古诗文学习指导

七年级下册第六单元是古诗文单元.这个单元安排了一些篇幅短小、内容浅显的古代散文和诗歌.其中,<黔之驴>是柳宗元<三戒>中最为著名的一篇寓言.     

如何指导小学生进行古诗文学习

古诗文是中华文化的瑰宝,学习古诗文不仅对于提升小学生的文化素养十分有利,也对传承我国优秀文化起到了不可忽视的作用。本文从小学生古诗文学习的重要性入手,对小学生古诗文学习指导的策略进行了探讨,旨在为小学生古诗文教学提供借鉴,提升教学效果。     

古诗文记诵指导

<正>背诵,是语文教学的内容之一,也是学生积累语文知识的一种途径。古诗文语言凝练,词义、句法与现代文有很大差异,学生在记诵时往往时间投入较多,而收效却不佳。大凡规     

如何指导古诗文朗诵

朗诵相对于无声的阅读,有其独特优势,具有抑扬顿挫的特点,有一定的节奏感,富有音乐性.第一,诵读是节奏和韵律的感染,这样的节奏感,是利于学生记忆的.就像儿童学歌谣,儿童可能不理解,但他们能唱歌似地唱出,并且他们唱出时常按一种节奏韵律.这说明这种节奏韵律是记忆儿歌的一个重要因素;第二,朗诵常常伴有形体动作,比如,手势、表情等,是一种体验性阅读的表现.     

古诗文阅读备考指导

[命题趋势] 纵观近几年的中考试卷,可以看出,文言文阅读的命题有三个重要趋势: 一是从选材上看,阅读材料呈现五种形式:课内文言文;课内文言文+课外文言文;课内文言文+课外文言文+古诗;课内文言文+古诗;课外文言文+古诗. 二是从选文内容看,课内文言文七年级教材涉及较少,大多选自八、九年级教材中的经典名篇,尤其是几篇带"记"的文言散文;其次则是带"说"的文言文;课外文言文所选的则以人物典故或传记为主;古诗词赏析则是课内课外并重. 三是从赋分上看,大致在9～26分之间.     

古诗文背诵指导策略

中学语文教材,无论哪种版本都选录了大量的优秀的古代诗文。许多诗文要求背诵,古代诗文名句默写也是高考语文试题中的必考内容之一。在教学实践中,许多教师往往只是提出背诵的要求,并不重视对学生进行具体的背诵指导,学生背诵的效果自然不够理想。如果教师重视对学生进行具体的背诵指导,势必能够提高背诵的效率,从而提高背诵的质量。     

古诗文诵读指导之我见

我从１９９８年开始在班内指导学生进行古诗文诵读实验 ,效果很好。在实验中 ,我感到有几个问题应澄清认识 ,现简述如下 :一、选择诗文 ,只要内容合适 ,可以不拘长短许多人认为 ,考虑到学生年龄特点、记忆能力 ,应该让小学生 ,尤其是小学低中年级学生诵读一些短小、浅显、明朗的绝句、律诗。但据我了解 ,在城市小学中 ,小学生入学前在家中或幼儿园里已经能背诵古诗达二三十首 ,小学课本里１～８册内所选古诗 ,学龄前孩子大多能够背诵。所以我们大可不必拘泥于长短的限制。我是在三年级开始进行诗文诵读实验的 ,几年的教学经验告诉我 :孩子们…     

怎样学习古诗文

复旦大学教授王水照认为，对中小学生来说，不必强求他们对每篇古诗文都能说出“意义”，古诗文阅读宜提倡“不求甚解”。上海师大教授曹旭则说，他在少年时得到一本失去封面的《古诗十九首》，正是这本书激发了他对古诗文的兴趣，影响了他一生的研究方向。专家们指出，古代诗文中凝聚着古人的情感和生活经验，许多都能与今天的我们发生联系和共鸣。读中国古典文学时，要学习其中富有美感的，能激励人、培养人们生气勃勃的精神状态的东西。怎样学习古诗文     

如何指导学生学好古诗文

中国历史，源远流长，中华文化，绚丽多姿。特别是我国的古诗，更是我国语言中的珍宝，艺海的奇葩，是民族文化精华的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分。作为炎黄子孙，龙的传人，传承和弘扬伟大的民族文化是我们共同的职责。在教学小学古诗文，我体会到，要让学生喜欢和学好古诗文，应该要注意以下几点。     

