学生学习的有力帮手 教师教学的得力助手

人生就像一个五彩缤纷的旅程,雄心和不懈的努力能带我们去往任何地方。良师益友能帮助我们明确前进的方向,更重要的,她能帮助我们提高学习的效率。《名师伴你成长——课时同步学练测》就是这样的良师益友,她汇聚全国各地名师的智慧,帮你学习．伴你成长!     

生命与童年相约——访清华大学附属小学副校长、特级教师窦桂梅

选择窦桂梅作为名师报道的开篇,缘于她曾是教育部更新教育观念演讲团中最年轻的成员,缘于她《为生命奠基》的教育主张,缘于她在小学语文教育中对民族化与现代化的追寻。诚然,值得我们报道的本土名师确实大有人在,但名师成功的道路各不相同。读读窦桂梅,或许对我们另有启迪……     

生命因追求而充实

每位名师都有自己不同的特质,每位名师成功的背后也都有着不同寻常的经历。新的一年,编辑部将名师讲坛栏目扩容,通过名师讲述自己的成长经历和事迹,让读者不仅了解他们的教学成就,更能走进名师的工作和生活,触摸名师的人生,与名师进行心灵的会晤,从而全方位解读名师。第一期,我们邀请到了江苏省特级教师汪云介绍她的成长经历,呈现她在课堂上的教学细节。希望教师们能通过该栏目,反复咀嚼、品味名师的教学特色和教学思想的精髓,从而审视自己的教学,正确地对自己的职业进行定位和规划,并逐渐建立自己的教学风格,朝名师的目标一步步迈进。     

和学生一起走进数学乐园——吴正宪数学教育思想对团队成员课堂教学的影响例谈

对一线教师来讲,能够一握名师的手,已属不易,能够得到名师的指导,就更不容易,能够成为名师的嫡传弟子,那称得上是天降大喜。无法统计全国有多少教师喜欢吴正宪老师和她的课,但她的团员却是有数：72人。     

生命因追求而充实

每位名师都有自己不同的特质,每位名师成功的背后也都有着不同寻常的经历。新的一年,编辑部将“名师讲坛”栏目扩容,通过名师讲述自己的成长经历和事迹,让读者不仅了解他们的教学成就,更能走进名师的工作和生活,触摸名师的人生,与名师进行心灵的会晤,从而全方位解读名师。第一期,我们邀请到了江苏省特级教师汪云介绍她的成长经历,呈现她在课堂上的教学细节。希望教师们能通过该栏目,反复咀嚼、品味名师的教学特色和教学思想的精髓,从而审视自己的教学,正确地对自己的职业进行定位和规划,并逐渐建立自己的教学风格,朝名师的目标一步步迈进。     

《现代特殊教育》引领我成长成才

《现代特殊教育》这本杂志，已经伴随我度过了近10个春秋．她以前瞻的眼光、独到的视野、全新的理念深深地吸引着我、陪伴着我、激励着我。她像一位名师，引领我走上热爱特殊教育事业的道路。     

第二板块：一个名师和她的团队——吴正宪和她的小学数学教师团队

有这样一位名师,她所到之处不仅带来经典的课堂教学实例,更以自己对教学研究的巨大热情和独特视角给教师以感染。 有这样一位名师,她的一堂课不仅为学生种植了对数学的热爱,更成为学生一生中的幸福点。 有这样一位名师,无论是繁华的都市,还是偏远的山区,都有她的众多铁杆“粉丝”和追逐者。     

名师发展：概念、特征与阶段

界定名师发展概念．明了名师发展特征．确定名师发展全程阶段论．列于澄清名师发展方而的理论问题．助推名师发展意义重大。     

首位职教“湖北名师”张玉琴

在新出炉的2006年度“湖北名师”名单中，武汉市第一职业教育中心的张玉琴特别引人注目———她是唯一来自中职的名师，也是自2003年开评“湖北名师”以来的首位职教名师。[第一段]     

