在指导学生探究中进行德育渗透

小学自然教学是对学生进行科学启蒙教育的主要学科。结合自然教学在指导学生认识自然事物,探索自然奥秘,进行想象、创造等活动中有机地进行德育渗透,不仅能使学生获得生动具体的自然知识,发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,同时也是发展其良好的思维品质,进行科学自然观及爱家乡、爱祖国等思想教育的有效手段。一、在指导学生像科学家那样探索自然的过程中进行远大理想教育。观察、实验、思考是科学探究活动中三个基本的环节。在自然教学中,只有指导学生以著名科学家为榜样,像科学家那样去通过观察、实验、思考     

小学自然教师应具备的基本素质

小学自然是一门重要的基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。小学自然教师是人类自然科学知识的传递者,对自然科学知识的延续和发展起着桥梁和纽带的作用。在科学技术高速度发展的今天,教师不仅向儿童传授文化知识,传播正确的科学思想,而且要教会学生探索新知识的科学方法。这就要求自然课教师首先要提高自身的思想素质、文化素质和教学能力。 一、思想素质 1、树立良好的自然教学意识。小学自然学科的教学宗旨在于向学生进行科学启蒙教育。教师的职业道德、责任心、事业心、自信心、进取心,会直接影响着儿童的行为,对儿童“爱科学、学科学、用科学”的学习品质的培养,将产生深远的作用。良好的自然教学意识,是教好自然学科的前提条件。 2、热爱自然科学。自然教学不仅是知识教学,而且还包含着培养学生对科学技术的兴趣和爱好,发展学生的各种能力,养成良好的科学态度。因此,     

科学探究自然教学的灵魂

《科学》课程标准明确指出科学教学要以科学探究为核心,而我们现在的很多学校都处于自然教学向科学教学转化的阶段。所以用这些新理念来指导自然教学也是十分必要的。因为,科学探究能提供最佳的探索途径,让学生直接参与获得对探究特征的深刻认识,那么科学探究就能成为自然教学的灵魂。经过一段时间的探索,我发现在自然教学中进行科学探究,应该把重点放在以下三个方面:一、通过探     

引领孩子们进入科学殿堂

一、激情导入 科学就是“积累事实,发现规律”。自然教学就是指导学生搞科学——寻求自然规律,探究科学方法;就是培养学生的科学思想,提高学生的科学素质。这种教学任务其他学科无法替代。现行的自然教学绝大多数是在课堂上进行,缺乏客观自然环境、自然事物与真实氛围。教师首要的任务就是要想方设法创设自然情景与学习氛围,新颖、激趣的导入十分关键,教师应根据不同的内容、不同     

村小自然教学的现状及对策

小学自然是对小学生进行科学教育的一门重要学科,也是九年义务教育“课程计划”必修的一门学科。在全面实施素质教育的过程中,搞好自然教学是转变传统教育观念,构建素质教育模式的重要举措。搞好自然教学,其目的是最大限度地使学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力。村小在进行自然教学时的情况又怎样呢？我对十所村小进行调查发现,村小自然教学的现状不容乐观。主要体现在：一、观念陈旧。教师对“课程计划”认识不够,对课程教材改革不理解,在执行课程计划时,对自然教学大打折扣,家…     

把自然教学和行为规范教育结合起来

小学自然教学除肩负着对学生进行一些浅显的自然科学基础知识教学,培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力外,还肩负着对他们实行思想品德教育的重要任务。对学生进行日常行为规范教育,是品德教育的重要内容之一。小学自然与《小学生日常行为规范》有一定的联系,自然中的生理卫生部分与行为规范更是联系紧密。因此,在自然教学过程中,要恰当地渗透行为规范教育。 自然教学如何同行为规范结合起来呢? 一、自然教学前,弄清自然与行为规范的联系 《小学生日常行为规范》共有20条,其中有12条与     

利用大自然上好自然课

自然教学的任务是指导学生认识周围自然界常见的事物及其相互之间的联系,了解人类对自然的利用、改造、保护和探索,培养学生学科学、用科学的能力.自然教学与大自然及日常生活联系紧密,教学中可充分利用这一有利条件,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的创造能力,恰当地进行思想教育,使一代新人走上学科学、爱科学、用科学的光明大道.     

谈自然课对学生美育的培养

自然,是科学、是美,自然常识课在给学生广泛的科学基础知识的同时,还能极好地对学生进行美育的培养,自然课的美学教学任务包括：通过对自然课的审美活动,让学生初步理解科学自然和有关自然科学的审美观点,具有发现认识、鉴赏自然美的能力。对于完成自然教学的美育任务有着十分重要的意义。     

培养和激发学生学习自然兴趣的几点做法

兴趣和爱好是儿童学习知识,开阔视野,确定志向,实现理想的原动力和保证。小学自然教学大纲指出:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”它确立了自然课教学的启蒙性质,为从小培养学生“学科学、爱科学、用科学”提供了学习和实践的机会。因而培养和激发学生学习自然的兴趣应该贯穿在整个自然教学之中,以引导学生学好自然,掌握自然的基础知识。     

自然学科考查方法的探索

在小学自然教学中,获得一举而多得的教学效果,培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣与发展相应的能力,使自然研究活动成为儿童主动、积极地自觉进行的活动,这是新编小学自然教材的宗旨     

优化教学手段提高教学质量

在自然教学中精心设计、合理安排、科学使用电视录像手段进行教学,形象、直观、动态地显示教学内容,突出教学重点,突破教学难点,可以丰富教学内容,全面提高自然学科教学质量.     