怎样指导学生学好古诗文

古诗文是我国的珍宝、民族文化精华的积淀和展示,学好古诗文,传承和弘扬伟大的民族文化,是我们共同的职责。学好古诗文,要在吟诵、文意、意境、鉴赏、创新、积累方面下工夫。     

如何指导学生学好古诗文

中国历史,源远流长,中华文化,绚丽多姿。特别是我国的古诗,更是我国语言中的珍宝,艺海的奇葩,是民族文化精华的积淀和展示,也是世界文化宝藏的重要组成部分。作为炎黄子孙,龙的传人,传承和弘扬伟大的民族文化是我们共同的职责。在教学小学古诗文,     

古诗文学习丢不得

在学生普遍重视英语学习,对网络文化产生浓厚兴趣的情形下,文言诗文还要不要在语文学习和终身学习中占有一席之地?一些大学教授和语文教学专家在目前举行的首届平安杯中学生古诗文阅读大赛上表示:作为中华民族文化的一部     

学习古诗文铸造民族魂

“民族的语言即民族的精神,民族的精神即民族的语言,二者的统一程度超过了人们的任何想象。”(汉堡特)勿庸置疑,在中国最能代表民族语言特色的是古诗文。我们中华民族的古诗文经典,以自己民族特有的语言结构形式不仅能提供滋养,而且融汇于其中的智慧风骨、胸怀和操宁亦将成为新一代中国人重塑人生信念的重要资源。     

古诗文学习四法

古诗词是我国文化艺术的瑰宝,千百年来,一直是我们中华民族厚积薄发的源泉,学习它,一个重要的目的是要以古鉴今、启迪人生、丰富感情、提高能力,这就要求学生学习时要遵守规律、掌握技巧、活学活用。一.大声诵读,培养语感诗读百遍,其义自明,其情自见。诗歌的本质特征是吟咏性情,     

古诗文学习方法探索

结合中等职业学校学生在古诗文学习中遇到的一些实际问题进行探索研究,对营造语文课堂的文化氛围,培养良好的学习习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式等,在教师教学和学生学习活动中进行一定的尝试,使学生在古诗文学习中领悟到文章的真正内涵。     

古诗文综合性学习探微

本文阐述了"以学生的兴趣、直接经验为出发点"的综合性学习引入传统的古诗文教学,从而触发学生读诗兴趣和悟诗灵感的一些探索与尝试.     

用训诂学指导中学古诗文教学

训诂学是以古代文献的训诂为研究对象,以语义为主要研究内容的一门独立学科,是语言学里具有综合性和实用性特征的人文性很强的技术科学。我们在古诗文教学时对难解词语进行严谨的训诂考据,以免出现词语解释上的错误,不使这些错误在课堂教学中被传播和扩大。     

用训诂学指导中学古诗文教学

训诂学是以古代文献的训诂为研究对象,以语义为主要研究内容的一门独立学科,是语言学里具有综合性和实用性特征的人文性很强的技术科学.     

浅谈小学生古诗文诵读指导

中国,一个有着五千年历史的泱泱大国。源远流长的经典文化,集中了古代圣贤的智慧,是民族文化的结晶,成为无数中国人一生智慧、品格的源头活水。因此,诵读经典是传承文化的至关重要的通道。让学生学习经典文化,绝不仅仅是学习语言,不仅仅是启迪智慧,更要担当传承中华优秀传统文化的使命。因此,教师在课上不仅要做好朗读示范,更要教会学生朗读的方法和技巧,使得学生自己拿到古诗文就能读得有板有眼,有腔有调,有声有色。一、诵读要把握好诗文的节奏文章的情感内容决定朗读速度的快慢缓急、节奏     

如何指导初中学生阅读古诗文

正一、导读为先,引导预习《语文课程标准》中明确要求"让学生多读,通读诵读,培养学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受"。根据这一点我采取了引导学生预习、阅读,自己先初步明白文意的方法。在学生读课文之前,给予学生明确的提示,要求学生第一遍通读课文,勾出生字、词,借助注释或工具书明白它的音、形、义;第二遍阅读,疏通文章文意,理解文章的结构层次,初步把握文章中心;第三遍阅读,将自己在理解中的难句找出来,准备在课堂上提出问题解决;再试着说明一下文章写作特点,最后准备把课文用故事形式讲出