抓住“新闻” 搞活作文

在作文教学中，我们经常看到，许多学生提起笔来。或者无话可说，抓头搔耳，咬破笔管，怕写、厌写；或者坐在教室里死抠写作知识，模仿佳作范例，在做文字的机械运动；或者脱离社会现实生活，形式上往往是八股调、程式化。     

搞活作文课堂教学

作文教学的主要目的是培养学生两种能力（表达能力、思考能力）和一种态度（生活态度）,其中生活态度实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这沉重的使命。就是说通过作文教学,既要为学生打好“求知”的基础,又要教他们“做人”的道理。     

积极搞活作文讲评

讲评,是作文教学中最重要的一环。在这个环节中,老师可以有效地发挥指点、疏导、激励的作用,学生又能集思广益,在再认识的基础上得到新的提高。作文讲评有许多行之有效的方法,比如综合讲评、专题讲评,对比讲评等;但要真正搞活,还需要注意以下几点:一、老师要当“评论家”,认真评介学生的优秀作文。不少作家在谈及自己是如何走上文坛时,常常回忆自己在学生时代,语文老师     

"新闻眼"探索作文路

苏霍姆林斯基说,学生在某一学科上落后并不可怕,可怕的是他那冷漠的态度.学生只有喜爱作文,才会"乐于表达",从而走上作文的"可持续发展"之路.     

把作文教学搞活

怎样才能把中学的作文教学搞活?这是我最近一段时间学习叶圣陶先生的语文教育思想所经常考虑的。我认为,要把作文教学搞活,就要从我们的认识上和教学实践上弄清楚几个问题。一、要培养学生什么样的写作能力写作能力有种种:有的生动活泼,有的机械呆板。要培养学生怎样的写作能力呢?当然是要提倡培养前者,力戒后者。叶老在《作文论》中说,作文“要写出诚实的、自己的话”。最近几年又说:“作文就是用笔来说话,说实在的话,说自己的话,不要说假话、空话、套话。”叶老这些话包含这样几层意思:一是作文是用笔来说话,怎么说就怎么写;二是要说实在的话,要有真实内容,要言之有物;三是要说自己的话,不     

抓住三件事 搞活一盘棋

一个学校就是一个小小的社会.办好一个学校是主客观多种因素共同作用的结果,其中办学思想、领导班子、师资队伍、生源质量、办学条件、管理机制是决定学校好坏的六大因素.它们之间的关系是:办学思想是灵魂,领导班子是关键,师资队伍是根本,生源质量是基础,办学条件是保证,管理运行机制是各项工作有效开展的载体.六要素相互联系、相互制约.作为校长要办好一所学校,在协调六要素关系的同时,还必须做好三件事.     

说明文作文教学怎样抓住"准确"二字

初中阶段的作文教学是记叙、议论、说明三大基本文体,在现实生活中各有所用.而说明文以说明介绍事物为特征,实用性更强:产品说明、风景介绍、宣传广告等等,无所不在.本文主要论述在说明文的作文教学过程中怎样抓住"准确"二字.     

抓住规律指导作文

小学作文历来是困扰广大教师和学生的一大难题,不仅学生淡“文”色变,教师对此也颇感头痛。笔者认为,小学生的思想比较单纯,但在他们有意无意的活动中,潜藏着非常可观智力因素,只要我们能抓住他们生理和心理特点,抓住作文教学规律,适时地加以引导启发,一定会取得很好的教学效果。从这一点出发,在作文教学前,教师要想方设法,采取各种手段和方式去激发     

抓住资源 指导作文

<正>叶圣陶先生在《作文论》中指出:"我们作文,要写出诚实的、自己的话。"可小学生的习作说空话、假话的顽疾仍然存在,究其原因是学生的脑海中可供写作的材料不多,即使学会了一整套的表达方法、技巧,学生也终因无米而难为炊。要想让学生说真话、吐真情,表述具体、生动、形象,教师指导习作时就必须从内容入手。只有从内容入手,学生的观察、思维与表达能力的训练才能得到落实。那么内容是什么呢?是学生对客观存在的所见所闻、所思所感,它来自学生的生活实践。一般来说,学生的生活越丰富,习作内容     

搞活作文教学造就时代新人

搞活作文教学造就时代新人河南省临颖县教委教研室崔建林实践告诉我们：扭转作文教学长期以来“教师难教，学生难写”的局面，只有更新教学观念，让学生从狭隘的课堂上解放出来，积极投身到火热的现实生活中去，同社会变革的时代大潮融为一体，才会给作文教学注入活力。为...     

