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有一句话说:教育无小事,事事皆教育。从教以来,我在班级管理始终遵循从小事做起,从细节抓起,坚持不懈,在成就学生的同时,也增强了自身的专业技能。我曾经中途接手过一个初二年级"差班",该班学生非常活跃,初二阶段在学校历次对班级卫生、日常行为、两操秩序等专项考评中,很少有不"垫底"的情况。升入初二后,学生逆反心理加剧,与原班主任产生了不可调和的矛盾,学校安排我接任。我深知初二阶段学生已经没有了初一新入学 相似文献
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初二几何,一般学生感到“名词定义抽象难记;图形变换错综复杂;推理、论证入手困难;分析、综合掌握不易”。同时,教师教起来也感到困难而效果不好。我过去教初二几何时也走了不少的弯路,所以我深深体会到,如何教好初二几何是当前必须解决的问题,也是当前初二几何教师所共同关心的问题。现在把我在这方面的几点体会写出来,供同志们参考。 相似文献
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赵晨阳 《中学生阅读(初中版)》2008,(9):45-45
初二那年,我们接触了物理。刚开始我学得还可以,还当了物理课代表。但后来老师讲课速度太快.我根本消化不了.到初二结束时.关键的力学部分我还是基本上什么也不懂。 相似文献
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我正在读初二,大家都说“初二是关键”。近来我的科学成绩越来越差,而写作兴趣却越来越浓。我真心喜欢写作,但有同学说,现在写的这些,等长大后再看,你会觉得很幼稚,不如不写,也有同学鼓励我继续写下去。我有点想打退堂鼓,您说是写好还是不写好?佳如说“初二是关键”一点儿没错。在初二,我们要学习各科的许多核心知识。比如数学,开始出现一次函数,这是继方程后又一个重要的知识模块,从某种意义上讲,一次函数学透 相似文献
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