建国初期高校思想政治教育工作方法的借鉴运用

建国初期,高等学校探索了科学的思想政治教育工作方法.借鉴运用于当前高校思想政治工作的实践证明,在新形势下,结合重大社会实践活动对学生开展现实思想教育、构建全员育人的思想政治教育工作体系、开展丰富的课外文化体育科技活动、开辟多维的网络思想政治教育工作园地等能使高校思想政治教育工作取得良好成效.     

新时代高等学校思想政治教育质量评价科学化

科学有效评价高等学校思想政治教育质量,既是监测和改进高等学校思想政治教育工作,检验和提升高等学校思想政治教育质量的重要环节,也是思想政治教育自身发展的题中应有之义.新时代高等学校思想政治教育质量评价的开展和推进,要突出高等学校思想政治教育质量评价的时代性要求,彰显高等学校思想政治教育质量评价的实践性特征,把握高等学校思想政治教育质量评价的内在规律性,在科学理念引领下持续推进新时代高等学校思想政治教育质量评价科学发展.要从党委政府职责履行、高等学校立德树人任务落实、高等学校思想政治教育队伍建设、大学生接受内化效度,以及满足社会人才供给需求方面,系统构建新时代高等学校思想政治教育质量评价的科学体系.要紧密结合高等学校思想政治教育工作实践,以结果与过程相统一、分类与综合相统一、精确与模糊相统一、常规与新技术相结合的评价方法,有效解决评价过程中的难点和问题,切实保障评价实践的稳步推进和科学发展.     

在全面推进素质教育的进程中再创辉煌

在举国欢庆新中国建国50周年的日子里,对高等学校思想理论教育课程的建设和发展进行回顾和展望,是十分有意义的。马克思主义理论课和思想品德课是高等学校思想理论教育的主渠道、主阵地。马克思主义理论课在建国初期就作为必修课在高等学校普遍开设。思想品德课则是在新的历史时期,顺应形势发展的要求,适应青年学生成长的需要,经过探索、实践而诞生的新事物,是高校思想品德教育实践在新的历史条件下的发展,是教育改革中的一项重要成果。     

以学生为本：当前高校思想政治教育的价值取向、目标选择与实现路径

"以学生为本"是当前高等学校思想政治教育贯彻落实以人为本的具体体现,也是新时期高等学校思想政治教育的正确价值取向、目标选择和实现路径。高等学校思想政治教育"以学生为本",就必须从学生本身的发展出发,让所有学生得到全面、和谐、主动的发展,并让学生具有可持续发展的动力。为了在高校思想政治教育中充分实现以人为本,就必须牢固树立"以学生为本"的指导思想,创新高等学校思想政治教育模式,建设一支高素质的高等学校思想政治教育教师队伍。     

论价值观形成在高校思想政治教育中的作用

价值观教育作为高等学校思想政治教育的重要内容,在培养全面发展的高素质人才方面发挥了巨大的作用.本文试图在浅析价值观概念的基础上,从价值观形成对高校思想政治教育的重要性入手,探索如何引导大学生树立正确的价值观.     

在全面推进素质教育的进程中再创辉煌

在举国欢庆新中国建国５０周年的日子里,对高等学校思想理论教育课程的建设和发展进行回顾和展望,是十分有意义的。马克思主义理论课和思想品德课是高等学校思想理论教育的主渠道、主阵地。马克思主义理论课在建国初期就作为必修课在高等学校普遍开设。思想品德课则是在新的历史时期,顺应形势发展的要求,适应青年学生成长的需要,经过探索、实践而诞生的新事物,是高校思想品德教育实践在新的历史条件下的发展,是教育改革中的一项重要成果。８０年代初,少数学校为了加强和改进学生思想品德教育,进行开设思想品德课的试验,取得了积极…     

创新教育与大学生思想政治教育的融合

高等学校既要继续加强学生的创新教育,又要切实改进大学生思想政治教育.文章在探讨两者内涵、相互作用的基础上,提出在创新教育中强化思想政治教育,在思想政治教育中实施创新教育,实现高校大学生创新教育与思想政治教育的融合.     

马克思主义理论学科建设的形势与对策--高等学校思想政治教育研究会学术委员会第二次会议综述

2006年3月18—19日,全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会第二次会议在南京师范大学召开,25位学术委员会委员出席会议,全国高等学校思想政治教育研究会常务副会长徐文良、教育部思想政治工作司司长杨振斌、副司长冯刚出席会议并讲话,江苏省教育厅、南京师范大学负责同志参加了会议。会议由全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会主任委员郑永廷主持。会议在全体学术委员会委员进行调查、研究的基础上,围绕加强马克思主义理论学科及所属思想政治教育学科建设问题进行研究、交流和讨论,形成了一些共识与建议。一、充分认识马克思主义…     

试论张腾霄的教育思想

张腾霄是我国著名的无产阶级教育家。他在革命根据地的教材编写、干部教育以及建国初期高等学校学习苏联、高等学校必须以教学为主等方面都有重要的思想见解,他对马克思主义教育观在中国的确立做出了贡献。     

