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对话教材《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册的一篇科学童话。"小蝌蚪找妈妈"的过程及找妈妈过程中遭遇到的人和事都不是作者要表达的意图,作者的表达意图是借助"小蝌蚪找妈妈"的事件,告诉小读者一个常识: 相似文献
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<正>太阳暖暖地照着大地,小河里的水越来越暖和了,青蛙妈妈产的卵孵(fū)化出了许多小蝌蚪。小蝌蚪大声地喊着":妈妈,妈妈……"可是妈妈不在身边。小蝌蚪们游啊游啊,要去找妈妈。他们看见了鲤鱼伯伯,就问道:"鲤鱼伯伯,您看见我们的妈妈了吗?""我没看见。如果你们要找妈妈,一定要注意,现在的河水越来越浑浊了,你们要经常到水面透透气才行。"小蝌蚪们听了,小心翼翼地向前游,他们按照鲤鱼伯伯的嘱 相似文献
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【提示与教学建议】歌曲旋律活泼。歌词叙说小蝌蚪摇着小尾巴找妈妈的情景,告诉孩子大青蛙就是小蝌蚪的妈妈。教歌前,先让孩子饲养一些小蝌蚪,观察它们的外形——大脑袋、小尾巴和黑溜溜的身体,在水里摇着小尾巴游来游去,引起孩子的兴趣。紧接着可以同时教唱歌曲的一二两段,并提问:小蝌蚪的妈妈是谁呢?在孩子们议论中教唱第三段。唱时第一段要活泼欢乐.句尾可加问句:“小蝌蚪,你要去哪儿呀?”第二段要唱得急切,句尾加问句:“小蝌蚪,你妈妈是谁呀?”第三段要唱得喜悦,句尾可问:“小蝌蚪,你怎么不像妈妈呀?”歌尾增加问句,一可增加唱歌的趣味,二能引起孩子更多的思考。 相似文献
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目的要求：１．通过教学,激发学生热爱自然科学的兴趣,并对学生进行环境教育和礼貌教育。２．使学生学会本课的生字新词,了解青蛙在生长过程中形体的几次变化。３．培养学生的观察能力和想象力,能有感情地朗读课文。培养学生的自学能力。教学重、难点：通过看图,学习... 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）一年级下册第三十四课。
【导入设计】
上课开始,教师笑容满面地走进教室,神秘地说：“老师手上有一封信,是写给我们一年级全体同学的。想知道是谁写给你们的吗？”[第一段] 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》说的是小蝌蚪在找妈妈的过程中自身也发生了变化。板书设计时,就全文来说,根据文章的情节,我抓住一个“找”字,在分析每段课文时,又突出了一个“变”字。在“找”中看“变”,自然地突出了青蛙的生长过程。在总结时,我问学生:“学了这课,你懂得了哪些知识?”学生纷纷回答:“我知道了小蝌蚪 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是第四册第一单元的一篇看图学文。教学该文时,让学生在课前预习,从整体上感知教材,发现疑难问题,课上老师点拨。课文二、三、四段叙述方法基本相同,教学重点讲读第二段,教给方法,其余段指导自学。根据学生年龄小,易于接受形象的特点,运用录音、录像、投影、挂图等直观教具,化抽象为形象,变深奥为浅显,帮助学生理解课文内容。一、表演激趣,引入新课播放音乐,让八个戴着小蝌蚪头饰的小学生随着乐曲声“游”进教室,并天真地叫喊着:“妈妈,妈妈,您在哪里?我们好想您啊!”全班同学听到乐曲声,看到“小蝌蚪”,精神振奋,兴趣盎然… 相似文献
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