中国共产党人精神谱系的革命品格与伦理品格

中国共产党成立100年来,培育并形成了一系列彰显党的性质和宗旨、体现人民和时代要求以及凝聚社会各方力量的伟大精神,构筑起了中国共产党人的精神谱系.建党时的红船精神是中国共产党人精神谱系的源头和起始,中国共产党百年历史中形成的多种精神形态,都与红船精神有着渊源关系.中国共产党人的精神谱系展示了开天辟地、坚守信念、敢于牺牲...     

OBE理念下制造类高职生工匠精神培育模式探索

构建产出导向的工匠精神培育模式,以培养适应新时代企业价值观的高素质技术技能人才已成为当前高职教育关注点之一。目前学术界鲜有从岗位行为需求出发,反向设计职业教育工匠精神培育模式。鉴于此,本文基于工匠精神培育的文献研究,结合OBE理念的学习产出四步骤,以企业视角分析了工匠精神的行为定义、实现原则和评价维度,构建了“守”“破”“创”“合”四阶段的工匠精神培育模式,并在实践过程验证了可行性,以期为高职院校相关专业群培育工匠精神提供参考和借鉴。     

社会主义核心价值观与高职院校“工匠精神”培育

高职院校学生社会主义核心价值观与“工匠精神”培育,需要以中国特色社会主义新时期“工匠精神”为目标,将社会主义核心价值观与“工匠精神”相契合。要明确社会主义核心价值观的统摄和引领作用,以人为本,培养工匠意识、知行合一,雕琢工匠技能、科学发展,打造培育平台,坚持第三方评估,保证培育质量。应从师资建设、机制建设、实践体系方面,构建保障体系。     

积极心理学视角下职业院校工匠精神培育路径研究

“工匠精神”是技术技能型人才的核心精神品质,建设技能型社会必然要强化工匠精神的培育。培育具有工匠精神的高素质高技术技能型人才既是职业教育的育人目标,更是使命担当。当前,职业院校培育学生工匠精神面临积极观念缺失、体系不完善和有效培育实践缺乏等困境与挑战。积极心理学的教育理念、原则与策略为职业院校培育学生工匠精神提供了新视角。从“知情意行”等四个维度入手,通过意识植入、体系深化和实践拓展等三维驱动,让学生做到“知其意、通其情、攻其难、坚其行”,最终育成具有“匠心、匠情、匠志、匠术”的技术技能型人才,以高质量人才育成进一步推动职业教育高质量发展。     

默会知识论视角下中职生现代工匠精神培育的困境与出路

培育职业学校学生现代工匠精神非常重要。从默会知识论出发,审视目前中职生现代工匠精神培育的困境,提出“指向全面发展,激活中职生的主体意识”“基于实践导向,联动搭建多维培育支架”“优化评价方式,点面结合提升培育品质”等培育路径。     

工匠精神的价值意蕴、内涵特征与实践路径

工匠精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,其能够为构建新发展格局聚力,为实施制造强国战略铸魂,为实现美好生活愿景赋能。工匠精神以“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”为主要内涵。工匠精神的新时代鲜明特征表现为创新智造的时代风貌,爱国主义的鲜明底色和历史主动的建构动力。新时代下大力培育和弘扬工匠精神,需要以制度建设夯实现实基础,以崇劳风尚沁润劳动群众,以勤奋学习铺就成匠之路。     

中国共产党人精神谱系融入高职院校“大思政课”建设路径研究

以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系是党带领人民在百年奋斗历程中完成历史任务和取得伟大成就所形成的一系列精神的集合。在高职院校“大思政课”建设中融入中国共产党人精神谱系,把握其助推“德技并修”人才培育、拓展“大思政课”建设资源、引导师生树立正确的党史观等当代价值,审视其融入现实境遇,用“大格局”协同育人、使“大先生”教师提质、让“大课程”教学增效、以“大资源”平台优化,系统探索实践路径,真正实现中国共产党人精神谱系的传承与弘扬,提高高职院校“大思政课”的有效性与针对性。     

