基于需求分析的大学英语课程发展路径研究

高校大学英语课程模式及教学内容相对于学生个人需求和社会需求比较滞后,其生存空间受到比较严峻的挑战。大学英语的转型发展和改革路径应当基于需求分析,把课程设置与学生个人需求和未来职业英语能力需求相结合,把语言教学与专业知识相结合,以内容为依托,逐渐向特殊用途英语和专业英语转变;以需求为导向,开设多样化后续课程,逐步建立起适合各高校自身专业特色的大学英语应用型课程群。     

学生需求分析与商务综合英语课程设置

在外语教学领域,需求分析是语言课程设计和实施不可或缺的启动步骤,它为制定外语教育政策和设置外语课程提供依据,为外语课程的内容、设计和实施提供依据,为外语教学目的和教学方法的确定提供依据。因此本文通过阐述目前高校商务《综合英语》课程设置的现状,说明将学生需求分析与商务《综合英语》课程设置相结合的必要性,并基于此理论提出相关可行性建议,提高此门课程的教学质量,切实培养学生在商务环境下运用英语进行交际的能力。     

基于需求分析的职业英语课程项目化教学改革研究

高职高专英语教学旨在加强学生职业英语能力的培养,关注学生英语应用能力提高,满足社会经济发展需要。本研究在开展用人单位对高职毕业生英语能力需求和高职毕业生英语能力现状与需求调研,进行需求分析,在此基础上开展职业英语项目化教学改革研究,切实地提升高职人才英语综合素养及就业竞争力,以使高职人才培养符合社会发展需求。     

基于内涵建设的英语专业综合英语课程研究

综合英语课程是英语专业基础阶段的一门主干课程,已不再简单的只是一门语言课程,而是对学生的综合素质进行培养的有效载体。本文试从教学内容、教学方法、教材建设、第二课堂、师资队伍等方面讨论了如何基于内涵建设而进行综合英语课程建设。     

独立学院大学英语课程学习动机与需求分析

本文对独立学院大学英语课程的学习动机、课程设置、课程考核、课程教材评价以及教学方法等五个方面进行了需求反馈调查,旨在发现独立学院大学英语课程学习动机与需求方面的规律,以优化人才培养方案,改善教学方法,提高学生的学习效率,提高教学质量。     

基于需求分析的职业英语综合能力培养

高职教育的特点,决定了高职英语教学具有实用性和职业性的特征。本文从需求分析入手,探讨了高职学生职业英语综合能力的培养途径,实践证明这些方法和措施是有成效的,有助于提高学生的职业英语综合能力。     

基于职业需求分析的高职EOP教学模式转向探究

高职英语教学的主要特点在于其职业性和行业性,因此,行业英语教学(EOP)是未来高职英语教学改革的总体方向。本文在对学生及用人单位需求分析的基础上,探讨高职英语实施EOP教学的可行性和必然性,并提出向EOP教学模式转向的具体路径。     

独立学院艺体专业大学英语课程设置中的学生需求分析

独立学院艺体专业大学英语设置一直没有得到应有的重视,科学合理的课程设置离不开需求分析,文章以问卷的形式对湖南省一所独立学院111名艺体专业本科生进行了调查。研究发现学生主体需求、教材需求等均没有得到满足,最后提出了课程设置应从建立"研讨式"等教学模式、建构艺体类大学英语教材知识体系以及引入专门用途英语课程模式三方面进行改革,以期为大学英语教学改革提供现实依据。     

基于因子分析法对大学英语课程的需求研究

通过需求分析,课程设置能否更好地反映并满足学习者需求成为语言研究关注的焦点。现有的研究中,关于大学英语课程的需求分析有很多重复之处。由于各个因子之间通常存在着错综复杂的关系,增加了教育工作者分析大学英语课程设置的难度。因此,本研究通过因子分析法将众多因子进行归纳,萃取几个主要的因子,并有针对性地对大学英语课程的改进给出建议。     

基于社会需求分析的英语教师教育课程设置调整

不少学者提出英语教师教育课程设置存在改革的必要性,本研究结合社会需求分析,对318名英语师范生和9所中小学进行了调查,为英语教师教育专业课程设置调整、课程目标、内容和教学方法的确定等提供借鉴依据。     

需求分析视域下能源类高校大学英语课程设置模式探索 ——以北京某能源高校为例

本文以北京某部属能源高校为例,通过问卷和访谈的方式调查了非英语专业本科生对现行大学英语课程的评价以及英语学习需求.结果发现:学生对于现行大学英语教学效果评价较低,认为课程内容未能满足其英语学习需求;希望大学英语课程继续以通用英语课程为主,以提升其英语技能;建议辅以专门用途英语课程和学术英语课程,增加课程多样性和选择性....     

