研究性学习与创新能力构建中的文化中介

本从理论层面上探讨了化在研究性学习与创新能力构建过程中的作用，构建了研究性学习与创新能力的四维度结构，从系统论的层面探讨了化在“研究性学习”和“创新能力”相互转换过程中的“自组织”作用，提出了“研究性学习”系统和“创新能力”系统相互转化的“群”结构的数学模型。本研究指导学生开展了研究性学习，其成果先后获得了“2001年广州市中学生力学实践活动”一等奖等奖项，并获得一项国家专利(专利号：02270924X)。     

联系生活、赋予生命，构建活力课堂

“构建充满活力的开放的课堂,倡导新的学习方式,培养具有实践和创新能力的新人”是课程改革的主旋律。“语文是最主要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这些富有时代特征的教学理念,已经深入人心。但是,只停留在理念的层面,是不够的。当今课堂,学生应该学会成为课堂中真正的“主角”。教师与学生必须学会相互倾听和协作,找到自己的位置。因此,构建一个新课程理念下的语文课堂,对推进语文教育改革,实现理想化的语文教育将起到非常重要的作用。     

研究性学习实施中应当处理好的几对关系

研究性学习，是指“学生在教师指导下、从学习和社会生活中选择研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习获得。”“研究性学习”作为一种崭新的课程领域和学习方式、承担着追寻学习的真正意义，唤回在传统学习文化的泛滥中悄然隐退的人的尊严。为了能更有效地推进研究性学习的深入开展，有必要从理性层面对研究性学实施中的几对主要关系做一辨析。     

中等师范研究性学习的教学情境设计分析

随着社会对创新人才需求的不断增长,注重创新能力和实践能力的培养,逐渐成为人们关注的焦点。而研究性学习正顺应了创新教育这一时代要求。研究性学习根据学生的学习生活和社会生活确定选题,特别强调问题来源的情境性,因此,“情境”对学习过程来说,有着至关重要的引导作用。本文探讨中等师范研究性学习中教学情境设计的必要性,着重分析研究性学习课程的特点和要求及其在中等师范教学过程中的应用。     

研究性学习在基础英语课程中的应用

研究性学习是培养学生创新能力的一种有效途径。基础英语课程为学生进行研究性学习活动提供了赖以“生长”、“发展”的土壤。本文探讨了研究性学习在基础英语课程中的应用。     

研究性学习在化学教学中的意义及评价

研究性学习是指学生探究问题的学习。即学生在教师指导下 ,从自身生活和社会生活中选择和确定专题 ,以类似科学研究的方式 ,主动获取知识 ,应用知识 ,解决问题的学习活动。一、对“研究性”学习的理念的认识“研究性学习”和“接受式学习”的区别在于 :是否注意学生在学习过程中的主体参与体验性 ;是否注意学生在学习过程中的认知结构的自我结构与发展 ;是否注意学生的合作学习 ,相互发展 ,人文发展。它对于学生健全人格 ,培养科学素养具有积极意义。故国家最近颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》中被作为必修课列出。其次…     

研究生学习课程的构建与实践探索

构建以培养创新能力为目标的研究性学习课程体系，是中学教改实践中的一个重要课题。本以南京师范大学附中和南京金陵中学教改试验为依据，着重探讨了研究性学习的内涵与课程结构和样态，并就如何构建和实践研究性课程作了探讨。     

对研究性学习负面效应的思考

《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。”因此,“以学生为本”、“以学生的发展为本”是新一轮课程改革的重要理念。依据这一理念,我们必须改变学生的学习方式,加强对研究性学习的探讨。因为研究性学习有助于培养学生学习的主动性和创造性,所以在教学过程中,采用研究性学习可以起到事半功倍的效果。然而,如果研究性学习策略使用不当,则会导致负面作用。笔者在研究性学习过程中经过反思,发现了许多问题,现提出来与同仁探讨。一、研究目标定位不准,导致学生搜集信息层面肤浅在进行语文研究性学习的教学过程中,收…     

“研究性教学”理念在翻译教学中的实践

"研究性教学"首先是一种教学理念。它指的是教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。文章探讨了它与自主学习、合作学习、案例教学之间的关系,并以翻译教学实践中的例证说明了这一思想在教学实践中的重要性、可行性和良好效果。文章着重从词的层面、句子的层面、篇章的层面和文化的层面等四方面对研究性教学思想在翻译教学中的应用作了介绍和论述。     

语文研究性学习的实施策略

根据学生在语文学习中存在的问题和他们学习语文的实际情况,我在语文研究性学习实践中遵循了这样的教学策略:1.使学习形式具备活动性学生在学习过程中充分发挥其主观能动性,让学生动脑动口动手,在“动中学”在“做中学”。研究性学习方式的作用之一是培养学生的创新能力。使学生创新能力得以发展     

论研究性学习对个体发展的价值

研究性学习以帮助学生学会学习、促进学生发展为宗旨，让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，鲜明地体现出“创新”和“创新学习”的本质。研究性学习满足个体发展的需要，对个体发展的可持续性产生积极影响。研究性学习通过使学生获得亲身参与的体验，着眼于学生成长的内在动机的唤醒，使学生提升主动探求的欲望。研究性学习借助有效的学习和思维策略解决冲突，自主地建构和完善学生的认知结构，使学生的学习能力自我增生。研究性学习有助于学生获取大量信息，使学生创新能力得到培养。研究性学习重视自主的活动与交往，为学生精神世界的动态生成创设条件，使学生主体性人格有效地形成。     

