如何在美术课中培养学生的创造力

要培养学生的创造力,教师首先要有创新意识,并以身作则影响学生。学生耳濡目染,自然也就会喜欢创造,勇于创新。在教学中,我是从以下几方面去做的。一、建立新型的师生关系多少年来,师生关系常常被看成“上级”与“下级”的关系、“给予”与“接受”的关系。教师是权威,教师是正确答案,不容怀疑。教师在教学中总是绷着面孔,不苟言笑。教师的严肃形象阻碍了师生之间的亲密交流,教学气氛则必然趋向紧张。在这种紧张严肃的情境下,学生必然不敢表达自己的想法,丧失自信心和独立性,创造性思维因而受到压抑。在新型的师生关系中,教师…     

浅析高中美术课中如何培养学生的创造力

高中美术教学虽然不是主要科目,但是近年来随着素质教育的逐步推进,美术、音乐等促进学生全面发展的学科也得到了更多的重视。在素质教育的要求下,美术教学有了更宽松的教学环境,也有了更高的教学要求。素质教育就是要求我们不仅要让学生掌握基本的美术技能、美术知识,还要培养学生对美术的兴趣、良好的美术鉴赏能力以及提高个人素质能力。本文主要是从实际教学出发,针对美术教学中学生创造力的不足,提出了自己的看法和认识。希望能够能够引起广大同行的共鸣。     

美术课学生想象力创造力的培养刍议

“创新是一个民族进步的灵魂”,创新与想象是紧密相连的．想象力和创造力的培养与开发．是现代美术教育最主要的任务。想象力比知识更重要,它涵盖世界上的一切。推动着万事万物的进步,而且是知识进化的源泉。在中小学美术教学中,     

谈谈美术课如何培养学生的创造力

艺术创新,讲究独创性,这是一切艺术工作者始终遵循的一条基本原则。作为视觉艺术的美术,它的发展更有赖于它的创造性。美术创作要持"喜新厌旧"的态度,才能适应观众"一见钟情"的欣赏特性,没有创新的美术作品是没有生命力的,所以说美术课如何培养学生的创造力,已成为美术教育工作者关心的重要课题。     

浅谈美术课中儿童创造力的培养

本以创造型人才培养的现实意义为起点，从美术教育有利于创造力的培养展开论述，主要根据现代教育理论，结合教学实践经验，谈一谈对创造力培养教学策略的认识。在美术课堂上创造一个自由民主平等有节的环境，在教学过程中对学生的创造思维及时鼓励，适时指导，把创造力培养与基本知识技能的传授相结合，以达到塑造儿童创造型个性品质，培养儿童创造性思维和创造力的教学目的。     

聋校美术课如何培养学生审美创造力

<正>创造能力是一种智慧,培养创造力是美术学科最重要的功能。其他学科多属认知的、模仿的教育,而美术教学活动则具有灵活的弹性,没有固定的标准,没有一成不变的模式,允许运用不同的教学方法,鼓励学生横向思维,推崇标新立异。所以,美术课堂教学是培养学生审美创造能力的重要途径。下面,我就如何在聋校美术课堂     

怎样在阅读教学中培养学生的创造力

在阅读教学中,促进学生主动学习,创设自由和谐的课堂气氛,注重优化的教学过程,重视学生的智力因素,对培养学生的创造力具有极其重要的现实意义。1．确立学生的阅读主体地位,促进学生主动学习。     

怎样培养学生的创造力?

在中小学教学中要培养学生的创造力,我认为从下边几个方面入手加以引导,是必要的。一、提高观察力。观察力是一种有目的有准备的知觉能力。创造力的基点在于观察力、创造是从观察开始的。一个学生,如果有较强;的观察力,他就能在参观、看演示、做实验或日常生活中发现直观材料的本质特征;并通过比较、对比、想象、推理等多种方式,对所展示的事物从感性认识上升到理性认识,使思维达到创造性的境地。一些学生写作文苦于没材料,普遍的原因是观察力不强,平时没有把生活素材积累起来,大脑里储存的信息贫乏。一般的写都困难,创造性的写更从何谈起?伟大的物种起源与发展学说的创始人达尔文就非常重视观     

苏联怎样培养学生的创造力

苏联有些教师,为了培养学生的创造力,在教学中给自己提出了几条要求:(1)如果学生的回答是死记硬背,请不要表示同意,要求他拿出例证。(2)解决学生们在学习上的争论,不要用直接告诉答案的办法。(3)听学生答题,善于抓住他们表述中的每     

美术课中如何促进学生创造力的发展

在美术教学实践中,要发展学生的创造力、培养学生创造意识,必须注意:激发学生想象,重视发散性思维的培养;合理使用多媒体教学,开拓学生创造思维的空间;激发学生想象,重视发散性思维的培养;改进评价方法,保持学生创造热情.     

