阅读教学的三个过程

毋庸置疑，作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分；毋须回避，我们至今尚未建立一套完整的指导作文训练的理论体系。中学作文训练的指导仍处在艰难的摸索之中，往往有意无意地陷入了误区。     

初中作文教学误区初探

本论文探讨了中学作文教学过程中的经验和得失,分析了作文教学中存在的思想认识误区、训练指导误区、批改评价误区,特别是对中学生作文心理指导方面有独到的认识,提出了具有指导意义的应对策略。     

初中作文教学误区初探

本论文探讨了中学作文教学过程中的经验和得失,分析了作文教学中存在的思想认识误区、训练指导误区、批改评价误区,特别是对中学生作文心理指导方面有独到的认识,提出了具有指导意义的应对策略.     

新课程下中学有效作文教学策略初探

中学作文教学中,部分语文教师重行文、轻过程,重讲评、轻操作,过多公式化、概念化的作文指导,造成了学生无情感的应试作文。如何提高中学作文教学的课堂效益,走出作文教学的误区,需要语文教学工作者对有效作文教学问题进行认真思考。     

浅析中学作文教学中存在的误区

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。然而,我们的作文教学尚存在很多误区,因此,作文教学现状不容乐观。本文着重分析了中学作文教学中存在的误区。     

中学作文教学心理初探

中学的作文教学过程中,包含着教与学双方十分丰富、复杂的心理活动,从事中学作文教学的教师,只有自觉地学习和运用作文教学心理学的理论总结自己的教学经验,正确地运用作文教学的心理规律指导、改进自己的教学实践,才能不断地、有效地提高作文教学的质量。下面从作文应具备怎样的心理能力、当前中学作文教学的心理现状和运用写作心理学的理论,分析其原因并寻求改进措施等三个方面进行初步探讨。     

作文教学的误区及对策

“作文是生活而不是生活的点缀。”（夏丐尊、叶圣陶《文心》）尤其在现代社会，写作作为一种重要的交际手段，是现代人所必备的一种生活能力。这就决定了作为基础教育的中学作文教学有着特殊的地位。但是，现在我们的作文教学却陷入了一些误区。本文试对此作些考察，并提出摆脱误区的相关对策。     

寻找“语言触点”，激活写作欲望

[设计理念]在我们的中学作文教学中，患“失语症”的学生越来越多。如何保护并激发学生的写作欲望与冲动，引导学生能自觉地去寻找并保持这种冲动，是作文教学中相当重要的问题。     

作文批改的改革方向

作文的批改属于学生写作后的指导，是作文教学中的重要一环，对提高学生的写作水平起重要作用。然而，在传统的作文教学中存在一些误区，致使作文批改收效甚微。如何使作文批改真正发挥它的重要作用呢？我们可以从以下几方面进行改革。     

当前中学作文教学的几个误区

受多种因素的影响，当前中学作文教学中出现了不少误区：把教完课文作为硬任务，把作文教学当作软任务；教课文往往有计划性；教作文却无计划性；重视写作方法的教学，轻视生活的体验和语言的积累；比较注重写作文的篇数。却忽视了对作文的认真讲评；过多过溢的征文竞赛，影响了作文的正常教学；应试作文教学顽症难治。必须消除这些误区，并把作文教学放到一个相当重要的地住上来。     

对《语文课程标准》中作文教学新理念的解读

文是一种综合性、实践性、创造性的作业，是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道。它得天独厚的特点，为学生创造能力、创新思维的培养提供了优越的条件。但是，长期应试教育的影响，一直以来我们作文教学的基本思路遵循传统封闭的静止教学程式：教师命题———教师指导———学生写作———教师批改，用机械枯燥的应试训练取代充满人性之美、生活之趣的表达审美训练，程式化教学代替动态教学。由此，我们的作文教学走进了三重误区：误区一：习作空间封闭。不可否认，作文教学虽然与教师的指导分不开，但是如果把学生与现实生活隔离开…     

