提升高校思政课教师实践教学能力对策研究

高校思政课教师实践教学能力对思想课实践教学有着重要的影响作用。为提升高校思政课教师实践教学能力,从理论上界定思政课教师实践教学能力的内涵,并着重结合已有的实践经验从宏观、中观和微观三个层面分析具体对策。     

高校思政课教师教学能力提升途径

高校教育中的重要一环就是思政教育,思政课教师教学能力直接影响着思政教育的质量以及思政教育的走向,对于学生的思想道德品德的形成以及发展有直接的引导作用,学生的思想道德发展是现今社会所重点关注的,是社会所需人才的基本条件。综上所述,能够实际的了解到高校思政课教师教学能力的提升是极为重要的,能够实际的推动高校整体课程的进步,同时也能够促进社会的未来稳步发展。     

高校思政课教师教学能力提升途径探讨

高校思政课教师教学能力直接影响了思政课教学效果。本文结合高校思想政治理论课特点,探讨了高校思政课教师提升教学能力的必要性以及教师教学能力提升的路径。     

新时代高校思政课教师教学能力提升的三个维度

十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。思政课教师是实现民族复兴"梦之队"的筑梦者,要实现新时代教育的新使命,满足学生对高质量教学服务的需求和对自身成长与发展的期待,高校思政课教师首先要站稳课堂,提升教学能力。这就要求思想政治理论课教师要具备不断强化政治意识的能力,关注意识形态斗争、主动思想引领、勇于责任担当;具备不断增强理论自觉的能力,把握理论前沿、明辨理论是非、做到理论自觉;具备不断提升育人本领的能力,练就立德树人的过硬本领。     

基于差异化教学的高校思政教师角色定位及能力提升

优化高校思政课教学质量和教育效果关键在教师,在高校思政课上践行差异化教学也对教师提出了更高的要求。文章基于差异化教学对高校思想政治理论课教师角色进行了深入剖析,也从内外两个维度对如何提升教师素质以适应差异化教学要求提出了可行性建议。     

新时代思政课教师意识形态能力提升

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上,对新时代思政课教师的专业能力建设提出明确要求,指出意识形态能力是其核心专业能力。面对全球化、信息化、重大突发公共事件境遇下意识形态交汇与碰撞等现实挑战,亟须提高思政课教师的意识形态能力。思政课教师意识形态能力提升,包含传播主流意识形态、增强意识形态认同、守护意识形态安全等价值意蕴。思政课教师的发展需要、理想信念、价值实现等内在动力要素相互作用,形成思政课教师能力提升的内在动力机制。社会政策、制度机制等外部因素通过内因发挥作用,促进思政课教师意识形态能力有效提升。     

新时代高校青年教师教学能力提升研究

近年来,随着青年教师日益成为高校教师队伍的中坚力量,青年教师教学能力的提升已经成为各高校发展的战略性问题,新时代高校青年教师教学能力也呈现出融合性、生成性、创新性等显著特征。针对新时代背景下高校青年教师在教学能力提升方面存在的问题,提出高校要优化教学观念和发展制度、建立以大数据时代为背景的教学能力培训平台、创设数字化校园和科教融合等提升路径。     

高校思政教师的新时代担当

中国特色社会主义事业进入新时代的关键时期,如何用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引领四个自信,厚植爱国主义情怀,都需高校思政教师肩负新的时代担当。从丰富理论研究、创新传播形式、实现知行合一的角度,发挥马克思主义理论研究的学术人、马克思主义理论传播的政治人、马克思主义理论践行的示范者的角色,是新时代高校思政教师应有的新时代担当。     

高校英语教师信息化教学能力提升研究

提升高校英语教师信息化教学能力是新时代高等教育发展的需要。文章在分析高校英语教师信息化教学现状及影响因素的基础上,从激励机制建设、教学资源建设、教师学习共同体建设等多个维度构建高校英语教师信息化教学能力提升路径,从而形成协同效应。     

新时代高职院校教师信息化教学能力提升策略

随着人工智能、大数据等信息技术的飞速发展,传统高职教育的教学模式和学生的学习方式都发生了深刻变化,新时代的高职院校课堂教学也对教师的信息化教学能力提出了更高要求。本研究针对现阶段高职院校教师在信息化教学中存在的思想认知不足、培训力度不够、环境建设落后等问题,提出了通过强化教学意识、促进培训转化、完善教学环境等建议措施,以期达到提高教师信息化教学能力和水平的目的,从而实现高职院校人才培养质量“双提升”。     