如何培养低年级学生学习自然课的兴趣

小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,它的教学目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学兴趣,以及学科学、用科学的能力、通过自然教学使他们受到科学自然观、科学态度、爱祖国,爱家乡、爱大自然、保护大自然等思想品德的教育,促进他们的身心健康发展。低年级自然教学是对小学生进行科学教育的起步阶段,是引导学生走向学科学、用科学,逐步探索大自然奥秘的出发点。如何教好本门学科,使学生积极主动地学习自然科学知识呢？我们知道兴趣是儿童入门的先导,是促进儿童努力学习的动力。学生…     

遵循学科教学原则 提高课堂教学效率——小议自然教学的学科教学原则

教学原则是根据教学目的任务和教学过程的规律形成的，是对教学的基本要求和教学活动必须遵循的法则。教学中除了要遵循教学的一般原则外，更要遵循学科特殊的教学原则。下面是我对自然学科教学原则的认识和遵循学科教学原则进行教学的几点体会。一、在自然教学中落实科学启蒙教育的原则自然学科的教学目的是对学生进行科学启蒙教育。但科学启蒙教育的目的，不仅要使学生获得科学基础知识，还应培养学生的科学兴趣，树立学生的科学自然观和科学态度，培养学生学科学的能力。因此，我教学第八册中《认识岩石》时，不仅让学生认识几种常见岩石…     

从观察、实验入手加强能力培养

从观察实验入手加强能力培养河南杨淑华李敬义观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的突出特点。在自然教学中,如何正确指导学生进行观察、实验,培养学生的科学志趣是科学启蒙教育的重要组成部分,对于提高学生科学素质有着十分重要的作用,也是实施素质...     

教学生活化在小学科学教学中的尝试

<科学新课程标准>指出科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动,及以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识.因此在小学科学教学中,我尝试把课堂教学与学生生活紧密结合,激发学生学科学、用科学、爱科学的情感,培养学生良好的科学素养.     

复式班自然学科教学初探

随着改革开放形势的发展和教学思想的转轨,自然学科的教学已为大家所重视,下面就复式班自然教学作一些探讨。一、转变观念,端正教育思想。小学自然学科是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。它对培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力起着深远的影响。因此,要彻底改变“自然是不需会考的副课”上好与否无足轻重的错误观点,纠正片面强调复式学校设备差、教学时间紧、教师工作量大的论调,改变把自然课上成读读讲讲的语文课的做法,端正教育思想,认真上好自然课。     

教学新锐 教师百花园

余意滨福建省漳州市实验小学科学高级教师。福建省省级科学骨干教师,福建省省级科学学科带头人培养对象,福建省小学自然(科学)教学委员会常务理事。多篇教学论文在全国、省、市进行交流并     

自然教学中如何激发学生兴趣，发展学生能力

当前 ,随着知识经济的到来 ,高新技术不断渗入教育 ,向学生进行科学启蒙教育的小学自然课既显得更加重要 ,又赋予它新的使命。《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》指出 :“自然教学不仅是知识教学 ,而且还包含培养学生对科学技术的兴趣和爱好 ,发展学科学、爱科学、用科学的能力 ,养成良好的科学态度。”自然教学对小学生的健康发展起着非常重要的作用。我在教学中巧妙地引起学生的学习兴趣 ,重视调动学生探求自然知识的积极性 ,逐步发展学生能力 ,使学生的科学综合素质不断提高。一、丰富学生感性知识 ,激发学生兴趣 ,培养学生形象思维…     

自然教学要注重“观察、实验、思考”三个环节

自然教学要注重“观察、实验、思考”三个环节长阳土家族自治县鸭子口乡刘坪小学王贤章（４４３５１２）自然教学不只是教好科学知识，关键是培养学生对科学的兴趣、学科学用科学的能力和科学态度，并对学生进行科学自然观的教育。使学生真正受到科学启蒙教育。因此，在自...     

让学生学会探究——自然教学与学生实践能力的培养

自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科．担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它旨在通过自然教学指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣．及学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观，科学态度，爱家乡．爱祖国．爱大自然等思想品德教育．促进他们身心健康发展。即自然学科教学不仅注重传授科学知识。而且注重能力培养。而且，多年的自然教学使我感到它对于学生实践能力的培养起着非常重要的作用。