中美高校影视教育比较研究——以南京师范大学和纽约大学的影视教育为例

中国的影视产业正在起飞的节点上,如何为影视产业培养更多更好的各方面人才就显得十分重要。纽约大学的影视教育在美国的综合性大学中很有代表性,将其在课程设置、课堂教学等方面与中国的南京师范大学的影视教育相比较,对探索中国综合性高校影视教育的发展有重要的借鉴意义。     

新文科建设背景下以目标为导向的犯罪学课程教学改革研究

犯罪学是公安类专业的必修课,对警察职业综合能力培养起着重要奠基作用。当前犯罪学课程教学存在诸多问题,与新文科建设要求有着相当差距。为了贯彻落实新文科建设要求,犯罪学课程教学首先必须重新厘定课程目标。以课程目标分类理论和新文科建设要求为依据,犯罪学课程应兼顾认知、技能、情感价值观等三类课程目标。新文科建设背景下,以课程目标为导向,犯罪学课程教学改革应当着手于：科学规划和设计课程教学内容,优化和创新教学活动过程,完善和健全教学评价体系。     

中美影视专业硕士教育比较研究

通过对美国与中国影视专业的研究生教育进行对比研究,可以发现美国的影视专业硕士教育更加偏重实践技能培养,学科设置更加科学全面,培养目标和就业定位更加准确,更符合行业对专业影视人才的要求。中国的影视专业硕士教育只有对这些方面进行改革,取长补短,才能培养出更加适应影视行业的专业人才。     

新文科背景下公共管理类专业实践教学改革研究

实践教学是公共管理类专业人才培养的重要环节,对提升人才专业能力具有重要意义。文章立足于公共管理类专业实践教学,从教学形式、实习实训平台、师资水平、评估激励机制四个方面探讨了实践教学中亟待解决的问题,并从丰富教学形式、建立信息共享平台、建设常规性实训基地、培养高素质的实践教学师资队伍以及完善实践教学评估激励机制四个层面,为加快实践教学改革提供了一些思路。     

影视传媒专业实践环节教学模式改革研究

伴随时代的发展与社会的进步,媒介行业获得了更好的发展前景,影视传媒专业生源数量逐年递增,当代大学生十分热衷于影视传媒的相关职业。但是,想要真正适应行业的发展,成为一名从业人员,影视传媒专业学生必须具备专业化的理论知识以及较强的实践能力与职业素养。实践环节教学则是培育学生实践能力、创新能力的有效途径,所以应立足于当前教学的不足和问题,促进教学模式的改革创新发展。     

新文科背景下经管类专业数据库课程的建设研究

新文科建设给经管类专业发展带来巨大机遇与挑战。在信息技术广泛应用下,如何提高经管类学生的数据处理与分析能力成为重要研究议题。数据库课程作为培养经管类学生数据处理与分析能力课程体系中的核心内容,需要不断地进行教学改革。文章结合经管类学生的思维特点及学习需求,从认知、教学内容、教学模式,以及考核机制4个方面对数据库课程的教学内容进行探索,从而实现培养经管类学生数据处理与分析能力的教学目标。     

中美学前教育课程比较及启示——以五年制高职为例

中美学前教育课程建设在职业与专业标准、课程结构与实施状况以及课程评价三个维度上存在建设依据、职业理念、教育重心、教育传统等方面的差异,是否基于统一的职前教育专业标准、是否设置专门的实践课程、是否支持课程自主选修方式、是否容纳操作性课程评价等对中美学前教育课程效能具有重大影响。基于此,我国五年制高职在学前教育课程建设上应该逐步建构职前教育的操作性专业标准,加强实践课程开发,增强课程的灵活性和丰富性,建构与操作性专业标准相一致的操作性课程评价标准。     

新文科建设背景下大学英语翻译课程思政教学改革刍论

新文科建设的时代背景凸显了课程思政理念的重要性,在此背景下,大学英语翻译课程思政教学改革的实施具有重要意义,是英语水平测试的驱动,是讲好中国故事的基础,更是育人功能的需要和隐性课程建设的需要.文章简述大学英语课程思政的内涵,分析大学英语翻译课程思政教学改革的必要性,并探讨大学英语翻译课程思政教学改革的思路.高校将社会主...     

中美比较视角下的中国大学先修课程及其特色

根据中国教育改革与发展的需要,推进高中培养模式的多样化、促进中学与大学的衔接等成为了近年来高中课程改革的一个重要方面.在此背景下,国内进行了本土化的大学先修课程的试点.首先,对美国大学先修课程的基本内容和中国大学先修课程的内容及其特点进行了介绍;其次,对比了中美在课程目标、内容以及评价之间的主要差异;最后,讨论了中国大学先修课程目前所面临的挑战和未来改革的发展方向.     