新时代专业教师课程思政教学能力的提升路径探析 ——以财经类专业为例

加强课程思政建设,是落实新时代高校立德树人这一根本任务的最新举措和重要安排.在强化课程思政建设各项举措中,如何提升专业教师课程思政教学能力无疑是一个核心命题.新时代,可以从"知""情""信""行"四个维度,深入探究课程思政建设背景下专业教师课程思政教学能力的提升方式.     

高校思政理论课教师现场教学能力提升路径

根据人才培养的目标,各高校应该重视思政理论课的现场教学,并进行积极有效的探索。文章主要分析了目前高校思政理论课现场教学中存在的问题,以及运用现场教学方法实施思政教学的必要性,从而提出了高校思政理论课教师现场教学能力提升的路径,以提高现场教学的有效性。     

高校思政教师教学创新能力提升路径研究

加强高校思政课教师教学创新能力,有利于提高思政课教学效果。分析了当前高校思政教育工作存在的问题,分别从搭建教师教学创新成果验证平台、完善教师教学创新服务保障体系、加强高校思政教师教学协作能力、建立透明化、公开化及数字化教育评价机制等方面,阐述了高校思政教师教学创新能力提升路径。     

浅谈新时代高校思政课教师如何提升职业幸福感

高校思政课教师担负着立德树人的重任,其职业幸福感的高低直接影响到思政课的教学质量。高校思政课教师社会地位不高、学生学习意愿低、备课科研任务重等直接影响着教师的职业幸福感。新时代迎来了思政课发展的重要机遇期,思政课教师应该充分利用网络时代的到来和信息技术的发展,调整心态,全身心投入,在改革创新和教书育人的点滴成就中增强职业幸福感。     

新时代高校思政课教师的理论修养及其提升

理论修养是新时代高校思政课教师应该具备的重要素质。高校思政课教师的理论修养是其理论兴趣和理论思维的集中表现,体现着其对理论品位和理论信仰的自觉追求、理论自信和理论使命的有机统一。思政课教师理论修养的提升,有助于其提高自身基本素养、讲道理的本领和人格魅力,落实好立德树人的根本任务。不断激发内生动力、拓展有效途径、构建保障机制,是提升高校思政课教师理论修养的有效举措。     

贵州高校外语教师信息化教学能力提升策略研究

智慧教育即教育信息化,是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其目的是用信息技术改变传统模式。在当前智慧教育时代,外语教师是否能有效利用现代信息技术已成为高校外语教学改革、外语教学质量提高的关键。通过对贵州大学外语教师信息化教学能力现状进行全面调查,找出制约其能力发展的深层次原因,从而针对性地提出提升策略,以期为贵州高校外语教师信息化教学能力培养提供一定的参考。     

高校思政课教师素养表征、现存困境及提升路径

思政课是新时代高校落实立德树人根本任务的“关键”课程,而“关键”课程能否办好则取决于思政课教师素养的高低。在质性研究的基础上建构了高校思政课教师素养表征,包括素养表象层、素养积淀层和素养支撑层等三个维度,囊括五个类别、九种能力(态度)和三十五项具体行为,研究发现时下学生视野中的思政课教师素养存在诸多问题,主要集中在教师外在形象和语言、教学内容拓展和工具依赖程度、知识积淀和培养目的、专业精神态度、自身政治素养方面。提升思政课教师素养,可以通过健全思政课教师规则体系、提高基本素质,完善思政课教师培养机制、提升教学知能,筑牢思政课教师思想堡垒、锤炼过硬素质来实现。     

新时代高校思想政治理论课教师教学能力发展路径探析

新时代高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,落实习近平总书记"办好思想政治理论课关键在教师"的指示,必须加强思想政治课教师队伍建设。通过牢牢把准教师教学能力发展的政治方向、优化教师教学能力发展环境、提高教师教学能力发展的软实力、锤炼教师教学能力发展的硬功夫,形成新时代高校思想政治理论课教师教学能力发展路径,不断提升思想政治课教师的教学能力,更好地发挥教师在立德树人根本任务中的关键作用。