新中国初期(1949-1956)高校人文关怀的基本特征

我国现行的教育模式是建国后教育模式的优化与创新,不少的地方延用了建国初期的教育模式,人文关怀是高校思想政治教育的核心基础部分,现今高校思想政治教育在人文关怀这一方面与建国初期的理论有很大的不同之处,但也有相似之处。动乱之后,高校的发展成为建国初期国家所面临的一个重要问题。所以如今关于建国初期关于高校人文关怀这方面的文章又很顺理成章的搬出了台面。滞后性教育自身属性的一个重要特征,它的回顾相比于企业、媒体等这些领域更有意义,影响的持续性更久。鉴于此,现行高校人文关怀的改善研究可以追溯到建国初期高校人文特征的研究。本文意于探析建国初期高校人文关怀的特征,为求此方面的理论研究贡献绵薄之力。     

论加强高校教职工思想政治工作

切实加强高等学校教职工思想政治教育工作,是加强高等学校思想政治工作的重要组成部分。做好高等学校教职工思想政治工作,就为加强和做好广大青年大学生的思想政治教育工作奠定了坚实的思想和人力基础。因此,在新的形势下,加强和改进高等学校的思想政治工作,必须首先要加强高等学校教职工思想政治教育工作。     

浅析高职思想政治教育

高职院校作为高等学校的特殊类型,其思想政治教育的整体质量和实际效果的好坏,直接关系到人才培养的质量。文章在对高职大学生思想政治现状及其原因进行分析的基础上,提出了加强高职大学生思想政治教育的对策和措施。     

志愿服务工作搭建新时期大学生思想政治教育工作新平台

在介绍新时期大学生思想政治教育面临问题的基础上,阐述了志愿服务在高等学校学生思想政治教育中的积极影响和平台作用,同时分析了大学生志愿服务现阶段面临的困难和问题,以及高等学校如何充分发挥自身优势、努力争取外部支持,从而加快完善大学生志愿服务体系。     

论思想政治理论课教师“导学”模式的构建

构建高等学校思想政治理论课研究性教育教学体系是提高高等学校思想政治理论课教育教学实效性的新途径。构建这一教学体系的重要组成部分和基本前提之一就是要构建起科学、合理、切实可行的思想政治理论课教师＂导学＂模式。在界定思想政治理论课研究性教育教学体系的概念的基础上,分析了构建思想政治理论课研究性教育教学体系中教师＂导学＂模式的必要性,并提出了构建教师＂导学＂模式应遵循的基本原则及＂导学＂模式的具体结构。     

研究生思想政治教育理论课教师教学理念之创新

作为大学生思想政治教育的最主要渠道,高校思想政治理论课一直受到党中央的高度重视。改进研究生思想政治理论课教育教学理念,按照＂中共中央宣传部、教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见＂,近年来为适应现代化建设需要,我国对研究生教育质量提出了新要求,也要求相应调整研究生阶段思想政治理论课的课程和内容。首先要在课程设置上有所改进,要在以往教学工作经验的基础上,对思想政治理论课进行课程结构重组,加强必修课与选修课的有机结合。并充分领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神。     

全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会在京成立

(本刊消息 )全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会在纪念全国高等学校思想政治教育研究会创办20周年之际成立。成立大会于9月26日在清华大学举行。来自全国高校的思想政治教育学科专家学者、第一届学术委员会成员及有关负责同志参加了会议。全国高校思想政治教育研究会会长周远清、教育部社政司司长靳诺、全国高等教育学会秘书长张晋峰出席会议并讲话。他们对学术委员会的成立表示热烈祝贺 ,并结合当前加强思想政治教育工作的背景和机遇 ,对学术委员会和全国高等学校思想政治教育研究会今后的工作提出了意见 ,希望研究会抓住当前贯彻中…     

高校教师应成为新时期学生思想政治教育的主力军

本文从分析新时期高等学校必须加强对学生的政治思想教育的重要性入手 ,认为高等学校教师必然是大学生思想政治教育工作的主力军 ,并探讨了高校教师如何在教育过程中进行思想政治教育以及对学生进行思想政治教育时应注意的几个问题     

采用全新理念开展高校思想教育工作

高等学校思想政治教育工作的本质,就是通过对学生各项能力的培养使学生形成健康的人格,更好地适应社会生活和实现其人生理想与目标。随着市场经济发展和改革开放逐步深入,高等学校思想政治教育面临诸多挑战,多样化成长环境使大学生的思想观念、价值取向趋于多元化。所以,高等学校思想政治教育工作应该在内容、教育理念和方法上不断革新。     

浅论高校思想政治教育管理面临的困境和对策

高校思想政治教育管理是我国高等学校教育管理的重要组成部分,大学生思想政治教育管理的效果如何,直接影响思想政治教育教学工作的实际效果,高校思想政治教育管理过程中,应以“怎样培养学生、怎样培养人”作为管理的切入点,建立完善的思想政治教育管理体制和评价机制。文章在浅析思想政治教育管理中存在的问题的基础上提出了加强思想政治教育管理的有效对策。     

20世纪60年代末大学生运动与联邦德国政治教育的变革

20世纪60年代末联邦德国发生的大学生运动,既对该国社会政治文化的变迁产生了深刻影响,又对其政治教育的价值取向、思想理论及实践策略具有重要的变革意义。这场发生在政治教育领域的变革,进一步推动了联邦德国从建国初期的传统保守型政治文化到70年代西方式民主参与型政治文化的转型。联邦德国政治文化与政治教育相互促进、协同发展变迁,对我国思想政治教育改革发展及社会主义政治文化建设有一定启示意义。