“眉批”的误区及其矫正

重写轻改,是小学作文教学效率 低、写作能力差的主要原因。鲁迅先生早就有告诫,“文章是改出来的”。叶老反复强调,“假如着重在培养学生自己改的能力,教师只给引导和指点”,“养成了自己改的能力,这是终身受用的”。可见作文指导从实质上讲,是对作文修改的指导——对作文修改能力培养的指导。指导的落脚点仍然在于用好“眉批”。 “眉批”,是落地有声的长效应的指导修改方式,是口头指导修改的延伸和强化。然而,眉批长期以来受到冷落,几乎当作糟粕被丢掉了,使其自觉不自觉地陷入了误区。 误区之一,“眉批”的过场现象。把眉批作应付性的点缀,不痛不痒     

管窥中学作文教学的若干痼疾

笔者结合对中学作文教学的调查,梳理了最为突出的几类痼疾,涉及教学定位、教学过程中的若干误区等方面的问题,希望对改进中学作文教学有所裨益。     

杜绝千篇一律 告别无从下手 Blog应用于中小学写作教学初探

长期以来,作文教学在应试教育的影响下走入了很多误区,如何提高学生的作文水平一直是个难题。本文立足于现行的作文教育现状,紧贴课改新理念,在建构主义理论、多元智能理论的指导下探索Blog应用于中学写作教学的功能、策略及存在问题。     

作文基础训练刍议

基础训练,是中学作文教学的一个重要环节。当前,在中学作文教学这块园地里,基础训练的不落实主要体现在以下几个方面:(一)训练缺乏序列性。现行《中学语文教学大纲》对各年段作文教学的要求作了很明确的阐述;强调了一个基础训练的过程。然而,我们有部分教师在实施过程中,有时自觉不自觉地忽略了对《大纲》所提要求的把握和序列设计方案的研究,因而造成     

例说中学散文写作教学

中学写作教学内容主要以记叙文、议论文、说明文和应用文为主，散文的写作指导常被忽视。据统计，考场优秀作文中散文约占50％，平时文体不限的作文也有很多学生写散文，可见，学生对散文“情有独钟”，在作文教学中我们不应忽视散文教学，而应该加强散文写作的指导，尤其是写景抒情散文的指导。进行散文的写作指导，必须注意如下几个问题：     

基于时效性基础的初中作文教学探究

作文习作是语文教学中的重点,如何让中学生热爱写作,写出好的作品,是教师平时教学中应该注意的问题。要提高初中作文教学的实效性,就要从培养学生书写和构思习惯以及作文指导方面做起。让学生平时多阅读积累,在所见所闻和感悟方面扎实培养学生的写作兴趣。本文主要从时效的概念入手,从中学作文实效性教学中存在的误区和怎样在时效性的基础上进行作文教学,这几方面探究中学作文教学的实效性。     

在作文教学中加强思想教育

在作文教学中加强思想教育省劳改局六三支队中学蔡二中中学作文教学必须重视思想政治教有，而思想政治教育也要遵循作文教学的规律，根据作文教学的特点，渗透到作文指导、作文批改和作文讲评中去，使学生既能写出文道统一、文情并茂的好文章，又能在。巴想上受到潜移默化...     

中学作文教学研究存在的问题及改进建议

中学作文教学研究存在的问题及改进建议海原中学张克庭８０年代以来，中学作文教学与阅读教学一样，在教学改革的浪潮中作了不少探索，大体可归纳为以下几个方面：１．以“控制论”为指导，研究作文教学定向、定质、定量、定序等内容；２．以“系统论”为指导，探讨作文教...     

如何提高农村小学生作文能力

现在许多农村小学语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析上，而对作文教学投入的时间少之又少，加上许多教师忽视了作文教学的规律，走进了作文指导的误区，导致了作文教学质量甚差。