商务英语专业校企合作人才培养模式创新性研究 ——以洛阳理工学院为例

商务英语专业人才培养与市场需求联系紧密.在新时代背景下,校企合作是应用型本科院校实现转型发展的必要手段,也是商务英语专业实现人才培养模式创新的重要举措.根据商务英语专业人才培养的目标要求,以洛阳理工学院商务英语专业为例,探索创新型人才培养模式.     

高职商务英语专业课程体系重构的研究

随着职业教育的快速发展,高职商务英语专业面临极大的生存挑战,商务英语的专业建设必须打破同质化发展,满足社会需求重新定位。本文结合商务英语的内涵和专业定位,分析高职高专商务英语专业发展存在的问题,提出在ESP视角下重构高职商务英语课程体系,基于岗位需求构建高职商务英语模块化课程体系,基于能力分析开发高职商务英语项目化课程内容,寻求商务英语专业发展的特色和途径。     

线上线下教学理念下商务英语特色课程建设探究

在信息化高速发展的时代,传统课堂已经不能满足当下商务英语专业教学的需要。2020年新冠肺炎疫情的突然爆发更是将线上教学推到了一个新的高度,线上线下混合教学理念已经深深植入当下的课程建设之中。进入新时代以后,中国的对外开放程度进一步加深,商务英语专业的学生面临着新的要求和挑战。基于此,本文结合线上线下教学理念,从商务英语专业学生能力培养角度出发,来探究商务英语专业特色课程建设的模式和路径。     

地方院校商务英语专业教师发展现状与范式研究

在对山西省商务英语专业学生的需求和全国33所高校商务英语专业教师发展现状调查的基础上,结合国内外教师教育理论,设计了商务英语专业教师发展的新范式——专业发展+商务知识技能+职业道德,并于2008年9月至2009年8月在山西财经大学实施。实践表明,该范式成效显著,对地方院校商务英语专业教师的发展具有一定的启示作用。     

新机遇下的高职商务英语专业发展的思考

面对国家对于加快现代职业教育体系建设的构想,为了更快实现高职商务英语专业建设转型,解决高职院校商务英语专业发展中的实际问题,结合对"一带一路"发展战略、天津"五机叠加"发展前景,通过对商务英语发展史的梳理总结社会经济发展趋势对商务英语专业发展的影响,寻求符合商务英语专业发展的方向和发展新机遇下专业建设的方法和路径。     

我院商务英语专业毕业生就业情况调查报告

全国市场的需求和江苏经济的发展,使得商务英语专业具有巨大的市场潜力。社会对应用型商务英语人才需求的广泛性及商务英语人才素质的通识性、复合性,使得商务英语专业招生、就业形势良好,高职高专院校商务英语专业已成为热门专业。商务英语专业适应了这一新形势、新变化,具有广阔的市场需求和旺盛的生命力。文章采用调查分析法,探讨江苏经贸职业技术学院旅游外语学院商务英语专业毕业生的就业岗位,并且对本专业毕业生具备的素质和能力,以及企业对于本专业人才需要技能做了具体分析。     

SWOT分析下商务英语专业教师发展模式的思考

在经济全球化环境下,商务英语专业具备了很强的应用性和跨学科交叉性。这门交叉学科呈现出的应用性与复合性给商务英语教学带来了挑战,也对商务英语专业教师发展提出了更为严峻的要求。然而另一方面,良好的市场需求又不断促进着专业教师队伍的发展扩大。该文对运用SWOT原理对商务英语专业教师发展进行分析,了解到目前很多商务英语专业教师本身存在的优势和不足以及面临的机遇和挑战,探讨商务英语专业教师发展的可行性模式,为各高校培养优秀复合型的商务英语专业教师及有效实施商务教学提供一些启发。     

商务英语专业创业教育模式的研究与探索

创业教育是时代发展的需求,也是对高等教育提出的新要求,如何切实开展创业教育,需要深入探索和研究.本文针对商务英语专业特点,提出如何对商务英语专业开展创业教育,以促进商务英语专业学生成功创业.     

