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众所周知,新课标要求转变学生的学习方式,让学生从被动的学习中解放出来,成为学习的主人。对此,我的体会是学生不会学习,老师帮助学生学习,学生不愿意学习,老师吸引学生学习。吸引就是使学生乐意学习,使他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学过程中来。作为教师要力求做到教与学的协调一致,让学生乐学、会学。在语文教学实践中,我通过尝试把课堂的舞台还给学生,培养学生的创新能力,使他们在老师的帮助下,乐于学习。善于学习。 相似文献
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教学情境是课堂教学组成的重要一环,创设课堂教学情境就是要激发学生创造的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。教学中,要用多种教学手段创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位。 相似文献
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一、什么是自主学习 《国家英语课程标准》中指出:在教学过程中,要始终坚持以学生为主体,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松的学习气氛。我们现在的教学目标应适应社会的需求,培养有自主学习能力和研究能力的社会人才;作为英语教师,应引导学生调整学习方式,培养他们学习与合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力,鼓励他们积极思考、主动参与, 相似文献
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谈专业课教学中的激励艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
高职专业课程教学,向来沉闷枯燥,学生学习兴趣不大,学习积极性不高。若在课堂教学中适时巧用激励艺术.将会激发学生的求知欲望,提高他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,从而收到意想不到的学习效果。 相似文献
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儿童的数学学习有两个基础:知识和经验。长期以来我们在分析学生的数学学习基础时往往只关注学生已经学过哪些相关的知识,而忽视了知识之外学生的生活经验。学生生活在信息万千的社会里,生活中无处不在的生活现象时时刻刻地进入他们的认知领域,成为他们的生活经验,并作为学习原有经验的一部分构成进一步学习新知的“数学现实”。 相似文献
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《数学课程标准》指出:教学过程中“既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中表现出的情感和态度……”。新课程标准将原来过多地“关注知识”转变为“关注学生”。我认为数学教学中实施新课标的关键是充分发挥学生的主体作用。主体性发挥得愈充分,学生就愈主动,愈灵活,更富有创造性。 相似文献
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所谓成功教育,是指学生在一次次的成功体验中逐步走向成功的教育。它主张:人人都可以成功,都可以成为成功者;成功是多方面的,不应局限于几个方面甚至一个方面;在教育中,把培养学生的成功学习内动力作为教育目的。我教的虽然都是农村学生,基础较差,但我坚信每一个学生都能学好,学习困难的学生同其他学生一样,也具有很大的发展潜力。他们的困难是暂时的,可以克服的,他们也有获得成功的需要。他们之所以感到学习困难,主要是他们在学习过程中,反复失败形成了失败心理。如果能为这些学生创造成功的机会和条件,诱导他们尝试成功,… 相似文献
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《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供学习数学活动的机会.激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是低年级的儿童,直观的、具体的、形象的、表扬的方式对他们更具吸引力.因此我们在低年级课堂教学中要自始至终创设各种方式的情景.以此来吸引学生的学习兴趣,使他们更好地参与到数学学习中来。 相似文献
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我班共有12名弱智学生,他们来自全市各小学,由于特殊的生理原因,他们在小学学习阶段,学习成绩始终处于末位,学习能力很差,根据他们的特殊情况,在教学中采用了个别化教学的模式,效果较好。 相似文献
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作为物理课程的教师,应多想办法,引起学和的好奇,激发他们的求和知欲,做学生物理学习的促进,让物理学习不再成为他们的负担,而是他们的愿望。也就是说,学生的学习应是一个自然的过程:好奇心-探索和发现-获得知识和经验-发现自己的潜能而愉悦-激发更强烈的求知欲-进一步的学习……基于以上的思考,我在物理教学过程中,有意识地给自己规定如下原则。 相似文献
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《普通高中语课程标准(实验)》中提出了学生“自主、合作、探究的学习方式”的教学理念。教师作为学生“自主、合作、探究”学习中的引领,一个很重要的任务,就是要和学生一起建立起自主、合作、探究的学习机制,以激发学生学习的热情,唤醒学生的潜能,促进学生知识的构建,并从中培养学生的合作意识,让他们感受到自主合作学习的快乐,使他们真正成为学习的主体。当前语学习中, 相似文献
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日记历来是语文教学中的内容。它能帮助学生记录自己的成长足迹、积累词汇、提高写作能力。其实,日记并不是语文教学的专利。《数学课程标准》中指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度, 相似文献
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教师必须充分激发起学生的学习兴趣,让他们产生强烈的求知欲望,这样学生才能以饱满的情绪投入学习,从而完成学习任务。在科学教学中,要把激发学生的学习兴趣作为出发点,让他们兴趣盎然地进入学习的殿堂,以便感受和了解新奇的科学知识。 相似文献
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在数学教学中让学生经历学习的全过程,可以使学生亲自参与到探究数学知识的来源、转换及结论的形成之中,帮助学生理解和掌握相关的数学知识,体会到数学与生活的密切联系。让学生经历学习的全过程,可以清楚地了解到他们在学习中有什么疑难问题,需要什么样的帮助,这有利于他们树立学好数学的信心。 相似文献
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朱嵘 《遵义师范学院学报》2006,8(3):66-67
长期以来学生在语文学习中总是处于被动状态,这无疑阻碍了他们的主观能动性的发挥。因此,在语文教学中,我们应该注毒调整教与学的关系,更应该重视发挥学生学习的积极性争主动性。让学生真正成为语文课堂的主人。 相似文献
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我们在小学数学教学中坚持以“人的发展为本”的教学理念,建立自主探索的学习方式,把学习主动权交给学生,引导学生主动参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,帮助学生理解数学问题,形成数学概念,获得数学结论,并在实际中运用,有效地培养了学生的探索意识和创新精神。 相似文献
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谈汉语教学中的教学游戏 总被引:3,自引:0,他引:3
迟敏 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(2):78-80
汉语教学中根据学生的语言水平和年龄特点开展教学游戏,可以培养学生学习汉语的浓厚兴趣,提高他们的口语表达能力,从整体上培养他们用汉语进行思维的习惯,是对学生因材施教的很好的手段。 相似文献
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在数学教学中,我体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈,数学能力会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。现结合本人实践,浅谈几点体会。 相似文献