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课堂教学不仅要教学生“学会”，更重要的是教学生“会学”。从“学会”到“会学”是一个转化过程，这种转化过程要通过广泛的迁移，我在语文教学中，经常采用以下方法，效果很好。 相似文献
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迎检的前一星期,我花了一节语文课检查了课文《小狮子爱尔莎》的朗读情况,并逐一指导学生朗读。学生读得声情并茂,催人泪下,还有许多同学已经能背诵自己喜欢的段落了。我喜滋滋地去准备自己的课件,心想,这堂课该会有好效果、好看头的!迎检的前一天,我觉得心里仍不踏实,又花了一 相似文献
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在小学语文教学中落实创新教育首先要转变观念 ,深化改革意识。这些观念包括让学生做到 :主动参与、独立思考、质疑问难、自找答案、多种分析 ;教师做到 :尊重学生、鼓励创新、不求统一、给予时空、展现训练过程。除此之外还有一些具体的策略。教学方法上要优化———采取大胆求异 ,多向思维 ,敢于想象 ,演示实践 ,举一反三的教学策略。在小学语文的课堂教学中 ,创新教育的教学方法不能凭空造出 ,它是继承以往教学中的优秀的合理的科学的教学方法而来的 ,如果这些方法运用得当将有助于提高学生的创新能力。那么 ,如何设计体现小学语文教学特… 相似文献
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刘嫣红 《中国小学语文教学论坛》2004,(3):34-34
目前，随着国家基础教育改革的推进和《语课程标准》(以下简称“课标”)的出台，广大教师认真学习新“课程”精神，积极投身教改研究，掀起了课堂教学改革的热潮，形势十分喜人。在语教学方面，自主、合作、探究、新理论的确道出了语教学规律性的东西，无疑给目前的语教学改革注入新的活力，改变了以往一味追求分数。学生死读书、读死书的现象，有利 相似文献
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曾看到一则小故事《无上宝珠》，故事是这么说的：
一天，释迦牟尼世尊拿了一颗随境变色的珠子给五方天王们看，问他们道：“这珠子是什么颜色的呢？”五方天王各说青、黄、红、白、黑。世尊把珠子藏到袖子里，再把手伸出展开．问道：“这珠子是什么颜色的呢？”天王们说：“世尊!您手里连珠子都没有，又哪来的颜色呢？”世尊感慨地说：“你们真的是颠倒了!我把世俗的珠子给你们看，你们各说青黄红诸色不同；如今我把真的无上宝珠给你们看，你们却难以得见!”至此，五方天王方才明白——佛理不可滞留在表面，应当穿透外层究其本质。 相似文献
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面对新课程、新教材众多创新之处，我认为：作为校长、教师一定不要忘记中小学是基础教育，而小学则是基础教育的基础，无论课程教材怎么改，打牢基础始终是中小学阶段的首要任务，更是小学阶段的重头戏；一定要面向全体学生，使绝大多数学生达到共同的基本要求，又使学生的聪明才智和不 相似文献
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一、导学技能及其功能所谓导学技能，是指教师在课堂教学中，引导学生在学习过程中不断调控自己的学习状态，主动地发现、运用和探索恰当的学习方法的一类教学行为。导学技能的功能主要表现在以下两个方面：指导学生的学习方法。从教学过程看，教师的“教”是为学生的“学”而存在的，只有通过“学”才能体现教师“教”所追求的目标和结果。因此，课堂教学中，教师既要认真考虑教法，更要细心研究学法，积极主动地渗透学法。这样举一反三，日积月累，学生掌握了系列的学习方法，就能自觉、主动地完成学习任务，收到良好的教学效果。培养学生… 相似文献
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上官金炉 《福建职业与成人教育》2004,(3):19-20
语的课堂教学，教师应善于创设寓学于乐的情境，采用灵活多样的教学方法，调动学生学习的积极性，才能提高语的课堂教学效果，苏霍姆林斯基曾经提出，应该让我们的学生在每一节课上“享受热 相似文献
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