重视兴趣激发 搞活作文教学

长久以来,写作一直是中学语文教学中的难点。教师难教,学生怕写。不少学生不欢迎上作文课,甚至相当一部分学生听说上作文课,嘴里还不时发出“唏—嘘—”之声。原因何在?他们对作文缺乏兴趣,毫无激情。教育心理学认为,学习积极性的主要心理因素是动机和兴趣。激励教育的主要内容是培养和激发学生学习的动机和兴趣,使学生产生积极的学习行为。因此,激发学生写作的兴趣,提高他们的写作能力和水平,实在是件不容忽视的事。为此,笔者在教学实践     

抓住联系 指导看图作文

1.看多幅图,要抓住图与图之间的联系,弄清事物发展过程。 多幅图之间存在着不可分割的联系,看多幅图就要抓住图与图之间的联系,才能了解事物发展过程。事物的发展过程包含了起因、过程、结果三个环节。一般说,第一幅图是起因,中间的画面是事件变化发展过程,最后一幅是结果。以这样指导     

抓住作文教学的契机

写作是语文教学的头等大事,在高考的指挥棒下,不管是老师还是学生,对写作的重视都是毋庸置疑的,各种作文序列化教学应运而生,让一些学生摆脱了作文低分,整体层面的作文均分有了提升。然而我们在欣喜的同时不无担忧:每次写作文时,班里总是哀嚎一片,这种现象真的正常吗?在作文讲评时发几篇佳作,由教师带着读一读,是否就能收到最佳效果呢?本文就如何抓住写作的契机谈几点思考。     

抓住作文教学的根本

目前的作文教学似乎正处在一个十分尴尬的境地:一方面新的教学方法、教学观念、教学模式层出不穷,作文研究成果空前繁荣;另一方面,无论高校还是社会对于中学生作文水平之低都惊呼不已!许纪霖教授说:“我做了将近20年的大学教师,现在的博士研究生,只相当于过去的研究生;现在的硕     

抓住看图作文的重要环节

“看图作文”这种作文训练方式,有助于培养学生的观察、思维、想象能力。在“看图作文”中,图是供观察的对象,也是理解图意的凭借。因此,要让学生清楚知道图中的内容并懂得它的意思,教师在教学中如何指导学生看图,就显得特别重要了。     

抓住基础训练 提高作文能力

小学生作文时,往往觉得没什么东西可写,或者有话写不出来。如何改变这一状况呢?我认为,作文是听说读写侧重于表达的综合体现,作文能力提高的途径应当是说和写的统一发展。因此,在教学实践中,我坚持抓住说话训练、阅读指导等基础训练,循序渐进,使学生的作文能力不断提高。     

巧用现代教育技术搞活作文教学

<正>计算机多媒体技术的发展为教育提供了一种全新的手段,怎样将多媒体应用到作文教学中来,如何利用各种信息资源来支持学生的写作呢?我做了以下几点尝试。一、巧用多媒体,填补"生活空白",激发写作兴趣作文课上学生最感苦恼的是"巧妇难为无米之炊"。硬     

抓住新材料作文的审题突破口

近年的材料作文吸取了话题作文的优点,预计2007年各地高考卷中还会出现这种形式的新材料作文题。本期分别从审题突破口、同题作文、试题预测等方面帮助同学们备考新材料作文。     

抓住闪光的刹那间就是抓住了作文成功的契机

引言在平时的作文练习中,我们常常遇到这样的境况——当你面对作文题目时,凝神苦思,颠过来,倒过去地想了又想,掰开了,揉碎了分析了再分析,总也理不出个头绪,似乎山重水复。但当你稍稍放松自己,甚至辍笔他顾的时候,忽然脑子里蹦出一个念头,刹那间,恍若云开电射,豁然贯通,心领神会,顿觉柳暗花明。于是,你迅速抓住这刹那间的一闪念,围绕它整理挖掘,围绕它联想构思,激情便如开闸泄水,文思若山泉奔涌,一气呵成。这种情况表明,你很