民办院校学生“工匠精神”培育研究

“工匠精神”是从业者对事情严肃、专心、精益求精、追求完美的一种职业心态和职业理念,应贯彻职业教育始终。文章围绕民办院校“工匠精神”人才培育的价值及策略展开研究,分别从内容、实践、方法和环境四个视角展开阐述,以期正确指导民办院校多方位培育学生以匠人文化精神来要求自身,提升专业水准,凝心聚力,培育具备“工匠精神”的人才。     

文化自信视域下工匠精神融入高职院校思想政治理论课的三重维度

工匠精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是中华民族宝贵的精神财富。新时代赋予工匠精神新的时代内涵,是我们弘扬和践行新时代工匠精神的重要抓手。工匠精神融入高职院校思政课是培养大学生文化自信的重要抓手、提升教学有效性的内在需要、贯彻落实“立德树人”根本任务的必然要求与大学生德智体美劳全面发展的本质体现。其优化路径从融入课堂教学、实践教学,构筑“互联网+思政课”模式进行探索,使工匠精神更好融入高职院校思政课,努力培养有担当的时代新人。     

教育期刊的新媒体融合呼唤工匠精神

2016年,李克强总理首次提出要"培育精益求精的工匠精神",由此,培育工匠精神成为全民共识。对教育期刊来说,工匠精神就是精品意识、品牌战略、精益求精的编辑理念、坚守教育本位的责任担当和价值追求。教育期刊在新媒体融合进程中,需要深化传统媒体的工匠精神,将工匠精神内化为教育期刊数字化转型的动力。     

中国共产党人精神谱系的育人价值实现

中国共产党人精神谱系是党领导全国各族人民在救国、兴国、富国、强国的百年奋斗历程中形成的一系列伟大精神。中国共产党人精神谱系具有强大的育人价值,有助于广大青少年激发“听党话、跟党走”的思想自觉,坚定“共产主义”理想信念,培育“人民至上”高尚情怀,养成“不怕牺牲、英勇斗争”奉献精神,形成“守正创新”精神特质。利用中国共产党人精神谱系开展资政育人工程,需要构建多部门多方力量协同育人体系,实现多场域交替育人,将中国共产党人精神谱系有机融入教材体系、教学全过程和校园文化建设,升华学生价值认知、思想境界和社会践行。     

高职院校“工匠精神”培育的现状及创新途径——以陕西铁路工程职业技术学院YY系为例

文章首先论述了“工匠精神”培育的重要性,然后分析了我国高职院校“工匠精神”培育的现状,最后提出了高职院校培育“工匠精神”的创新途径,包括建立技能大师工作室,营造“工匠精神”氛围;创新校企合作模式,打造一流师资队伍;搭建技能比武平台,彰显“工匠精神”魅力。     

中国共产党精神谱系的百年历程与时代价值

人无精神则不立,国无精神则不强.在中国共产党长达百年的伟大斗争中,创造了无与伦比的辉煌成就,锻造了伟大的中国精神,构筑了中国共产党的精神谱系,激励着无数中华儿女敢于有梦、勇于逐梦,为实现中华民族伟大复兴宏伟目标而奋斗终生.红船精神、长征精神、抗战精神、工匠精神、科学家精神、探月精神、抗疫精神等一系列伟大中国精神,集中体现与表达了中国共产党人的精神风貌,诠释了中国共产党人崇高的理想信念与精神品格.面对世界百年未有之大变局,需要重新回顾中国共产党精神谱系发展的百年历程,剖析我党精神谱系的时代价值,传承中国精神,为实现中华民族伟大复兴中国梦奠定坚实基础.     

