在主动探究中培养学生的学习品质

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,要求语文教师改变以前过于关注知识传授的倾向,引导学生主动学习,形成主动参与、乐于探究、勤于动手的良好学风,培养通过收集、处理信息获取新知识的能力。因此,语文教学应从关注学生的需要出发,更多地重视学生的学习过程,帮助他们形成以“自我发展”为特点的学习方式,引导他们在探究中获得知识,逐步塑造合作、创新的学习品质。一、重视学生的自我感悟由于生活经历、文化修养、思维情况的不同,学生在学习过程中产生的感受、体验和认识往往也不同,从某种意义上说,学习是一种带有很强主观色彩和个体     

基于语义认知角度的翻译技巧探析

在传统的翻译理论体系中,需要通过对不同语言之间进行系统对比才能形成相应的翻译技巧,但是这种方式很难促进学习者形成相应的思维模式。本文通过对翻译技巧的深入了解和全面研究,对语言认知展开了系统探讨,并从这一角度系统分析了翻译技巧中的关键内容,并分析了语义认知背景下的翻译技巧。     

高职学生非专业性职业素质与能力培养研究

非专业性职业素质通常是指除专业性的知识、技能之外的职业道德、职业素养、职业必备人格、职业通用能力等。高等职业教育的办学思路是为社会培养应用型人才,而企业对人才的需求不仅看重其专业能力,更重视其非专业性职业素质,因此只有将非专业性职业素质融入专业能力之中培养,才能真正培养出企业需要的人才。     

现象学视域下运动技能的审美价值

依据现象学意向性理论对身体的理解,认识运动技能形式所蕴含的审美特征、意义和价值,感悟生命自我创造精神,追寻生命的审美境界。研究认为：(1)现象学视域下的身体与外部环境融为一体,强调用关联思维、动态思维和整体思维及具身化的行动来理解世界,这些思维与认知方式对于考察运动技能审美体验的本质与意义有借鉴作用;(2)运动情境实质是技能形式展示与情感体验相互融合的意义世界,在技能形式审美体验中实现生命的自我认知、自我创造与自我超越;(3)自我认知：运动技能形式中蕴含着和谐性、精准性、平稳性、变幻性、奇妙性及规范性等审美特征,运动技能形式审美体验过程不仅是身体与技能形式之间的交流,同时也是自我生命内在的一种交流;(4)自我创造：运动技能形式审美体验可以实现思维和感受能力的提升,具体表现为对技能形式的主体认知、想象、创造及反思,它是一个持续积累、阶段上升的良性循环系统;(5)自我超越：运动技能审美体验既是生命创造精神的一次感悟,也是一次人生境界的自我超越。     

开放教育基层学习者特征与学习体验的质性研究——以某中心城市电大基层分校为例

开放教育优势在于跨越时空限制和实现教育公平,我国地域间发展不均衡,使开放教育学习者特征存在显著差异.国内对于开放教育学习者特征的研究相对滞后,特别是实证研究近年才有改观,但相关的质性研究还相对薄弱.本研究采取质性研究手段,对开放教育基层学习者进行访谈,借助NVivo11软件,对学习者特征及学习体验展开分析研究.研究发现及相关建议:考试考核是学习者的集中关切,本、专科学习者关注各有侧重;加强学习者数字化学习素养必要且迫切;提高平台的用户友好度、融合度,实现一站式服务和泛在学习融通刻不容缓;需通过形成性考核,促进真实良性的学习行为发生和发展,同时有效引导学习互动;对于学习动机和学习困难中一定范围内存在的普遍性要素,客观上需要集约性引导和针对性帮助;学习策略的引导和培养,对于开放教育学习者仍然是必需的.     

英语情境化教学模式下的课堂创新探究

英语情境化教学模式是一种以创造语言应用情境为基础,以情感体验和交流为核心,以学生为主体,教师为引导,全方位发展学生语言技能的教学模式。在这种教学模式下,教师需要贯彻创新教育理念,不断尝试新的教学方式,以激发学生的学习热情,提高学生的英语综合素质。     

中学美术教育与创造力的培养

创造力作为一个人的重要素质已为人们所共识,而中学美术教育是培养学生创造力的一种独特渠道。创造力的产生是由领域技能、创造技能、创造动机以及创造人格四个成分相互作用的结果。在中学美术教学中,要将领域技能的学习置于创造性的学习背景中去;教师要根据学生的认知风格和工作方式引导学生利用各种思维方法提高自己的创造技能;创造动机属于非智力因素,教师要善于组织恰如其分的诱因,激起学生的创作欲望;中学美术教育还要注重创造人格的培养,从而使学生有效地进行美术创造。     

感受乡土的气息——小学综合实践活动课有感

正综合实践活动课是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。综合实践活动课引导学生在实践中获得积极体验和丰富经验,形成对自然、社会和自我的内在联系的整体认识;引导学生体验并初步学会解决问题的科学方法。培养学生的问题意识,发展科学态度、创新精神、实践能力,形成强烈的社会责任     

红色文化视阈下李大钊数字形象设计与应用研究

红色文化是中华民族精神得以传承的重要组成部分,而李大钊是红色文化的重要代表,是中国革命的先驱者之一。随着数字技术的不断发展,利用数字化手段对红色文化资源进行收集、挖掘、修复和再现成为了保护红色文化资源行之有效的方式之一。以李大钊数字形象为例,详细阐述了李大钊数字人形象设计的方法与原则。同时利用数字媒体艺术与技术,充分挖掘红色文化资源,实现精准化、个性化传播,有利于促进全民红色文化教育,鼓励全民对于红色文化的参与和保护。     