提高商务英语专业学生就业率的研究--以广西高职高专院校为例

调查当前经济社会背景下广西高职高专商务英语专业学生就业的状况,分析该专业原有培养机制上存在的弊端,探讨其发展前景和发展路径,针对性地提出改革措施,以期更好地建设和发展高职高专商务英语专业,为企业造就合格实用的商务英语人才,努力提高高职高专商务英语专业毕业生的就业率。     

"国标"指导下的商务英语课程体系建设与质量提升研究 ——以黑龙江外国语学院为例

教育部颁发的新"国标"对高校商务英语专业人才培养要求、方向和能力提出了适应新时代发展的要求。提升民办高校商务英语专业教学质量,提升人才培养规格要求,首先要从课程本身出发,构建符合新"国标"的多元化商务英语专业课程体系,从而指导和规范教学实践工作;同时,对商务英语教师的专业素养和教学水平提出更高的要求。以新"国标"为准则,就民办院校商务英语专业课程体系的建设和完善、教师培养和教学质量的提升进行探讨。     

新经济形势下高职商务英语专业校外实训的改革与实践

在新的经济形势下,校外实训对高职商务英语越来越重要。本文分析高职商务英语专业校外实训的现状,探索校外实训新措施,以提高整个高职校外实训质量和学生专业实践技能。     

新文科视野下研究生商务英语课程教学改革策略研究

因全球经济一体化的发展，语言人才的需求在社会上日益攀升。从2007年开始，我国不少高校不断设立商务英语专业，同时还积极配合着教育部、科技部等相关部门关于新文科视野下的商务英语建设工作计划的实施，旨在将商务英语的新文科价值充分发挥到教学实践中。基于此，我国对高校外语人才的培育提出了更高的要求，商务英语课程的优化和建设成为新文科背景下亟待推进的教育任务，特别是应一些高端商务英语人才的需要，高校中的研究生商务英语课程的教学革新须被给予更高的重视程度，不容小觑[1]。     

新职改背景下高职商务英语专业"三双"人才培养模式的实践路径探析

在新职改背景下,商务英语专业人才培养模式改革应紧密围绕对学生多维能力的培养,人才培养目标要突出职业技能培养和职业素质养成.鉴于此,本文以湖南外国语职业学院商务英语专业为例,提出了高职商务英语专业"三双"人才培养模式的实践路径,旨在培养商务英语创新型复合人才.     

卓越“英语+商务”模式下探析商务英语专业发展——以江苏第二师范学院商务英语专业为例

卓越"英语+商务"复合人才培养模式的目标是培养能参与国际商务竞争与合作的应用性、复合型的卓越商务英语专业人才。本文以江苏第二师范学院商务英语专业为例,分析探讨该模式下商务英语专业发展的问题及促进专业发展的有效途径,有效保障和提升商务英语人才培养的效能和质量。     

新文科视域下高职商务英语专业人才培养路径再探

新文科建设的大背景给高职商务英语专业的人才培养带来了巨大的挑战和发展空间.新文科专业建设应以社会需求为导向,充分利用各种资源,多方协同育人.新文科视域下新型高职商务英语专业人才培养应通过"一贯彻、二并行、五融合"的路径,即把立德树人作为人才培养的基本核心和价值导向,贯穿于整个人才培养的始终,强调英语知识与商务技能并行的...     

“一带一路”背景下高校商务英语专业复合型人才培养研究

为了适应时代发展,培养复合型的商务英语人才,文章首先阐述了“一带一路”背景下高校商务英语专业复合型人才培养的必要性,然后分析了当前我国高校商务英语专业复合型人才培养存在的问题,最后提出了“一带一路”背景下高校商务英语专业复合型人才的培养策略。     

“互联网+”时代商务英语专业建设新路径

商务英语专业建设至关重要,然而传统模式存在诸多弊端,探索专业建设新路径势在必行。利用文献综述法归纳、评析了商务英语专业建设的研究现状;对"互联网+"的来源、概念和发展进行了介绍;依托信息技术,提出了商务英语专业建设"五位一体"新路径——提升师资队伍的信息化素养、获取信息化教学和学习资源、促进教学方法与手段的信息化、构建智能化实践教学体系、设计多元化评价机制。     

转型背景下地方高校商务英语专业建设思路和重点——以邵阳学院为例

在转型背景下如何建设商务英语专业,这将是地方高校必须思考和面临的问题。以所在院校邵阳学院为例,基于商务英语目前发展状况,从专业培养目标和方向、专业人才规格、专业课程框架和专业教师发展四个方面讨论了该校商务英语专业建设的思路和重点。     

论高职商务英语专业学生核心竞争力的构建

根据当前市场需求和高职商务英语专业所面临的竞争环境,高职院校商务英语专业毕业生要获得可持续性的职业发展必须建立自己的核心竞争力。高职商务英语专业毕业生的核心竞争力可以界定为"在国际商务环境下,能够运用英语进行国际商务一线业务操作的能力"。高职商务英语专业需要根据区域经济发展需求细化专业方向,重组课程体系,优化实践教学,强化学生跨文化意识和商务意识。     

应用型商务英语专业人才培养模式的探究

本文主要探讨了应用型商务英语专业人才的培养模式,通过调研就业及就业岗位的需求情况,试图找到新环境下商务英语专业人才培养模式,使其符合人才市场需求,符合商务英语专业学生特点。