大自然的文字

4月3日晴 大自然是一本天然的书,只要你细心地去观察,就会发现操场上、天空中,甚至石缝里都写着大自然的文字。走进大自然,看,蜻蜒振着它那透明的翅膀,在地面上飞行,这是要下雨的预兆。小动物们看到了,一个个都踏上归途;人们看到了,知道出门要带上雨伞。     

跟小椅子说对不起

正幼儿教师都知道这样一个经典故事:一名记者采访一位诺贝尔奖获得者,问:"您在哪所大学学到了您认为最重要的东西?"那位诺贝尔奖获得者平静地回答:"在幼儿园。"记者接着问:"您在幼儿园学到了什么呢?"诺贝尔奖获得者说:"学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;要诚实,不撒谎;打扰了别人要道歉;做错了事情要改正;大自然很美,要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。"这个回答既在意料     

利用课外活动提高学生写作能力

作文教学是语文教学的重要组成部分,它主要担负着培养学生写作能力的任务。新课标明确指出：“七至九年级,学生能写一般的记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据。”要实现这一目标,在作文教学中必须利用好课外活动这一环节。 课外活动是作文教学的有机组成部分。除课堂教学外,要让学生接触大自然,接触社会,把语文教学引向广阔的社会生活大课堂。教育家陶行知说：“我们要了解孩子的空间,让它们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰,以及大社会中之士、农、工、商,三教九流,自由地对宇宙发问,与万物为友,并且向中外古今三百六十行学习。”这启示我们要让学生到大自然中去,运用课内学到的观察方法去广泛地观察大自然,从     

幼儿科学启蒙，幼儿园老师来支招

<正>在某种意义上来说,孩子对外部世界的好奇是天性使然,并不需要后天培养,而需要尽心保护。所以父母要做的是顺着孩子的好奇,鼓励他对未知进行探索,在这个基础上进行科学素养的启蒙与培养。1把大自然当做“大大自然角”,培养孩子的观察和探究能力幼儿园班级里大多会有一个区域叫做“自然角”,那里其实是大自然的一个缩影,目的是给孩子在园期间提供一个观察、探索大自然的机会。从这点来说,家长日常可以多多带孩子去大自然踏青、探险,或者在有条件的情况下和孩子一起饲养小动物,把大自然当做“大大自然角”,追随孩子的目光所在,引导孩子有目的、     

评语

文章撷取三种常见的自然现象,演绎成三则各自相对独立的短篇,连缀成文,在对比或比较中说明事理,从物象的描述中领悟做人的真谛,这是可取的。为人要像白杜鹃一样,经得起狂风暴雨之类的厄运,做一个“山野间生动的优秀者”;要像一池湖水,总是保持着平静的正常心态;做一名打跨邪恶的正义的使者。全文辞达理举,言丽思深,显示出作者是勤于观察、乐于思考、善于判断的。这是可喜的。大自然给人类提供了赖以生存与发展的家园,我们理应对他的恩赐感激不尽。善待大自然归根到底,就是善待我们自己。人类是大自然之子,大自然也是人类之师。让我们倾注更…     

目标教学在生物课堂教学中的应用

1．让学生走进大自然,学会观察 大自然是万物之源,生命之本，要让学生到大自然中去观察体验各种生物的奥妙，激发学生兴趣。比如，笔者在给初一学生上第一次生物课时就将学生带到野外去．让同学们仔细观察周围的生物，并将其归类。     

良好习惯是健康人生之基

几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家:"请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?"这位科学家平静地说:"在幼儿园。""在幼儿园学到什么?""学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。"     

取法于“变”——《变色龙》文本解读

正从整体上看,小学语文苏教版五上第二单元显然是以"观察自然"为主题的。但细究每一课又似各有分工,分别指向于"观察自然"主题下的不同维度。第一篇《去打开大自然绿色的课本》,充满了吸引学生走进大自然进行观察的诱惑,旨在激发学生打开大自然之门;第二     

开辟农村学生习作的有效路径

<正>上世纪初,著名教育家陶行知先生对农村教育就提出了看法":活的农村教育要用活的环境,不用死的书本。"这句话告诉我们一个道理:农村孩子生活的广阔天地,原本就是农村小学重要的习作教学资源。一、在大自然中学写作农村具有得天独厚的自然资源,在广阔的大自然中引导学生发挥观察力、想象力、动手操作能力,习作的素材便源源不断地涌来。那么,怎样培养小学生的观察能力呢?首先,要养成细致观察的习惯。如观察一种花木的根、枝、叶、皮、花,要做到细致具体。其次,是观察要有顺序。观     

如何培养幼儿的良好习惯

有人问一位诺贝尔奖获得者:"您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?"这位科学家耐心地回答说:"是在幼儿园.把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;要仔细观察周围的大自然……从根本上说,我学到的全部东西就是这些."这一事例说明良好的习惯很重要,并且是从小培养的.     