怎样在政治课教学中培养学生的创造力

任何时代,任何国家,都把创造性人才视为珍宝,没有创新就不能实现民族的腾飞、社会的发展、个人的价值.一个有作为的人,只有通过创新,才能充分展示自己的才华.教育则是使人的创造能力得以涌现、发挥的决定性条件.因此,作为政治课教师要想在教学中培养学生的创造力,就应创设新型的师生关系和民主气氛;创设积极思考的氛围;创设生动、有趣的教学情境;创设美的教学环境,并联系实际、注重实践,使学生成为有用之才.     

浅谈幼师美术课中的创造力培养

众所周知，美术教育是幼儿教育工作的重要组成部分，因为3-6岁的幼儿常常是通过形状、色彩、声音和动作来感知周围事物的。并凭借这种感知所获得的各种表象用图画把它反映出来。这种形象思维和具体的沿忆，构成了幼儿期主要的心理和生理特征。这使美术教学存开发幼儿智力、培养幼儿良好习惯和品德方面起着不可估量的作用。     

美术课如何培养孩子的创造力

孩子的生活充满想象和创造,他们喜欢在自己童真、童趣的世界里自由翱翔。孩子的想象是不受限制的,他们敢于想象,勇于创造,他们会将自己所思、所想以绘画的形式表现出来。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿的创作过程是他们表达情感的重要方式,教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。幼儿期是孩子创造力和想象力发展最为迅速的时期,在绘画过程中,孩子不只是简单的模仿,简单的掌握绘画技能,更重要的是在绘画活动中激发创造力和想象力,丰富他们对世界的认识和情感体验。如何培养孩子的创造力和想象力呢？     

浅谈在语文教学中怎样培养学生的创造力

科教兴国,教育要先行,教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命,创新教育要从基础抓起,语文学科是基础学科,在语文教学中只有不断培养学生创新精神,才能适应不断发展变化着的社会的新要求。     

美术课中培养学生创造性思维能力

当代社会高科技迅猛发展,知识爆炸,信息激增,学校教育要日益重视学生智力的发展.特别是在知识经济初露端倪的时候,更要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位.目前,"为创造而教,为创造而学"的思想已成为教学发展的根本趋势.美术教学中,创造性思维能力的培养,笔者主要分以下几个方面着手.     

美术课中培养学生创造能力

美术教学大纲指出：“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力,教师必须重视创造能力的培养。     

美术课如何培养孩子的审美创造力

学前美术教育是培养孩子审美创造力的一种活动。孩子的绘画过程是追求美、向往美、表达美的过程,教师要在教学过程中,积极发挥主导作用,大胆采用新的教学方法,从诱发兴趣、启发思维、激发创意入手,培养幼儿学习的主动性,发挥最大的潜能,使他们通过绘画来展现生活中的美和内心     

试论小学语文教学中怎样培养学生的阅读创造力

随着社会的发展,经济水平的快速提升,人们越来越重视学生在学习方面的教育问题。在接受教育时所能够培养的创造力,也成为家长和社会关注的重点。创造力作为一种特有的心理活动,具备极强的综合性,能够提升学生的观察力、注意力、记忆力等各个方面的能力。因此,培养学生的创造性思维,成为小学语文教学中重点关注的问题,只有提升了学生的创造性思维,才能够帮助学生更好地提升语文的综合素质,而利用语文教学来提升学生在语文学习中相对应的阅读创造力是十分重要的,对此进行了分析和研究。     

怎样引导学生热爱美术课

随着素质教育的积极推进和大力实施,美术教学在学校教育中显得越来越重要。然而,要排除“应试教育”的长期影响,真正上好美术课也不是一件容易的事情。“热爱是最好的老师”,只有充分调动学生学习美术的积极性,才能为上好美术课创造有利条件。一、课前制作范画,引发学生兴趣艺术性、欣赏性是美术课的重要特点,教师应该在授课前抓住这一特点,精心设计制作好范画,充分利用教学挂图的直观世,组织学生共同欣赏分析。一幅好的范画构图清晰,比例准确,色彩鲜明,线条确力,会对学生产生很大的影响。最好能做到堂堂有挂图,课课有范画,…