让学生在竞技运动中体验人格教育

新世纪将是一个竞争激烈，对人才素质要求更高的时代，青少年不仅要有丰富的知识和健康的体魄，更要有健康的心理。只有具备优良的个性和健全的人格，具有竞争意识、创新思维、协作精神、适应性和抗挫折能力，才能顺应时代的需要。竞技运动是培养和发展学生健康人格的重要手段和途径，它为学生形成健康人格提供了条件和可能。就学生在竞技运动中体验人格教育进行了思考和探索。     

数字经济视角下家政服务业的现状、挑战与发展路径——以广州为例

数字经济的发展,重构了家政服务业的内容、业态与模式。当前,家政服务业还存在数字化融合速度慢、供需对接程度浅,以及从业者数字化认知淡薄、场景服务能力弱等问题。同时,由数字经济衍生的“主客易位”变化及用户参与意愿加强、商业模式转型及产业发展提质、员工能力适应及培养方式变革、消费需求层次变化和消费结构升级等带来的压力和挑战,更加速了家政服务业的转型步伐。为此,只有重视用户在线参与,增强消费价值体验,提升家政服务品牌影响力;加强“两化融合”,促进家政企业数字化转型和现代化发展;结合和利用数字孪生和虚拟仿真技术,优化家政人才的培训方式和培养模式;主动融入数字社区,打造普惠化、便捷化和便民化的家政服务平台,才能激活全行业的全要素潜能,实现家政服务降本增效,促进家政服务业高质量发展。     

健康中国视域下全民体育生活方式的建成路径探讨

采用文献资料法和逻辑分析法,对健康中国战略、生活方式理论进行梳理,以社会学及行为学的理论视角,探讨全民体育生活方式的建成路径,旨在助力健康中国建设。认为,建成全民健康生活方式是达成“中心诉求”、契合“两个着力点”及助推“三大国家战略”的重要举措。建议通过建立规范化的社会体育培训机制,建立体育活动参与激励机制和营造体育健康消费环境,来构建体育健康服务机制,促进群众体育消费有效形成;通过协同国家文化发展战略,完善群众体育法治体系和树立体育健康生活典型,来营造体育健康文化环境,促使群众体育价值观念内化;通过场地设施资源、体育培训指导资源和体育信息资源的共享,来满足群众体育的多元诉求。     

重构学习生态系统:新方法、新文化、新工具和新标准

技术不仅改变了学习的体验,也带来了学习文化、教学方法、评价标准等方面的新挑战。我们以世界银行在线学习平台为例,讨论了关于学习生态的框架和结构,将学习和商业需求、内容和战略相结合,将学习分为多种类别,包括正式学习、非正式学习、体验式学习、社会性学习和移动学习。学习生态系统将多种技术整合到基础设施当中,利用基础设施开展培训和支持,促进学习者参与,推动合作,追踪学习者表现,进行学习者评价。     

探究型教学法在大学体育乒乓球教学中的实验研究

探究型教学法是以学生的探究性学习方式为依据进行教学设计的教学模式。在大学体育乒乓球专项课教学中进行探究型教学法的实验研究，探究学生在主动参与，体验技术动作形成过程．获取知识，掌握技术、技能和学生建构自己的运动技术特点等方面的效果，以图培养学生的探究意识，发展学生个性，全面提高学生素质。     

参与式教师培训模式研究

参与式教师培训模式主要针对当前教师培训存在的缺乏时效性问题,提出以培训对象为主体,以专题研讨式、案例式、任务驱动式、课题带动式等培训方式对教师培训工作做一些初步的探索,这种模式是注重教学实践反思、强调合作学习、以学习者为中心、以参与为特征的教师培训形式。     

浅谈当前英语专业的存在价值

英语专业人才曾为国家的发展做出过重要贡献。在今后的经济建设中,依然需要大量英语专业人才。英语专业学习有助于建立良好的知识结构,促进智力的提高,优化思维方式,全面提高综合素质,从而可以使学习者获得适应未来发展基础方面的优势。     

以生为本，创造精彩课堂

新课程教育改革中倡导建立的“主动、探究、合作”的学习方式是建构多层次的多维和谐互动式教育之路，教学活动是师生双边的活动，本文就如何建立和谐互动的课堂教学，探索师生、生生之间的课内、课外的和谐互动的方式，使学生获取数学知识、技能和能力，发展学生思维品质，培养创新意识，真正地参与进来成为课堂的主人，体验学习的美妙并形成良好的学习习惯，最终使课堂成为教师展示生命价值的舞台，学生生命成长的土壤。     

用批判的态度分析大众传媒对不同受众意识形态的“塑造”

大众传媒的意识形态功能在很大程度上重新建构了主体的接收和认同方式,改变着人们的生产、生活和思维方式,生存体验,潜移默化地影响甚至塑造着人们的思想和观念,并在深层次上建构着人们的情感、幻想、价值观和思维方式以及对自我和世界的认知方式,形成了种种意识形态现象,加强对受众的科学意识形态的引导,迫在眉睫。     

关于加强油田技能人才队伍建设的思考

技能人才是人才队伍的重要组成部分。加快油田改革发展、提升核心竞争力迫切需要建设一支“技术精湛、专业配套、作风过硬、素质优良”的技能人才队伍。目前,油田急需加强技能人才队伍建设,进一步营造尊重、爱惜技能人才的良好氛围,完善分配激励机制,创新技能人才选拔、培训、使用、考核的新模式,做好技能人才的思想政治工作,建设一支适应油田改革发展需要的技能人才队伍。     

关于创新教育的几点思考

建设创新型国家需要创新型人才,为了培养创新型人才,需要创新教育模式。传统教育转向创新教育是历史发展的必然。创新教育应依据因材施教的原则,以科学的认识论和方法论为哲学思想,融和中西思维方式,训练相关技能,使学生在创新素质上获得全面提高。