突发公共卫生事件下高校安全教育浅见

突发公共卫生事件情况紧急,造成的危害较大,高校在面对突发公共卫生事件的情况下,开展行之有效的安全教育活动,提高师生的安全法治意识,发挥依法防控的作用,对突发公共卫生事件的防控至关重要.文章以高校安全教育为切入点,结合突发公共卫生事件的有关情况,重点分析了突发公共卫生事件下高校安全教育的现状及策略,旨在说明高校安全教育的...     

突发公共卫生事件下高校图书馆服务路径完善研究

近年来,我国各类突发公共卫生事件时有发生,尤其是刚刚过去的新冠疫情更是对我国各行各业都造成了极大的冲击和影响,高校图书馆也在所难免。在此背景下,作为面向高校师生服务的重要公共空间,高校图书馆不仅需要对自身在疫情防控期间的工作进行经验总结,亦需要及时转变服务方式并优化服务流程,从而为高校师生提供高质量的、便捷化的图书馆服务。     

突发公共卫生事件下合同情势变更研究

在突发公共卫生事件时,全国上下均采取严格管控措施,由此造成客观情况的重大变化,社会中的大批合同也产生履约问题。我国法律条文中确立了情势变更原则,情势变更原则的适用,为突发情况发生后的合同纠纷提供了应对解决之法。然而,在选择适用情势变更条款和不可抗力条款之间,司法实务中还较混乱。通过进一步分析情势变更原则的内涵、构成要件和效力,梳理“非典”疫情时期的相关判例,对突发公共卫生事件下合同情势变更原则的理解和适用提出见解。     

重大突发公共卫生事件下的生命教育反思

重大突发公共卫生事件凸显出生命教育的意义,使我们重新审视生命的本质,从危机中深刻把握生活,学会尊重生命的价值。基于本体论、方法论、价值论等角度对生命教育的深刻反思,有助于进一步探讨有效实施路径。     

突发公共卫生事件下的中学图书馆对策研究

近年来,突发公共卫生事件频发,给中学正常教学秩序带来了新的挑战.随着在线、远程教育的推进,图书馆作为学校信息中心的作用日益凸显,在应对危机时理应承担更重要的责任,保证教学活动、育人工作的顺利开展.以本次疫情及其对中学教学活动的影响为例,探讨了中学图书馆在应对突发公共卫生事件时的应对措施,提出了建立完善中学图书馆应对突发...     

提高高校应对突发公共卫生事件能力的思考

高校作为我国培养高层次创新人才的重要基地,它的发展受到社会的高度关注。高校人员密集,活动集中,学生缺乏相关防范知识等原因,存在着发生各种突发公共卫生事件的诱因。因此,建立、健高校突发公共卫生应急机制是极其必要的。同时开展广泛的卫生知识宣传,强化师生防范突发公共卫生事件的忧患意识,加强部门合作,提高应对公共卫生突发事件能力是建设和谐校园贯彻落实科学发展观的根本体现。     

浅析突发公共卫生事件中的媒体报道

突发公共卫生事件几乎每年都有发生,2003年的非典疫情将突发公共卫生事件报道推到了风口浪尖的位置,新闻媒体在控制和处理突发性公共卫生事件方面扮演着不容忽视的角色。本文以非典为案例,通过对国内外在非典时期突发公共卫生事件报道的对比,就媒体在报道突发公共卫生事件时的应有策略等方面进行分析,探寻媒体的角色把握以及应该注意的一些问题。     

突发公共卫生事件中高校思想政治教育策略研究

新型冠状病毒肺炎(covid-19)疫情的突然暴发,对高校学生心理健康和舆情引导等思想政治教育工作产生了极大的冲击,暴露了突发公共卫生事件中高校思想政治教育工作的不足.但同时,新冠肺炎疫情所产生的特殊社会环境又为高校思想政治教育提供了难得的契机,丰富了思想政治教育的内容,提升了思想政治教育的成效,拓展了思想政治教育的思...     

湘潭市突发公共卫生事件及其应对措施

“非典“疫情的发生引起了党和政府以及全社会对突发公共卫生事件的关注。本文列举了湘潭市常见突发公共卫生事件的种类,并分析了应对突发公共卫生事件所面临的主要问题,着重阐述了应对突发公共卫生事件的主要措施:大力开展健康教育,普及公共卫生知识;建立突发公共卫生事件应急反应体系;完善信息网络,保证信息渠道畅通;加强监督执法力度,严格依法行政;加大投入力度,抓好硬件建设;加强队伍建设,提高人员素质。     

高校突发公共卫生事件的预防与处理工作探析

高校突发公共卫生事件具有难以预测性和突发性等特点,如果不给予足够的重视,其带来的危害不但对高校师生的健康安全造成的威胁,同时还会影响社会的稳定和谐。本文分析总结了当前高校应对突发公共卫生事件存在的问题与不足,并从预防和处理两个角度研究探讨了完善高校突发公共卫生事件应对机制的几点建议措施。     

疫情背景下高校突发公共卫生事件应急管理体系探析

新型冠状病毒肺炎疫情,是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次公共卫生突发事件,给高校师生生命健康安全和应急防控管理带来严峻的挑战考验。高校人员聚集密、流动广,大学生又是社会特殊类群体,高校疫情防控工作的成败直接关系到本地区的整体疫情防控成效。疫情背景下,从高校突发公共卫生事件应急防控措施、应急管理体系现状、完善应急管理体系建议三个方面进行分析研究,探索高校突发传染病疫情应急防控工作对策。     