诗旅生涯

熊芳芳这个名字,最早我是从钟德赣先生主持的反刍式单元教学有关活动报道中看到的,后来在语文报刊上也常常看到她活跃的身影．感到这是一位很有追求,又很有灵气的青年教师,又亲炙于钟德赣、余映潮等语文名师。2009年5月,熊芳芳给我寄来她的专著《生命语文》．才使我有机会进一步了解她的生命语文。     

让生命怒放 追忆中学生物名师基地主持人、市西中学特级教师程元英

2010年12月16日,上海气温陡降,一场大雪不期而至,将申城装扮得银妆素裹。19时35分,57岁的程元英,上海市名校长名师培养工程中学生物名师基地主持人、市西中学特级教师,静悄悄地离开了这个她无限热爱和眷恋的世界。程元英出生于1953年,1977年成为一名生物教师,33年来,她一直孜孜不倦地耕耘在课堂教学和课程改革的第一线,以其勤奋的学习和勇敢的开拓,不仅在生物学科建设上做出了令人瞩目的成绩,而且在培养学生、培养教师、培养名师后备人才等方面作出了突出的奉献。2003年,程元英不幸罹患乳腺癌,经过治疗,她重新站在了讲台上。2006年,她承担了上海市名校长名师培养工程中学生物名师基地主持人的工作,为上海市的生物学科培养了一批优秀的后备人才。令人痛心的是,2008年,程元英癌症复发,并转移到肝、肺,医生给她下的诊断是只余下6-8个月的生命。但是她积极寻求治疗,坚强地与病魔赛跑。经过四套治疗方案的摸索和20多次化疗,她又一次回到工作岗位,并且继续承担了上海市第二期名校长名师工程中学生物名师基地的主持人工作。2010年11月14日,程元英病情恶化,又一次住进医院,次日,11·15特大火灾意外发生,程元英的家毁于一旦。...     

那些花儿

"成功的花儿,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。"(冰心)手捧《名师的教学主张》,读过一个个感人的故事,对冰心的这句话感悟更深。《名师的教学主张》(上、下)是由江苏科学技术出版社出版的"苏派教育"系列丛书之一,收录了47位苏派名师的教学主张。其中,有18位数学名师,他们中只有4位是我未曾     

让生命怒放 追忆中学生物名师基地主持人、市西中学特级教师程元英

2010年12月16日,上海气温陡降,一场大雪不期而至,将申城装扮得银妆素裹。19时35分,57岁的程元英,上海市名校长名师培养工程中学生物名师基地主持人、市西中学特级教师,静悄悄地离开了这个她无限热爱和眷恋的世界。程元英出生于1953年,1977年成为一名生物教师,33年来,她一直孜孜不倦地耕耘在课堂教学和课程改革的第一线,以其勤奋的学习和勇敢的开拓,不仅在生物学科建设上做出了令人瞩目的成绩,而且在培养学生、培养教师、培养名师后备人才等方面作出了突出的奉献。2003年,程元英不幸罹患乳腺癌,经过治疗,她重新站在了讲台上。2006年,她承担了上海市名校长名师培养工程中学生物名师基地主持人的工作,为上海市的生物学科培养了一批优秀的后备人才。令人痛心的是,2008年,程元英癌症复发,并转移到肝、肺,医生给她下的诊断是只余下6-8个月的生命。但是她积极寻求治疗,坚强地与病魔赛跑。经过四套治疗方案的摸索和20多次化疗,她又一次回到工作岗位,并且继续承担了上海市第二期名校长名师工程中学生物名师基地的主持人工作。2010年11月14日,程元英病情恶化,又一次住进医院,次日,＂11·15＂特大火灾意外发生,程元英的家毁于一旦。然而她心疼的不是家毁了,而是她的笔记本电脑毁了,因为里面存有她多年积累的大量资料。是什么让体弱的程元英如此坚强？是什么让屡次被判＂有期徒刑＂的她一次次地创造生命的奇迹？她自己说,这是因为她的＂乐观而不服输＂;她的学生说,这是因为她＂对生物发自内心的热爱＂;她的同事说,这是因为她永远给人＂如亲人般的温暖和感动＂;她的校长顾正卿说,这是因为她＂爱生如子,爱师如己,爱校如家＂;她的基地学员说,这是因为她＂在做课题,她的课题就是延长生命＂。~~     