基于需求分析视角下的高职高专商务英语教材建设思路

对外贸易在我国国民经济中占有至关重要的地位,也为全球贸易增长和经济复苏做出了积极贡献。目前,我国对外贸易面临着4个转型:企业的产品结构转型、出口市场转型、销售渠道转型及加工区域转型。这些必将带来人才需求的增长态势和变化。基于需求分析视角进行高职高专商务英语教材建设,以行业、企业和学生的需求为基础,构建适应商务英语教材发展趋势的建设思路,通过教材主题、教学活动设计、版面设计及教学资源设计,关注商务英语教材的职业性、开放性及时效性特点,有效将国际商务与英语进行融合,培养能用英语完成国际商务业务的高端技能型人才。     

“课程思政”背景下的大学英语课程建设

在提倡“课程思政”建设的新时代背景下,如何将思想政治教育和高校的通识课程大学英语有效结合,使学生在获取知识的同时,形成正确的世界观、人生观和价值观,成为新时代高校大学英语课程教师的首要思考。本文以思想政治教育理论和大学英语教学为基础,对如何将“课程思政”融入大学英语课程建设进行了探索和实践性的分析研究,从而引导学生在大学英语的学习中,建立文化自信,正确认识西方的语言和文化,发扬中国传统文化。     

职业教育集团化背景下的高职英语课程建设研究

当代成立了职业教育集团办学,职业教育集团是指职业院校、行业企业等组织共同组成的教育团体,其目标则是实现资源共享、优势互补以及合作发展,是我国近年来重要的教育模式。目前来说,学习中最有难度和争议的就是英语,虽然英语的教学效率在职业教育集团下也有了一些效果,然而却还是远远不能实现理想中的效果,这与当下的教育现状有很大的关系。因此,本文主要就这种问题提出职业教育集团化办学下的教育和培训现状,并总结发展特点,研究基础英语与职业英语分别的特点,最后提出融合下建设完善高职英语课堂的措施和建议。     

依托英语课程建设的思维教学文化培养

思维教学文化包含思维教学主体文化、思维教学关系文化和思维教学活动文化三个层面.依托英语课程建设的思维教学文化的培养离不开学生批判性思维能力的培养和教师反思性教学的实施.     

菲律宾家政服务职业标准的特征及对我国家政职业人才培养的启示

以家庭服务技能和语言文化技能两项核心能力为基础而形成的“菲佣”职业标准,由工作内容、工作对象和工作态度等为主要内容所构成,体现了菲律宾对优秀家政服务员的职业素质的基本要求,为菲律宾家政行业人才培养及其服务质量的保证提供了参考架构,形成了具有世界影响力的“菲佣”家政服务品牌。“菲佣”职业标准详细具体,极具操作性;规范性强,要求严格;普适性与针对性并重,这为我们带来了一些启示。即从高等院校、家政企业、行业协会、政府部门等多方面形成合力,共同推动我国家政服务职业标准体系建设,为家政行业培养和输送高素质专业人才,进而推动我国家政职业形象和家政服务职业技能的提升,最终提高家政服务的整体质量和有效满足我国居民家庭生活的家政服务需求。     

聋校启蒙英语课程建设与教学实践

本文介绍了上海第四聋校启蒙英语课程的总目标、语言能力分目标和情感态度分目标。根据听障学生学习有声语言的特点,选择教学内容,编制《聋校启蒙英语教材》两册,以四年级听障学生作为教学对象,展开教学实践。     

大学英语课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是全员、全过程、全方位育人的必然要求,也是高校坚持社会主义办学方向,培养德才兼备的国际化、复合型创新人才的题中之义.大学英语课程思政建设的改革与实践,对于促进"新文科"视域下外语学科的建设与发展能产生重要的推动作用.大学英语课程思政建设工作需要坚持目的性、规律性的基本原则,提升课程思政建设发展水平,还要尽可...     

对专门用途英语课程建设的反思和探索

专门用途英语教学是大学英语课程改革的重要内容之一,各高校在开设专门用途英语课程的过程中出现了一些问题,对这些问题进行深入的分析并在此基础上思考加强专门用途英语教学的措施和方法,有助于顺利实现该课程的教学目标。     

基于ESP需求分析理论的高职高专行业英语教学改革

本文以ESP需求分析理论为基础,分析高职高专行业英语教学现状及原因,从教学目标、师资队伍、教材选择与开发、教学模式与教学评价等五个方面为行业英语教学改革提出思路与对策。