黄炎培职业教育思想对新时代高职院校工匠精神培育的启示

黄炎培职业教育思想与工匠精神培育具有目标追求的一致性、核心理念的契合性、实践形式的融通性。高职院院校应以立德树人为根本,借鉴黄炎培职业教育思想,在职业教育中融入“工匠精神”,从明确人才培养目标、加强实践技能训练、尊重学生个性发展、强化学生人格教育等方面着手培育新时代的大国工匠。     

新时代职业教育工匠精神的新内涵、价值及培育对策

新时代工匠精神拥有了全新的内涵,主要体现在精益求精的极致追求、沉静执着的恪守之心、与时俱进的创新精神以及技道合一的崇高境界。新时代加强职业教育工匠精神培育,应以“双轮驱动”为导向,营造有利于工匠精神传播和发展的环境;以“三元文化”为依托,构建集教育链、就业链与产业链为一体的工匠精神培育生态;以“四进”工程为载体,打造完善的工匠精神培育体系;以“五位合一”为保障,实现工匠精神培育的全流程化运作。     

论培育人性的教育

我国流行的《教育学》在阐释“教育”概念时，似乎都忘却了教育的人性培育的深刻内涵，在教育实践中造成了始料未及的严重后果。当前部分人人性的丧失已成为严重的社会问题。培育人性的教育是既重视培育“什么人”，又重视培养“人的什么”的教育。它不是教育的什么“新品种”、“新概念”，而只是被遗忘了的“教育”的题内之义，是教育被放逆但又必然回归的深层次本质。培养各性、理性，强调精神追求；坚守人性底线，实现人性升华；确立权利意识，守护人性原则，是当前学校培育人性的教育的抓手。     

职业教育助力未来产业工人工匠精神培育的作为与路径——《未来产业工人工匠精神培育路径与策略研究》评析

《未来产业工人工匠精神培育路径与策略研究》一书认为,工匠精神培育是构建未来产业工人技能形成体系的思想基础,个体因素是工匠精神形成的激发力量,环境因素是工匠精神形成的支持力量,个体、环境与行为的互动是工匠精神内化的维持力量。职业教育助力工匠精神培育可围绕“匠心”“匠行”“匠品”等内容,通过专题教育、课程渗透、文化浸润、活动养成等路径开展实施。     

从《共产党宣言》到伟大建党精神——党的精神血脉的赓续与发展

党的二十大报告号召全党学习践行伟大建党精神,坚守初心使命,锤炼中国共产党员精神品质,在推进中国式现代化建设新征程上行稳致远。《共产党宣言》凝结着共产党“为人民群众谋利益、为全人类谋解放”的初心使命,旗帜鲜明地传达了共产党坚定人民至上的政治立场、敢于斗争的革命精神以及共产主义的坚定信念。伟大建党精神是对《共产党宣言》中建党精神内在基因的赓续,引领着中国共产党人在百年来的革命、建设、改革征程中不断探索、实践、创新。中国特色社会主义进入新时代,中国共产党人要继续将《共产党宣言》作为指引中国应对时代之变的认识工具、行动指南和精神动力,筑牢中国共产党的精神之源。     

基于培育“工匠精神”的高职院校劳动教育探究

时代发展需要大国工匠,工匠精神是推动世界科技进步和社会发展的重要力量,中华民族的伟大复兴需要大批具有工匠精神的时代新人。弘扬工匠精神必须加深认识工匠精神的内涵,通过开展劳动教育,以“三全育人”和“五育并举”为抓手,深刻理解工匠精神培育和劳动教育的逻辑关系。高职院校应将工匠精神有效融入劳动教育课程体系中,确保“劳动教育”与“工匠精神”培育深度融合,科学设置劳动教育内容,筑牢弘扬工匠精神的基石;打造“家庭+学校+企业+政府”一体化教育,协同工匠精神的培育;健全学生劳动素养评价机制,体现传承工匠精神成效。     

我国近十年工匠精神研究的热点与趋势——基于Citespace的可视化分析

为描述我国近十年工匠精神研究的热点与趋势,采用Citespace软件对中国知网（CNKI）上的1472篇文献进行可视化分析,结果显示：研究热点包括“新时代高职院校工匠精神与思想政治教育的融合“”校企合作、产教融合背景下工匠精神的培育“”中国制造、工匠精神和劳模精神的关系“”工匠精神与中国制造业高质量发展”及“大国工匠精神培育”等五个方面。研究趋势大体分为三个阶段：2010—2015年处于起始阶段,探讨工匠精神的传承与价值;2016—2017年属于快速发展阶段,着重探讨高职院校学生工匠精神的培育;2018年至今为平稳发展阶段,主要探讨工匠精神与课程思政、劳动教育等融合研究。