引导观察 学会观察

观察是人们认识事物的开始,要让学生去认识大自然,就要引导他们学会观察自然事物,养成良好的观察习惯。启发观察,培养兴趣。兴趣是学生学习的动力。只有让学生对大自然的奥秘产生兴趣,他们才会去观察它,了解它。要培养学生的观察兴趣,教师的启发诱导工作很重要。启发的方法较多:1、谈话法。即教师     

让自然角成为我们的"活"课程

陶行知先生提出:"要解放孩子的空间,让孩子有机会去接触大自然的花草、树木."幼儿天生对大自然具有好奇心,然而身居高楼的幼儿接触大自然的机会并不多,他们对自然界动植物的观察只是片面和间断的.     

晨雾晚霞皆如诗春风秋雨自成画

请观察并描绘一种自然景观,如朝霞晚霞,月圆月缺,雾起雾散等,写出它的变化特点,表现出它的迷人魅力。一、确定对象,进行仔细观察云霞、风雨、雷电、雾气、霜露、冰雪……大自然的种种景观是千姿百态的,任何一种皆可入文。我们在写作前,一定要先确定对象,然后再进行仔细地观察。从观察的时间来看,需要连续观察,切不可一次了事;     

描写植物四要诀

<正>植物是大自然的精灵,它不仅能美化环境,还能吸收二氧化碳,释放氧气。它是人类真正的朋友。今天,就来写一写我们的植物朋友吧。那么,植物要怎么写呢？一、仔细观察。首先应选定一种自己喜欢又便于观察的植物,观察对象确定以后,就要按照一定的顺序进行观察,从远到近（从近到远）,从上到下（从下到上）,从整体到部分（从部分到整体）,等等,都是最常用的观察顺序。同时要把观察到的东西记录下来。     

谈幼儿日常生活中环保意识的渗透

环境对幼儿的成长,甚至智力、人格的形成,都会产生重要的影响。所以教师在尊重及呵护幼儿学习兴趣的同时,也要及时把握教育契机给幼儿渗透环保意识。一、让幼儿亲身体验和感受大自然的美春天,万物复苏,教师可以带幼儿到田野里做游戏、挖野菜、捉蝴蝶,观察柳树发芽;夏天,可以带幼儿到大自然捉蛐蛐、在水中嬉戏;秋天,可以带幼儿去户外踩落叶、拾落叶,观察叶子的形状并做成美丽的叶片粘贴画,或者采摘果子,体验丰收的乐趣;冬天,带幼儿去踏雪、看雪景、观察雪     

亲近自然，抒写性灵——咏物抒怀文章点滴谈

大自然奥妙无穷。包罗万象。山水草木都可创设出景致．浸润着人们的心灵。许多艺术家都是从大自然中获取创作的灵感。中学生要有一颗热爱大自然之心,走近大自然、发现大自然的美。一、走近大自然,写出性灵美 作诗要本乎真性情．抒发诗人的真情实感。写景文也不例外。中学生有着敏锐的眼光,稚嫩的心灵。     

大自然中包含着生命的哲学——仔细观察后的作文

大自然奥妙无穷,语文老师要时时告诉学生用慧眼观察自然,用心灵贴近自然。带领他们走近大自然,他们会在大自然中找到写作的灵感。写出只有他们这个年龄才能写出的佳作,让我们当老师的欣慰,我们会发现人生的哲学尽在其中。     

倾听自然的足音——《山中访友》教学设计

设计理念《山中访友》是人教版六年级上册第一单元的第一篇课文。本单元带领学生走进大自然,投入到大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。本文想象极为丰富,语言极为优美,带领我们访问"山里的朋友",让我们感受到人与自然的亲密无间。教学本文要注意引导学生体会作者是怎样细心观察大     

小学自然第一册教学建議

本册除緒論課外,包括水与生物的关系,水的性质,人类利用水和跟洪水作斗爭,水在自然界的循环和水的三态变化等几方面的知識。講授这些知識时,必須結合生产。并加强政治思想教育。一、緒論課应着重使兒童認識大自然并懂得为什么要研究大自然。进行教学时,应引导兒童投身到大自然怀抱里去,接触和观察大自然。使他們从热爱本乡本土,进而热爱祖国大好     

立足课内,延伸课外——有效提升小学生习作水平的途径与做法

要提升学生的习作水平,必须立足课内,精讲多练。老师要引到学生善用文本,捕捉词句;要授予他们读写结合、学以致用的技巧;要延伸课外,观察积累。到大自然中细致观察;引导学生乐于阅读、善于摘抄,养成做读书笔记的好习惯;多开展一些适合学生年龄特点的活动,丰富学生的生活和体验,促使学生在习作的表情达意上更真实、感人。这样才能让学生乐于动笔,善于写作。