管理文明与管理职业价值观

管理文明是有关管理世界的公理体系,是有关管理职业人价值观的基础支点。管理文明是时代的产物,目的在于实现管理者的全面发展与创造有利的管理环境。管理文明既是社会发展较高阶段和具有较高文化的产物,又是管理者顺应时代变迁建立共同职业价值的基础。管理文明扬弃传统职业价值观的习惯与经验,引发管理职业价值的重新塑造;管理者所持职业价值观不同,会产生不同的管理实践;追问管理职业价值,需要对不同价值观念的整合;管理者要顺应管理文明的要求,提升五种能力,即自觉学习力、创造执行力、科学发展力、资源整合力和和谐建设力,增加管理职业之价值。     

以师为本 培育学校文化 提高管理效益

校长是一个职业,它既是教育者、领导者、又是一个管理者。作为管理者,就要懂得管理之道,寻求管理之策,追求管理效益。学校的管理过程概括地说就是人、财、物的管理,但核心乃是"人"的管理,而人的管理核心乃是"人心"的管理。     

基于职业锚的人力资源管理者职业发展支持研究

随着人力资源管理渐渐融入到中国企业的管理实践中,人力资源管理者发现在规划与发展员工职业生涯的时候,自己的职业发展方向却陷入了迷茫。通过分析人力资源管理者的困惑,提出基于职业锚来考虑人力资源管理者的职业发展方向的观点,给出五种可能的人力资源管理者的职业发展方向;同时分析企业应该为这样的职业方向提供怎样的职业发展支持。     

论高校图书馆人力资源的快乐管理

图书馆员的快乐感受,不仅影响着个人的生活和工作,同时也影响着高校图书馆的绩效水平和职能的有效发挥。目前高校图书馆对图书馆人的管理重视不够,管理制度见物不见人,管理者缺乏管理的艺术性,工作人员职业懈怠。快乐化管理遵循人本管理原则,注重管理艺术,调动了广大员工的工作积极性。该文从管理制度、管理者、被管理者三方面就高校图书馆如何实施快乐化管理进行了探讨。     

浅析如何做好职业学校图书馆管理方案的设计

近年来，职业教育的办学规模在不断扩大，办学地位不断提高，这对职业学校来说，既是机遇也是挑战。职业学校图书馆作为办学的三大支柱之一，在人才培养的过程中如何更好地发挥作用，是图书馆管理者面临的重要课题。但目前相当数量的职业学校图书馆在管理方面仍存在着一些问题和不足，无法满足职业教育发展的需要。究其原因，一是管理方式不恰当、不系统，朝令夕改现象时有发生。二是行政、业务管理脱节，管理混乱现象较为普遍。三是无严格的记录考核制度，奖惩不分明，消极工作吃大锅饭现象依然存在。     

“管理育人”视域下提升高等教育管理者职业幸福感的路径探索

管理育人是教育管理的宗旨,应作为教育管理者的长远追求目标,成为教育管理者职业幸福感的依托所在。本文尝试在明确不忘初心,努力践行管理育人的宗旨这一出发点的前提下,通过"知己知彼",充分发挥主观能动性提升其职业幸福感的重要路径,实现师生共赢,促进师管理育人的有效统一这一重要目标,探索提升高等教育管理者职业幸福感的路径。     

五种重要的管理能力

任何一个人．都可能成为一名出色的管理者。但真正成为管理者的人数并不多，这并非谁有管理的天分．只是大多数人都没有注意到管理的能力这个问题。管理者需要有些比非管理者更出色的能力。而这些能力并不神秘，只要注意，我们都可以做到。这些管理能力是：     

面向职业发展需求的高职理工科专业“管理学原理”课程教学设计

高职理工科类毕业生会经历一线工人、基层管理者、中层管理者和高层管理者四个阶段的职业发展。本文以"必需、够用"为原则,根据不同的职业阶段对管理学知识的需求,设计授课内容和教学方法,促进理工科类学生学习管理学知识的兴趣,提高高职学生管理素养。     

管理者的理想与现实

如果说个人如何对待理想和现实的态度在很大程度上决定了一个人能取得多大的成功的话？那么，对于一个企业来说，管理者对待企业经营的理想与现实的态度则在很大程度上决定了整个企业能生存得有多好和能走多远。在这中间，管理情境中经常出现的管理者理想和现实脱节的现象已经成为提高企业管理效率的重要挑战之一。因此，在管理咨询项目中，咨询顾问能否对企业领导人感同身受、充分识别和理解企业管理者的心态以及能否形成同他们一致的领导式思维方式就变得至关重要。     

民营企业竞争力提升的研究

创业民营企业家的管理能力与日益增长的企业管理需要之间存在着矛盾，通过建立企业管理水平成长与投资不足系统基模，提高企业内部人员整体的管理水平可以根本解决企业管理水平不再适应于企业规模的问题。同时，通过管理者更迭过程引入职业管理者，以加强企业的管理能力．从而突破企业成长的约束。     

