基于ESP理论的大学英语课程需求分析

本文依据需求分析理论,通过问卷调查法和访谈法对基于ESP理论的大学英语课程进行分析研究,并得出结论:大学英语课程应从传统EGP教学向ESP教学转化,其教学内容应与专业内容相联系,灵活运用多种教学方法,从社会需求出发满足学生学习需求和专业需求。     

高师声乐教学模式创新

本文针对高师声乐教学模式的创新展开探讨,对高师声乐模式的创新作了详细的论述,并给出了一系列有效的措施建议,以期能为高师声乐教学提供有益的参考和借鉴.     

高师院校英语专业综合英语课程的教学模式

一、高师院校师范类英语专业综合英语课程教学模式创新的必然性当前,社会正在从一个"学历社会"迈进"学习社会",传统学习已满足不了人类发展的需要,终身学习、终身教育已成为人类和社会发展的必然要求。师范教育是培养将来的教师,教师这个职业更是需要教到老学到老。因此,教育的目的已不能     

试析医学院校EGP+ESP英语课程教学模式构建

随着我国教育体制改革的不断深化和新课程标准的进一步推行,传统的医学院校英语教学模式已无法满足医学专业学生的特定学习需求。兴起于西方的ESP教学理论符合"以学生为中心,以能力为本位"的培养目标。将其合理地与传统的EGP教学模式共同运用在课堂上,能更好地促进医学专业英语教学。     

基于ESP的大学英语课程后续教育研究

大学英语基础教学以EGP教学为主,随着学习者英语水平的提高和社会需求的变化,EGP教学已经不能满足社会和学生的需求,大学英语教育面临从EGP向ESP的转化。大学英语课程改革需要顺应这种趋势,重视后续教育,设置以ESP教学为导向的课程。     

高师公共心理学教学模式创新

针对高师公共心理学教学中存在的主要问题,依据教师专业化的外在要求和教学实践发展的内在规律,以教学理念创新为基础,构建“职业定向———自主建构群集”教学模式。该模式的灵活、有效运用,不仅能深化高师公共心理学课的教学改革,进一步提高教学质量和效益,确保人才培养的规格,而且能使心理学教学的既有价值得到应有的体现和张扬。     

创新教育理念下英语专业综合英语课程教学模式探究

创新教育是当今知识经济时代对高等教育提出的客观要求,课程教学是教育的主要载体,因此,探究创新教育理念下英语专业综合英语课程教学模式对培养英语专业创新人才有重要意义。本文结合创新教育的内涵和基本特征,在分析英语专业综合英语课程教学现状的基础上,从综合英语课程教学的多个方面研究以培养创新人格、训练创新思维和提高创新能力为中心的课程教学模式途径。     

新课改视野下的高师创新教学模式

2001年6月国家教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,与其配套的课程标准和教材系列于2001年9月开始在全国38个实验区试行,这标志着我国新一轮课程改革(以下简称新课改)已经全面展开。新课改以其全新的教育理念强烈冲击着传统的教师教育体系,也对广大中小学教师的素质提出了更高的要求。     

高校ESP教学模式

以辽宁省的经济发展为出发点,分析了当前高校ESP教学模式的现状及其弊端.在此基础上,从课程设计、教学目标、教学模式、教学内容、评价体系、师资队伍建设、教学方法与技巧等几个方面进一步探究科学、可行、高效的高校ESP教学模式.     

高师院校师范类英语专业综合英语课程教学模式创新的探索与实践

本文针对传统教学模式中普遍存在重教轻学的倾向,以教育理论为指导,在创新教学模式理论探析的基础上,探讨了构建新型高师院校师范类英语专业综合英语课程教学模式的途径和方法,并在课堂教学实践中进行了探索与应用。     