企业管理视角下高职影视传媒类专业校企合作的机会分析与模式选择策略——以某传媒类高职院校为例

校企合作是高职影视传媒类专业人才培养的重要途径,但当前流行的工科类专业合作模式不尽符合传媒类专业特性,校企合作已成为影视传媒类专业建设的瓶颈问题。本文从企业视角出发,综合采用企业管理中常用的SWOT-CLPV模型等工具,将校企合作视为一种市场交易,结合某职业学院的合作实践,分析其校企合作的机会。并以此为基础,探析高职影视传媒类专业合作实践中把握机会与选择模式的基本策略。     

影视类专业“三维课堂”实践教学模式研究——以“导演基础”课程为例

在新时代教育背景下,深化人才培养模式改革,提高应用型人才培养质量,已经成为影视类专业教育的重要使命和紧迫任务。基于此,“导演基础”课程为应对艺术教育改革潮流作出了全新的尝试与探索。在针对教学理念、教学方法、考核方式等环节进行改革创新的基础上,深入挖掘课程思政元素,结合信息技术开拓学习资源,构建了以“三维课堂”为核心的实践教学模式。“导演基础”课程对影视类专业实践教学模式进行科学设计和持续改进,目前虽已取得一定进展,相关研究成果对同类专业具有一定的借鉴作用,但仍需对其理论及实践进行深入研究。     

“新工科”背景下数据库系统课程教学改革路径研究——以成都大学为例

数据库系统课程在计算机专业人才培养目标中具有重要地位,是一门理论与实践并重的课程。该课程目前存在教学内容组织不科学,教学重理论、轻实践,考核评估方式单一等问题。以成都大学信息科学与工程学院软件工程专业数据库系统课程的教学为例,对该课程教学内容和学时进行调整,精炼理论教学内容,理论课时由原来的44课时调整为36课时,而增加了8学时的工程实践课。改进教学模式与方法,从灌输式教学转向自主学习型教学,从理论教学为主转向工程实践教学为主,从大众化教学转向个性化教学,从知识传授型教学转向创新型教学;同时,对课程评价方法也进行了改革。教学改革实践取得了较好效果。     

新文科背景下传播学概论课程思政教学改革策略探索

新文科建设背景下,适应全员全程全方位育人的要求,传播学概论课程将课程知识学习与思想引领和价值塑造有机融合。宏观上,从重构课程体系着手,加强马克思主义传播观的引领作用。微观上,以经典或热点案例为抓手,使价值融入更加生动、形象;以深度学习为旨归,用讨论、翻转激发学习主动性;以价值引导为目标,用微思政延展德育效能。如此,实现课程课程思政案例库的优化与教师思政教学技能的提升,培养学生具备正确的政治立场、深厚的家国情怀与过硬的专业本领,让价值引领真正落地。     

新文科建设背景下电子商务课程混合式教学改革研究

随着新文科建设的大力推进,混合式教学在电子商务课程教学中被广泛应用,但在应用过程中也暴露出很多问题。围绕内容重构、增强互动、过程考核三个方面,对电子商务混合式教学改革进行探讨,对教学改革进行有针对性的设计并提出实施方法,希望能为新文科建设大背景下的电子商务课程混合式教学改革提供参考。     

新文科背景下课程思政建设创新路径研究

新文科是在现有传统文科的基础上进行各专业课程重组后的新事物,具有战略性、创新性、融合性和发展性的特点。随着人才强国战略的实施、立德树人根本任务的落实、培养复合型人才的需求,新文科专业课程思政面临着新的挑战和机遇。以新文科为主体,论述课程思政的时代背景、进行课程思政建设的创新动力和创新思路,从而提出新文科背景下高校课程思政建设的实践创新路径,以促进新文科专业教育与课程思政的有效融合。     

小学教育一流本科专业课程建设的中美比较

一流的本科专业建设离不开一流的课程体系建设。以小学教育专业为例,通过中美八所高校课程方案的比较,从课程目标、内容、分配和组织等四个方面,探讨一流本科专业是如何规划课程体系的。研究发现,两国分别从面向未来与能力导向来确定课程目标;对最有价值的课程知识选择有较大差异;均以选修课来调控学生的课程自主权;分别以累进模式和双螺旋模式组织课程知识。研究对我国高校一流本科专业建设下的课程改革有所启示：强化课程目标的适应性和超越力;加强学科建设,选择“强有力的知识”进入课程;打通不同学科、专业与课程间的选修渠道;加强课程知识的统整和螺旋上升组织。     

新文科建设背景下大学英语翻译课程思政教学改革路径初探

在新文科建设的时代背景下,大学英语翻译课程对培养语言输出能力及跨文化交际能力兼备的国际化新文科人才具有重要作用。在现有研究基础上,文章剖析了新文科建设时代背景、整理了大学英语课程思政研究现状、探讨了大学英语翻译课程思政教学改革路径。     

师范类课程教学改革的研究与实践——以语文教材教法研究课程实践为例

在新课程改革的要求下,大学的师范类课程存在课程内容老旧,教学和评价方法单一等问题。本文结合实际教学,从教学内容、教学方法和评价三个方面进行研究和改革,为师范类课程教学研究改革提供经验。     

中美高等理科教育课程设置比较研究——以北京大学、哈佛大学应用数学专业为例

文章选取北京大学和哈佛大学应用数学专业为例,从培养目标、课程结构、学分学时分布和课程评价制度等方面对中美高等理科教育的课程设置进行了系统比较分析,得出我国高等理科教育课程存在课程目标不明确、课程结构中通识课程比重较大、专业课程比例较小和学生自主选课权较小、课程时序安排不够合理以及考核制度存在一定缺陷等问题,最后探讨了中美高等理科教育课程设置比较对我国高等理科教育的启示.     

基于电气类专业课程实践教学改革探析

由于受到当前社会发展的不良影响,我国的电气类专业课程中出现了很多的问题,对于高校的发展产生了很大的负面影响,本文针对出现的一系列问题提出相应的解决对策,期望电气类专业课程实践教学改革的步伐更加稳健。