关注细节、精细管理、提升品位

众所周知，海尔集团凭借高效的精细化管理，打开了国内国际市场，赢得了良好的社会声誉，被誉为“海尔现象”，成为中国人的骄傲，更被各行各业奉为模仿的对象。他的成功秘诀就在于“精”和“细”。作为学校的管理者，在管理学校时虽然不能照搬海尔全部的成功经验，但他的精细化管理的理念却是不可不借鉴的。因为，世界已进入精细化时代，学校也不例外。     

London的职业动机理论及其对教师专业发展的启示

职业动机（Career Motivation）,源于动机理论在职业领域的应用,是职业开发中的一个重要概念。London（1983）基于AT＆T公司对青年管理者所做的评价中心以及随后的长期追踪研究,提出了管理者的职业动机概念。London把职业动机定义为：“反映个体的职业认同、职业洞察、职业弹性的一系列个体特征、职业决策和行为”认为职业动机有别于现有的“管理动机”和“工作动机”,管理动机是指出于从事和满足管理决策的要求而产生的某种需要,而工作动机则表示某人当前工作的一种驱力。     

学校管理中的错位及矫正

教育在发展，学校管理也在不断改革。但是，就笔者观察。有很多学校领导在改革大潮中管理不分主次、不问先后、不拈轻重，出现了许多错位现象，值得关注。 重人文管理，轻机制建设 一些学校的管理者颇为勤政，给人一种真抓实干的感觉，但结果往往是劳而无功，工作绩效并不理想。怎样才能出效益呢？首先，要建立比较完善的管理机制，形成比较完备的管理体系，     

今天怎样当班主任—学会心理管理

心理学研究表明：心理因素是人从事某项活动的基本动力，良好的心态能调动人的积极性，促进人的心理健康，从而提高活动效率；消极的心理体验和状态束缚人的能力的发挥。心理管理是指管理者遵循被管理者的心理发展规律、特点，有目的、有意识地借助各种媒介，间接地刺激被管理者的潜意识，激发他们的心理潜力，使人处于良好的心理状态，从而调动他们的主观能动性，以实现共同目标而实施的管理。心理管理不同于一般的管理，它主要是通过管理者的管理意识、管理方法、管理水平等作用于被管理者，潜移默化地影响被管理者的行为方式和心理活动，…     

挖掘幼儿园管理中的美优化管理过程

幼儿园管理中的美,指的是幼儿园管理领域中呈现出来的具有美的本质特征的事物与现象,是管理者和被管理者的审美与创造美的活动在幼儿园管理领域中的特殊反映。幼儿园管理中的美是管理实践的产物。为了实现幼儿园的管理目标,管理者不仅要考虑房屋、设备、资金等的管理,还要考虑目标决策、幼儿园形象、人力资源等方面的软环境的管理。这些因素更多体现了天、地、人的关系,所谓     

提高自身价值 走出工作倦怠——高校教务管理者工作倦怠现象探究

生理衰竭、情绪倦怠、心智枯竭、价值感低是高校教务管理者工作倦怠的主要表现,其主要原因有：工作繁杂、压力过大,职业认同和工资待遇偏低,考核机制失衡,培训和进修脱节等。为了提高高校教务管理者价值,改善其工作倦怠现象应从内部提高自身素质和外部调整组织管理两方面入手.     

教师论坛：校本研培管理的超越与创生

当前,教育界自上而下十分重视教师发展问题。在新的历史时期,教师发展既面临机遇,又面临困惑。其中最大的困惑是,教师职业倦怠和心理疲惫现象尤其普遍,对曾经备受推崇的校本研培逐渐冷淡。如何有效地帮助教师重获研究的热情,重树职业的信心,排解职业的倦怠,增强职业的智慧？一些学校的管理者不约而同地借助“教师论坛”这一平台,实践了校本研培管理的超越与创生,增强了校本研培的实效,并就此展开了对话探讨与经验交流。     

谈对学校管理创新的哲学思考

培养具有创新精神、创新意识和刨新能力的人首先需要学校教育管理的创新,追求学校教育管理创新成为今天校长追求职业的新境界。在学校管理实践中,学校的管理者遇到众多困难和矛盾,在缤纷的困境中如何辨     

管理的最高境界是“无痕”

当前，“人本管理”越来越受到人们的重视。于是乎，许多学校管理者纷纷扛起了“以人为本”这杆管理大旗。但很多时候，由于学校管理者急功近利的心态，使教职工产生自己“被人文”了的感觉。校长千万别让“人文关怀”带上急功近利的色彩。     

浅谈管理能力的培养与提高

<正> 管理能力就是指管理者进行有效管理的本领。管理能力是由管理观念、管理知识、管理技能三部分组成的。管理者只有不断更新管理观念,认真学习现代管理知识,增强管理技能,通过不断的实践才能提高管理能力。 第一,更新管理观念。 管理是事业发展的需要。随着社会的不断前进,管理也在不断深化,这就必须需要具有较高能力的管理工作者。现代管理已成为一种职业,时代要求人们重视管理,希望更多具备良好素质的人从事管理