我的“角色”定位

在省中语会的一次作文研讨会上 ,新乡十中姜东瑞的发言给我很深印象。 1 991年 8月推荐她在全省 1 0 0个义务教育示范乡教师培训会上研究课。同年全省中青年语文教师教改评比决赛 ,她荣获初中组唯一的特等奖。 1 992年她在省中语年会作课 ,我负责指导并评讲。同年上海教育出版社编辑《名师授课录》 ,因她职称为一级 ,算不上“名师” ,文稿被退回。我写信力争 ,预言她将来会是“名师” ,后该书破格收入了她的教学实录。 1 994年推荐她为《语文教学通讯》“封面人物” ,并亲自撰写长文介绍她的教学业绩。近几年她先后被评为特级教师、省优秀专…     

名师成长的启示

<正>这是内蒙古名师佐晓梅写的教育随笔集。从章章节节、字里行间,我们可以读懂名师是怎样"炼"成的。名师是因为十分敬业。佐晓梅老师在大学读的是中文专业,她非常喜欢当语文老师。她不是把教师当作一份谋生的职业,而是一项神圣的事业,由喜欢到挚爱,心怀梦想,一直走在追梦、圆梦的路上。爱,可以消弭所有艰难困苦;爱,给了她不竭的动力。名师是因为不懈学习。佐晓梅向书本学习,以丰富自己的底蕴,增加自己的底气。     

第二板块:一个名师和她的团队

有这样一位名师,她所到之处不仅带来经典的课堂教学实例,更以自己对教学研究的巨大热情和独特视角给教师以感染。有这样一位名师,她的一堂课不仅为学生种植了对数学的热爱,更成为学生一生中的幸福点。     

追求与超越——我所认识的沈玉红老师

<正>沈玉红老师的课堂教学,总是对学生循循善诱,将学科知识娓娓道来,给人一种亲切的感觉。她可以将深奥的知识用通俗的语言表达出来,让学生一听就能明白,学生亲切地称呼她为“红姐”。“红姐”的成长过程,就是一个不断追求和超越的过程。一、在勤奋执着中成长认识沈玉红老师已经有很多个年头了,她原来是我名师工作室的成员,现在是我名师工作室的副主持人,是江苏省教学名师。     

名师要善待荣誉

近年来．随着“名师工程”在全国各地的深入实施,一大批优秀教师相继成长为学科带头人、优秀教师或特级教师．可是．在当下的教师管理工作中．却存在着许多名师赋闲或退化现象笔者认为,这种现象的产生．除了与教育主管部门缺乏对名师的有效管理、没有形成名师再成长激励机制等因素有关外．关键还在于名师如何正确对待荣誉和保持荣誉.     

名师要善待荣誉

近年来,随着“名师工程”在全国各地的深入实施．一大批优秀教师如雨后春笋般地成长为教学骨干、学科带头人、优秀教师或特级教师。这些名师是各级各类学校一笔宝贵的优质教育资源。可是,在当下的教师管理工作中．却存在着许多名师赋闲或退化现象。笔者认为．这种现象的产生除了跟教育主管部门名师评选标准不科学、缺乏对名师的管理制度、没有形成有效的名师再成长激励机制等因素有关以外,关键还在于名师如何正确对待荣誉和保持荣誉。     

我们离名师还有多远?——读《让孩子踏上阅读快车道》有感

正一提起名师,人人羡慕,可是在赞叹之余,却总是觉得自己离名师的距离太远,无论是从知识储备、个人素养、教学能力都相距甚远,无法相提并论。其实,名师真的那么遥不可及吗?假期里,读了《让孩子踏上阅读快车道》一书,边读边思,觉得名师其实离我们并不遥远。书的作者韩兴娥老师,她没有扎实的教学基本功,更没有高超的教学艺术,上课语气平平,表情平平,可是却闯出了"课内海量阅读"的教学方式,使得她的学生成为天文地