尤其是青年学生衣着打扮中的微妙变化 ,都能表现出某种思想状态。学生思想开朗、情绪高涨 ,或自己要…     

师爱,班主任融入班集体的金钥匙

瑞士教育家裴斯泰洛齐说:从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛,我随着他们流泪而流泪,我随着他们欢笑而欢笑……教师是陪伴学生成长的重要角色,同样与学生的相处,也是教师工作更是生活中的一个重要的部分。而教师行列中又有着这样的一个特殊的群体,他们更要将师爱融入自己的灵魂中,运用到工作中,他们就是天下最小的主任——班主任。     

有效沟通是班主任工作的金钥匙

班主任无论是在班级管理中还是在一个学生的成长过程中,都有着其他教师无法比拟的重要性。但是能否与学生有效沟通,将关系到班主任教育与管理工作的目标能否实现,而真诚、平等、适当的场景、畅通的渠道、富有技巧的语言是重要因素。     

班主任要学点心理学

班主任要善于利用自己的特殊身份，运用心理学管理教育学生．班主任自己要有预见性．要有健康心理，要做有心人。采取不同的方法．善于疏导学生中发生的问题，提高班主任管理效果。     

班主任要学点心理学

去年,我任初一(3)班的班主任。开学不久,班上有些同学的书不翼而飞。我怀疑是那些家里做爆竹的同学拿了,便对他们训斥,要他们交待,结果无济于事。以后,又连续不断发生类似情况。我很烦脑,提出不干班主任工作了。后来在校长启迪下,我借来《心理学》,认真阅读,开始懂得要根据青少年的心理特征做过细的工作。今年的新初一(3)班的班主任仍然由我但任。开学的第二     

班主任如何学心理学

正一、班主任为什么学不好心理学班主任需要学习心理学吗?这似乎是个伪问题,从理论上说,不掌握心理学,了解学生的心理变化,怎么能做好学生的教育工作啊?然而,具体到实践,又似乎不那么简单,有些教师,甚至是一些知名的教师,对于学习心理学都有些抵触情绪的。比如,全国著名特级教师程红兵就在一次会议上直言不讳地     

班主任这样学用心理学

正从长远来看,作为德育工作者的班主任学习和使用心理学很有必要,也有很多老师己积极行动起来,开始学用心理学。但在实际的学习与运用中,学什么,怎么学?用在哪,如何用?却成为不少班主任的困惑,也成为不少专业人士的担忧。在实际的学习和运用中,我们确实存在一定的误区。只有     

班主任要掌握心理学

作为班主任,很有必要掌握心理学理论和技术,因为心理学不仅可以帮助我们理解很多教育现象,还可以给我们提供很多可操作性的帮助。本文从心理效应对教育教学行为的影响、班级团体心理辅导、基于个体心理学理论的实践与研究等三方面,论述了心理学知识对班主任工作的影响。     

班主任工作的心理学策略

教师职业是一种特殊的职业,其特殊之处就在于它的育人性,即它是以育人为根本宗旨的职业。它的工作对象是生动、变化着的学生个体。教师的职责就是要把未成年人培养成为社会所需要的、有鲜明个性的人才。这就要求教师特别是班主任教师付出极大的爱心、耐心和钻研精神,科学地进行教育教学活动,帮助学生健康成长。     

班主任批评权的心理学思考

随着教育部《中小学班主任工作规定》的印发,一条“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”引起广泛质疑,“班主任的批评权”这个新概念引起社会各方热议。     

班主任工作中的两把金钥匙——表扬和宽容

当班主任难,在职教中心当班主任更难。几年的班主任经历,笔者尝尽了酸甜苦辣。职校学生不同于普通中学的学生。很多学生基础差,在课堂上懒得动脑,懒得思考,懒得动口,懒得动手。究其根源,是对学习失去了兴趣,失去了自信。如何激发和培养学生的自信心理,关键在于用好两把金钥匙——表扬和宽容。     

懂点老年人心理学——班主任工作体会

任何年纪的人都有聊天的心理需要,聊天也是人们在生活中的一种自然习惯。在老年大学,我们面对的是一些历经沧桑的老年人。由于刚刚离开工作岗位,或多或少都会产生