国家级社会体育指导员培训工作研究——以天津体育学院为例

2003年以来参加国家级社会体育指导员培训的学员在年龄、文化程度、职业分布、健身指导情况等方面,较之以前有较大变化.提出进一步完善社会体育指导员制度,为社会体育指导员更好地发挥作用提供保证.同时,积极探索国家级社会体育指导员的培养模式.     

努力搞好国家级社会体育指导员的培训工作

受国家体育总局委托．天津体育学院已承办了3期国家级社会体育指导员培训工作。共有来自山东、河北、天津的155名一级社会体育指导员参加了培训学习。其中．年龄最大的68岁，最小的26岁。学员们普遍对培训班的教学、管理及生活安排表示满意。总结成功经验．我们的做法概括为：加强领导．精心组织．深入教学研究．突出针对性和实用性．满足学员需要．不断提高办学质量。     

国家体育总局领导充分肯定2011年国家级社会体育指导员培训工作

刘鹏局长于2012年1月21日批示：“自2009年底提出把加强社会体育指导员工作作为推进全民健身的突破性措施以来,这项工作有了很大进展,谨向从事此项工作的同志们致以敬意!望发扬成绩、再接再厉,并有针对性地解决发展中的薄弱环节和问题,使各级社会体育指导员队伍在量和质上两方面得到进一步提高。”     

国家级社会体育指导员培训师资研修班在丹东召开

8月31日至9月2日,“2011年国家级社会体育指导员培训师资研修班”在辽宁丹东召开。本次研修班的主要任务,就是根据国家体育总局办公厅8月8日下发的“关于印发《社会体育指导员技术等级培训大纲（2011年版）》的通知”和“关于开展2011年国家级社会体育指导员培训工作的通知”要求,对新大纲（2011版）进行全面解读、     

吉林·一级社会体育指导员培训班开班

2011年12月12日,吉林省2011年一级社会体育指导员培训班开班仪式在中共长春市委党校报告厅举行,吉林省体育总会秘书长、吉林省社会体育指导中心主任陈晓明出席并讲话,吉林省体育总会副秘书长、吉林省社会体育指导中心副主任孙国善出席开班仪式。本次培训班特点明显。     

注重实效 突出特色 积极培训复合型国家级社会体育指导员

2010年1月,国家体育总局批准山东体育学院为山东省唯一的国家级社会体育指导员培训基地。 培训工作的特点一：注重健身技能实用性和推广性的结合 在健身技能传授方面,确定以排舞学习为主。形象地讲,排舞是一种排成一排排跳的舞蹈,舞步多元,风格创新．简单易学。既可个人独享,又可团体共乐,受到各个年龄层的欢迎,可以说是老少皆宜。...     

浙江省社会体育指导员调查与分析

通过对浙江省社会体育指导员人数、级别、年龄、性别、化程度、工作年限、指导情况等的调查分析。发现浙江省社会体育指导员存在着人数严重不足、男女比例失调、学历层次较低等现象,已开始成为影响我省全民健身活动健康深入开展的重要因素之一,参照国外先进国家的培训制度．提出建议．为大规模培养高质量的社会体育指导员提供一定的参考依据。     

社会体育指导员礼赞

也许是在风景秀美的城市公园,也许是在炊烟袅袅的村屯中间也许是在婀娜多姿的街头广场,也许是在高楼林立的社区庭院,遍布城乡的体育健身活动站点啊,     

福建省一级社会体育指导员培训工作现状研究

采用文献资料法、教学实验法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对我省一级社会体育指导员培训工作进行调查研究,结果表明参加一级社会体育指导员培训的学员的基本情况有较大改善。根据培训中存在的问题,提出了建设性意见,以促进我省一级社会体育指导员培养模式的不断创新。     

湖北·加强社会体育指导员队伍建设

2011年湖北省举办了15期一级社会体育指导员培训班：结合县市体育局长培训、乡镇街道文体站长培训举办2期一级社会体育指导员培训班;结合健身指导员、轮滑、健身气功、瑜伽、自行车等项目培训,举办5期一级社会体育指导员培训班。     

论我国社会体育指导员的培养

随着全民健身运动的发展，对社会体育指导员的需求量越来越大，应拓展其培训途径，加大高校培养的力度，并将其确定为一种职业。同时，根据社会的需要培养不同类别的社会体育指导员。要建立健全我国社会体育组织管理体制，以保障充分发挥社会体育指导员的作用。     

高校体育与社会体育指导员

从高校体育为提高我国知识分子的平均寿命可以做些什么引入,提出了高校体育应该培养学生成为社会体育指导员的新颖设想,进而分析了实现这一设想的意义和可行性,认为高校体育应该把培养学生成为社会体育指导员作为一项工作目标是十分必要和切实可行性.     