研究性学习的实施策略初探

探讨高中生物“研究性学习”的实施原则，教师在学习活动中的具体作用，教学活动的具体环节及策略。分析“研究性学习”在高考中的命题形式，并以课题“丹参的组培、脱毒及快繁”为例说明研究性学习的过程。     

应用型本科院校学生研究性学习体系的研究

本文在深入调查目前大学生学习状况的基础上,从理论层面探讨了大学生研究性学习的内涵与特点,大学生研究性学习与高校教育过程的内在机理以及对促进教学改革提高教学质量的意义;在实践层面结合国内外大学生研究性学习的先进经验,提出了应用型本科大学生研究性学习的目标以及实施体系。     

基于“有效课堂”教学环节的研究性设计

课堂是教学的主要阵地,课堂教学的有效与否,取决于教师对整个教学过程的研究性设计。教学本身属性就有科学性。教师应将教学过程视为一项课题的研究过程,从各方面进行教学过程的全新设计。本文主要从理论建构的层面探讨了基于“有效课堂”教学环节的研究性设计问题,目的在于发挥课堂教学中教师与学生互动,让研究性教学理念和探讨性学习理念有机结合起来,发挥教师的引导作用,激发学生的自主学习兴趣,使教师的专业水平在课堂发挥价值,使课堂教学发挥“有效”辐射力。教师对自己的课堂教学活动要不断反思,总结出属于自己的经验,并将反思的新认知和经验作用于今后的教学实践,使课堂教学持续“有效”。     

发挥"研究性"优势开发"创造性"潜能

研究性学习的理论研究已持续一段时间，在其理论运用于教学实践的过程中，笔者发现可以充分发挥它的三大优势，以开发学生的“创造性”潜能。本文拟以中小学语文教学为例，并从教学实践的角度和理论操作的层面对此作深入的探讨。一、发挥研究性学习的“体验性”优势，培养学生的探索能力研究性学习的“体验性”是学生主动探索的内在动力。学生通过自主参与学习活动和亲历问题的探究过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然、社会和人生问题的思考与感悟，激发起探索的兴趣和欲望，并且在这种快乐的感悟和体验的激励下，逐步形成稳固的喜…     

实施高中数学研究性学习的探索与实践

高中数学教学中的研究性学习能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。探索高中数学教学中的研究性学习是当前数学教育改革的大趋势,是对“教的文化”和“学的文化”的冲击,是时代赋予教师的历史责任,任重道远。     

多媒体创作平台在研究性学习中的应用研究

研究性学习作为一种新的学习模式，已经引起了越来越多的教育工作者的关注。这种自主探究的学习形式，注重学生在学习过程中能力的培养与品质的形成，注重学生学习体验和科学素养的获得。比较而言，研究性学习更关注学习过程本身，而不再是文化知识与技能。随着各种研究性学习理论的提出与研究性学习实践的深入，如何组织学生更有效地开展研究性学习，已成为教育工作者不可回避的话题。毋庸置疑，在指导思想、方法策略、组织实施、信息收集与处理等方面提供技术性支持是不可或缺的。我发现多媒体创作平台在研究性学习中可以得到很好的应用。本文试通过分析多媒体创作平台在研究性学习过程中的作用，对此予以初步探讨。     

研究性学习在中学数学教学中的体现与应用探析

广义研究性学习既是一种学习观,又是一种课程观.中学数学教学中的研究性学习,实质是在社会建构主义教育观下,学生自主学习数学知识并形成能力的过程.研究性学习并不是否定接受式学习与讲授式教学.作为一种学习观,研究性学习体现了“学生为本、学生发展为本、发展学生创新能力为本”的教学理念.     

研究性学习中值得重视的几个问题

随着我国基础教育课程改革的不断深入 ,研究性学习的理念和课程价值正在被广大的教育工作者所认同 ,并已开始付诸实践。然而 ,从许多学校开展研究性学习的实际情况来看 ,仍有不少教师和相当一部分学生对研究性学习的性质认识不清 ,理解不够深刻 ,教师和学生对自己在研究性学习中的定位不准 ,实施过程中偏差较大。现就研究性学习过程中出现的一些主要问题提出来与大家一起讨论 ,期望能对准确地阐释和把握研究性学习的性质 ,深化研究性学习的实践起到一些积极的作用。1　正确区分“研究性学习”与“探究式教学”有许多教师认为“探究式教学”…     

在现代远程开放教育中开展研究性学习的探索

开放教育“教”与“学”的模式决定了其课程教学的重点是引导学生进行研究性学习．即正确认识教与学矛盾的复杂变化,找出其必然联系,不断改革传统教学手段和方式,积极合理地引用信息技术和现代科技手段,促使教学内容向网络化转变,教学管理向技术型转变,构建新型教与学关系,本文主要从开放教育中研究性学习入手,进行渗透研究性学习,来激发学生学习兴趣,逐步提高学生研究性学习能力,培养学生创新能力与综合实践能力,以适应素质教育发展的需要等方面展开研究。