高师声乐教学模式探索

本人从事高校音乐专业声乐教学多年,从教材的选取、声乐训练的过程、课堂的教学模式以及考试的模式等多方面来看,现在的高师声乐课堂多少都存在一些问题,这也是我们一直想要突破的。高师声乐教学的现状还是传承着以往音乐专业院校旧的教学模式,高师音乐学院的老师大部分都是毕业于专业艺术院校的,所以很自然的就把专业艺术院校的教学风格带到了师范院校中,从教学、教材、教法上都没有创新,只是把专业艺术院校的教学方法直接搬到了师范院校的声乐教学课堂。师范专业有自己的专业特点,师范专业的声乐课堂,不是以培养歌唱家为目的的,而是培养专业合格的中小学音乐教师,所以要打破原有的,传统声乐教学的上课模式,实现声乐课程的多元化、开放性、互助性,加强学生之间的交流学习,扩大学生的视野,加强学生的发现力和创造力,重视其师范性、多元化。     

高师钢琴教学模式创新研究

针对高师钢琴教学现状,分析其中存在的不足,并提出高师钢琴教学模式创新路径。     

引入ESP教学,将大学英语课程改造为专业基础英语课程

现行大学英语课程的内容已不适应学生的实际学习需要,笔者以引入ESP教学,通过确立专业基础英语学习目标和重点、选编好优质专业基础英语教材、筛选适合专业基础英语特点的教学方法、培养从事专业基础英语课程的合格师资,提出将大学英语课程改造为专业基础英语课程,为以后专门用途英语的学习搭桥铺路。     

独立学院应用型人才培养与ESP教学模式探索

ESP（专门用途英语）是大学英语教学改革的发展方向,鉴于独立学院教学中运用该理论的滞后与薄弱,有必要对ESP教学研究状况进行梳理,以便更好地推进当前独立学院大学英语教学改革。     

ESP视角下的体育英语课程设置与教学研究

ESP是English for Specific Purpose的简称,是指与某种特定职业、学科或目的相关的专门用途英语。它有两个明显的特点:一是学习者有明确的学习目的,即由于特定行业的需要,学习者需要达到在某些学科内使用英语的能力。二是有特殊的内容,即专门化的内容。语言本身的教学并不是ESP的终结,而利用语言实现一个确定的目标才是ESP的真正目的。也就是说,专门用途英语教学要以需求分析为基础来确定教学目标。学生需要什么,我们就教什么,然后再寻求怎么教。     

大学英语与ESP相结合的教学模式探索

天津师范大学确立了以ESP理论为指导,探索大学英语教学与ESP教学相结合的模式的研究立项,以求推进大学英语教学改革方向的战略性调整。通过介绍该研究的理论依据、大学英语与ESP的关系,对研究的可行性及学校实施大学英语与ESP相结合的教学研究进行说明,研究结果表明大学英语与ESP教学相结合的教学模式对学生的学习兴趣和学习动机能产生积极影响。     

基于需求分析的高职公共英语ESP教学模式探讨

在高职公共英语教学中开展ESP教学正逐步成为业界共识。目前中国高职ESP教学实践中存在一些问题,基于需求分析的教学模式是破解这些问题的突破口,该模式核心内容是以需求分析为先导,重构课程体系,创新教学方法。     

基于ESP需求分析的商务英语教学模式研究

商务英语教学作为ESP教学的一个分支,正得到越来越多的学者们的重视和研究。如何使商务英语ESP教学模式更加科学合理,满足社会需求,是提高商务英语教学质量的关键。本文以需求分析理论为依托,从教学模式的五个方面入手,对高职院校商务英语ESP教学模式进行了研究。     

ESP视角下基础医学英语课程整体教学法课堂模式研究与实践

专门用途英语教学目的是使大学生提高英语水平,获得专业学科知识,训练专业英语表达。传统的语法翻译式教学模式已经无法满足大学生对该课程的需求。在整体教学理念下进行的专业医学英语教学新模式实践旨在提高大学生的专业英语学习的实际效果,从教师的课堂灌输转变成培养学生自主学习的习惯和相互合作的学习方式。     

对高师心理学教学模式的探索

教学模式是当前教学改革实验中一个重要课题,研究它对教学理论和教学实际都有重要意义。教学模式是对教学实际经验的系统总结,它具体、简明、易于操作,便于人们理解和掌握,有利于提高教学质量,改变形而上学的思维方式。本文探究高师心理学有效教学模式,以期增强心理学教学效果。