广州市社会体育指导员现状与发展

运用文献、问卷调查和数理统计等方法，对广州市社会体育指导员的现状和未来发展进行研究，结果显示：广州市社会体育指导员已具一定规模，但年龄、学历结构不合理，管理松散，应成立行业协会，鼓励和规范有偿服务。     

我国社会体育指导员研究进展

将我国社会体育指导员的研究内容概括为基础理论研究、体制研究和发展研究3个方面，并进行了综述。     

上海市社会体育指导员培训工作的现状调查

主要通过文献法、问卷调查法、专家访谈和实地考察法,对上海市公益性社会体育指导员培训工作进行研究,包括岗前培训和继续培训。调查分析了培训工作的方式、内容、对象、经费、评估等内容,发现存在的问题,初步构建了新型的社会体育指导员培训模式。并提出相关对策和建议：拓展培训形式,促进社会体育指导员快速发展;完善社会体育指导员培训管理制度,充实培训组织;细分社会体育指导员类型,丰富培训内容和方式;开辟社会体育指导员培训评估平台,提高培训效果;充分利用多媒体技术等教学工具。     

云南社会体育指导员研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对云南省社会体育指导员的基本现状进行系统的调查研究,主要结论:云南省社会体育指导员男女比例为1:2;指导员级别集中在二级和三级;年龄集中在20-40岁;学历以高中及中专以上学历为主;兼职与专职人员比例为9:1,兼职人员中以教师和在校大学生占的比例较大;区域分布不平衡,乡镇及农村社会体育指导员的人数较少.技术型指导与管理型指导人员的比例为9:1,指导项目以健身操、球类及传统武术类为最多,指导性质以有偿和无偿两者兼有,指导场所不太固定,指导年限多为1-5年,每周指导次数较少,指导人群不固定,组织方式的稳定性不强.并提出提高社会体育指导员的社会地位等建议.     

湖北省社会体育指导员培训模式创新研究

运用文献资料、理论和实际分析相结合的研究方法,对湖北省社会体育指导员培训的现状和培训中存在的问题进行研究,从政策法规、财政支撑、功能定位、社会资源、效益评价、人力资源等方面提出创新模式,对社会体育指导员培训模式提出优化政策,以此提高社会体育指导员服务社会的能力,以便为社会体育指导员的培养提供参考,促进湖北省群众体育事业健康发展。     

发挥高校优势为培养社会体育指导员服务

为适应新世纪全民健身运动发展的需要，加速培训社会体育指导员乃当务之急。高等院校体育专业在这方面具有得天独厚的优势，应该转变观念深化改革，调整部署，优化体育资源和教育资源的合理配置，充分发挥自身优势，主动承担社会体育指导员的培训任务，并努力加强和改进培训工作，提高培训质量，为建设一支宏大的、高素质的社会体育指导员队伍做出重大贡献。     

权变理论与我国社会体育指导员使用

从对当前我国社会体育指导员的使用在管理实践上的问题出发,社会体育指导员使用的管理需要借鉴权变管理理论,以求促进其自身更好的发展。本文从人事管理和领导方式两方面分析权变理论对我国社会体育指导员使用的管理启示。     

高等院校体育专业教育与社会体育指导员的培养

目前．我国社会体育指导员队伍严重滞后于全民健身的需要。高等院校体育专业是为社会培养专门性服务的体育人才的．我们要充分发挥高等院校体育专业的优势．顺应全民健身的需求,并对体育专业的教学进行一系列的改革,把培养社会体育指导员的工作引进高等学府．尽快培养出高水平的社会体育指导员。