关于电教研究若干问题的思考

关于电教研究若干问题的思考于汇魁一、电教研究的重要地位１．电教研究是实现电教工作任务的根本途径。电化教育，教科书上说：“电化教育是根据教育理论，运用现代教育媒体，有目的传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。”笔者认为，电化教育...     

关于多边形等概念的定义问题

现行的初中平面几何课本对“圆”这一概念未直接给以定义,而是这样描述的:“当射线OA绕着它的端点O旋转一周时,射线上的一点(例如A)就画出一条线,这条线叫做圆。”对扇形和弓形是这样定义的:“一条弧和过这弧的端点的两条半径所组成的圆形,叫做扇形。”“一条弧和这弧所对的弦所组成的圆形,叫做弓形。”后来,把多边形定义为“封闭折线”;三角形被当作多边形的一种,即     

我国电教发展中的若干问题分析

我国电化教育的历史可以追朔到20年代末兴起的影音教育运动。半个世纪以来,电化教育虽几经起伏,但其发展的总趋势是一浪高过一浪。电化教育方式方面,从20年代末主要在公共场所放映电影及广播教育节目,发展到今日包括各级各类广播、电视学校、卫星电视教育以及课堂多媒体组合教学等多层次、多类型的教学、教育方式。电化教育的媒体也从20年代主要包括播音、无     

新定义概念下的数学问题研究

随着时代的进步,科学的发展,对数学的要求,提出了层出不穷的新概念和新问题,在近几年来国内外的升学考试、智力测验以及数学竞赛试题中较为突出,这些问题大都是按照一定的规则和要求定义一个新概念(包括数、式、点、运算、函数等),要求学生按照这个新概念的定义,运用逻辑推理和有关计算进行解题,其目的是检测学生的阅读理解水平及适应、探索能力,考察学生在新情境中分析问题、解决问题的能力.事实已经证明,虽然这类问题内容新颖别致,又灵活多样,但其涉及的数学知识显得相对简单和基础下面就结合一些具体的例子来加以剖析与说明     

概念的集合定义

本文运用集合观点,阐述了概念的外延型定义,同时给出概念的集合定义方法。     

概念定义的修正

原有的一些关于概念的定义需要进行新的简述、分析，再对原有的定义进行修正，比较修正后的定义与原有定义，我们发现修正后的定义具有更科学的现实意义。     

函数概念若干问题答疑

函数是初中数学重点内容之一，正确理解函数的概念是学好函数的关键．但函数的概念比较抽象，同学们在初学时，会有许多问题疑惑不解．下列关于函数概念若干问题的答疑，希望能很好地帮助同学们正确理解函数的概念．     

从概念的定义谈概念教学

1概念的心理构成 概念的构成要素及其相互关系，即为概念的结构。关于概念的结构，在心理学上有特征论和原型论两种较有影响的学说。     

从概念的定义谈概念教学

1概念的心理构成概念的构成要素及其相互关系,即为概念的结构。关于概念的结构,在心理学上有特征论和原型论两种较有影响的学说。特征论认为,概念是由定义特征和概念规则构成的,所谓定义特征是指概念的正例所具有的共同特征。概念的规则是指一些定义特征之间的     

略论基础乐理中概念的定义规范化问题

目前在我国音乐基础乐理的教学中，存在着概念、定义的多样性和不准确性，给教学与实践带来了诸多不便，主要表现在两个方面，即一词多解与定义含混。概念的规范化是音乐理论界亟待解决的重要问题，笔者就该问题提出了一些建议，我们寄希望于音乐理论界及其他各界人事予在关注。     

形式逻辑概念定义探析

<正> 概念是逻辑学中的一个重要范畴,是构成判断、进行推理和论证的基本要素,因此对概念一系列问题进行研究是有着十分重要意义的,而对概念自身定义的探析,于我们深刻地理解传统逻辑的概念学说更是十分必要。但给概念如何定义,我们至今仍无定论,本文试图根据国内理论界近前所提出的几种观点,进一步对概念定义进行探讨。     

数学概念教学中的若干问题

决定数学教学效果的首要因素、基础因素和贯穿始终的因素就是:概念要明确。我们在前面就数学概念的分类、概念之间的关系及概念的定义方式作了探讨,这为数学概念的教学奠定了理论上的基础。我们在本文就数学概念的教学问题谈三个问题,供老师们参考。     

中学数学概念的定义规则

数学概念构成了数学知识的基础,要搞好概念的教与学,除须了解概念的定义方式外,还应了解概念的定义规则。 1.定义应是相称的,不要过宽或过窄。定义相称就是说下定义的概念与被定义的概念外延应该相同。例如,顶点在圆上,两边分别和圆相交的角叫圆周角,这是相称的。如果说顶点在圆     

数学概念教学中的若干问题

决定数学教学效果的首要因素、基础因素和贯穿始终的因素就是：概念要明确。我们在前面就数学概念的分类、概念之间的关系及概念的定义方式作了探讨，这为数学概念的救学奠定了理论上的基础。我们在本文就数学概念的教学问题谈三个问题，供老师们参考。     

关于确立数学概念的若干问题

探讨当前数学教学中的一个重要问题——怎样准确有效地建立初学者的数学概念,使之获得牢固的基础知识,文中比较了种种不同的观点,并用一系列实例表达我们对数学教学中如何引进基本概念问题的见解．     

有关函数概念教学的若干问题

函数概念是初中数学的主要概念之一，函数思想贯穿整个中学数学内容．函数知识的学习最终目的是对函数思想的领悟和掌握，而学习过程中函数思想方法的渗透，又可以加深对函数概念的理解．     

基于频度的概念漂移检测算法

数据流中概念漂移的存在,影响了数据流的分类性能。文章主要研究基于频度的概念漂移的检测算法FCD,以便利用基于频度的概念漂移中概念重复出现的特性,提高分类的性能。     

从现代教育技术的定义看电教工作

该文从现代教育技术的定义着手,探讨现代教育技术的理论与实际,指出其研究领域包括学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价,并指出这方面的理论与实践对我们实际工作的帮助和启示。