突发公共卫生事件下翻转式线上教学的思考——以“景观生态工程”课程为例

翻转式课堂教学模式作为一种较为成熟的新型教学方式不断被应用。在突发公共卫生事件情况下,线上教学模式已广泛应用,但长时间视听课程使学生疲倦,产生枯燥感。为了提高学习热情保证教学质量,翻转式线上教学模式一方面可缓解传统线上课程的疲惫感,另一方面可培养学生协同合作、跨界整合的多方面能力。以"景观生态工程"课程教学为例,在突发公共卫生事件的情境下,对新型翻转式线上教学提出一些思考和建议,以期为以实践教学为主的课程提供新的教学思路。     

高职院校“留守”学生管理服务的人文关怀——以假期突发公共卫生事件为例

假期突发公共卫生事件对处于学校和家庭管理“真空期”的留校学生的管理服务产生了不可小觑的难题和挑战,例如防护物资短缺、后勤服务难保障、学生管理缺乏针对性、学生生活困难、心理焦躁等,特殊时期高职院校应加强对留校学生的人文关怀,引导学生消除焦虑情绪,保持身心健康。     

突发公共卫生事件背景下大学生心理适应的影响因素研究

为了探讨大学生在突发公共卫生事件中心理适应情况及差异,分别于2020年3月、9月和12月选取三所高校800名大学生作为调查对象,分3批次开展问卷调查。其中,有效数据样本为751个。结果表明,大学生自主调节动机与父亲支持(0.240**)、母亲支持(0.230**)和基本心理需求的满足(0.360**)分别正相关,且均极显著(P<0.01);自我调节动机、社会归属感(0.340**)与孤独(-0.320**)和抑郁(-0.180**)程度分别负相关,且均极显著(P<0.01)。由此建议高校要重视家校合力心理育人,家校协同为学生创造稳定的心理支持环境;重视对社会归属感缺乏、社会支持系统弱的学生群体的心理干预和基本心理需求的满足;重视强化大学生自我调节动机,促进大学生在连续的时间范围内达到"自我发展和人格整合"的有效平衡。     

“三全育人”视域下高校突发公共卫生事件应急管理体系构建

重大突发公共卫生事件会对高校大学生成长造成负面影响,对高校教育管理工作带来诸多挑战。基于“三全育人”理念构建高校突发公共卫生事件应急管理体系,形成学校、师生、社会、家庭“全员”参与的突发公共卫生事件应急管理工作格局,针对事件发生“全过程”的不同阶段,“全方位”开展网络思政、心理帮扶、劳动教育等内容,能够更加有效地应对突发公共卫生事件,有利于提升高校治理能力建设水平,对高校师生成长和学校发展都具有重要意义。     

校办医院如何应对突发公共卫生事件

近年来，突发公共卫生事件、各类已知及未知的传染病及其他各类危害人类健康的事件随时可能袭来。学校人群密集，是一个易于发生突发事件和造成传染病流行的场所。学校附属医院应建立起适应社会快速反应的医院和保健站，健全应对突发公共卫生事件的反应机制．为医院可持续发展奠定更加良好的基础。     

突发公共卫生事件下医学生社会责任感教育

在突发公共卫生事件以来,医务工作者用行动诠释了责任与担当。医学生作为未来医疗行业的新鲜血液,高校的教育不仅会影响到他们从事医疗工作后的医德医风,也关系到国家的未来和前途。社会责任感作为人文教育中的重要一环,高校应予以重视,为社会责任感的教育营造良好环境。     

高校突发公共卫生事件防控机制建立的探讨

高等学校人口密度高、人员流动性大、活动场所集中、集体活动频繁、学生防范知识缺乏、学校存在的其他诱发因素,导致近年来突发公共卫生事件频发。具有突发性的公共卫生事件一旦发生在高校,除影响校内师生群体外,还可能波及更广泛的社会群体,其影响的严重性远高于校外事件。防控形势的严峻性迫切地要求各高校建立有效的突发卫生事件预防预警机制和有力的应急控制机制,以有力地保障广大师生的身体健康和生命安全、维护学校教学生活秩序、维护学校的安全和稳定。     

高校突发公共卫生事件管理的五力模型分析

近年来高校频发公共卫生安全事件,使人们逐渐关注高校的公共卫生预防和治理。面对公共卫生事件爆发的随机性与演化的复杂性,传统高校管理理论对其还不能做出圆满解释和有效预测,研究结论常常与现实情况存在较大偏差,给传统管理理论带来了极大的挑战。危机管理五力模型作为企业危机管理的重要理论基础,为研究高校突发公共卫生事件管理提供了新的范式,在高校突发公共卫生事件管理中具有独特优势。     

加强针对临床专业医学生的突发公共卫生事件系统化教学

通过调查临床专业医学生对突发公共卫生事件的认知程度及教学需求,为改进突发公共卫生事件相关课程提供数据支持。设计关于突发公共卫生事件教学相关的调查问卷,随机抽取138名临床专业医学生完成问卷调查,进行数据统计及分析。发现在被调查的医学生中,仅12.32%对突发公共卫生事件非常了解;52.17%认为类似新冠肺炎的突发公共卫生事件距离自己很遥远,和自己关系不大;绝大多数医学生认为,即使在非特殊时期也需要将突发公共卫生事件相关课程列入常规教学范畴;在教学内容方面,医学生想了解的知识依次为:突发公共卫生事件的防控措施、突发公共卫生事件的性质特点、突发公共卫生事件的危害影响、突发公共卫生事件的历史发展;多数医学生建议进行线上与线下结合的教学模式,对加强实践教学有较高的呼吁。调查后结论为:在医学生的培养中,应当加强对突发公共卫生事件相关课程的系统化教学。