改进比热演示实验

新教材介绍演示比热这个实验,存在美中不足的方面,需进一步改进完善。通过教学实践,最近我们进行了如下尝试：1．课文中指出本实验需用“同样”的两个电热器（热得快）加热,应改为用“同一个”热得快加热,才能使实验结果准确：我们对每个热得快进行了测定,发现同样规格电功率的热得快,其阻值都不一样,如500W的热得快阻值在60一80fi,而300W的热得快阻值在IOO一120fi。故很难选购到阻值完全一样的,为了使热得快放出的热量相同,必须用同一个热得快。2‘用来实验加热的热得快经实验证明应使用电功率较小的好,这是因为电功率小的单…     

我摸清了水的“怪脾气”

有一天,我上街去买文具,路过一个摊点,是卖“热得快”的。摊主说这“热得快”烧水如何省电省时,我心想又没有几个钱,就买了一只。     

引入比热概念的实验改进

现行人教版初三物理教材第二章的《比热容》一节中，教材为了引入比热这一概念，安排了一个给水和煤油加热的演示实验。该实验笔者认为有以下不足：①用常用温度计来测杯中的水和煤油的温度，可见度小。②实际操作过程中，由于烧杯规格的局限性，所以电热器（俗名“热得快”）仅一小部分浸入水中，加热时间长，耗时多；同时，“热得快”的大部分未浸入水中会因发热时间长，易烧坏。③两温度计的读数上升得皆慢，对比性差。④为了安全，“热得快”不能与烧杯壁、杯底接触，所以难固定、不易操作。鉴于以上不足，笔者对该演示实验进行了如下改…     

水的“怪脾气”

那天,我上街买文具,路上一个摊点在卖“热得快”。摊主宣传说“热得快”烧水省电又省时。加之价格也便宜,我便买了一只。回到家,我连忙动手烧水,不到两分钟,水就沸腾了。我高兴地把水倒出来喝,怎么回事,水还是温的,根本没有开。     

平衡与倾斜──论中西悲剧中的死

西方多“童稚悲剧”、“无辜者悲剧”和“遭遇悲剧”，主人公的命运多由外力强加所致，既不可知，又不可抗。中国悲剧却较为平和、中庸，悲剧主人公是自觉完成其角色的、因此，西方悲剧的特征是“节外生枝”，中国悲剧则是“顺理成章”。中国民众中根深蒂固的“因果报应”思想使人们不能容忍两方那种残酷而毫无缘由的悲剧场面，他们必须给悲剧安排相应的“前因后果”，并在终场透出一些亮色，形成所谓“悲喜剧”或“喜悲剧”。西方悲剧所追求的是尽量“倾斜”，使观众的心理遭受严酷的考验，中国悲剧所追求的都是“平衡”，让观众在终场时获得心理补偿。     

永宁县农村中学开展实用技术教育初探

永宁县在实施“231工程”工作中，积极探索，不断实践，从1992年起，实行定年级、定教材、定课时的“三定”办法，把农村扫科盲和实用技术教育纳入农村初中和高中的教学计划之中，使85％以上的回乡初、高中毕业生在校期间既学到了一定的文化知识，又掌握了1－2门农村实用技术，杜绝了农村新科盲的产生，为永宁县深化实施“231工程”，培养跨世纪的青年农民队伍开辟了新途径。他们的做法是：一、提高认识，抓住关键，堵扫结合永宁县总人口17．43万人，其中农业人口15．2万人，占全县人口的87．3％。农业是全县的主导产业。近年来，永宁县农村…     

科教兴农利国富民──我区实施“231工程”5年结硕果

科教兴农利国富民──我区实施“２３１工程”５年结硕果裴勇俊，陈晓东以“扫文盲、扫科盲，学文化’．学科技、学经营管理，造就一代新型农民”为内容的“２３１工程”扎根于宁夏山川５年来，现已普遍开花结果。实践证明，这项具有宁夏特色的农民教育工程，是我国农村成...     

围绕“六个结合”创设互促机制 吴忠市扫盲后继续教育气象新

围绕“六个结合”创设互促机制吴忠市扫盲后继续教育气象新陈晓东吴忠市近年来坚持把扫盲后继续教育与扫科盲、扫法盲、实用技术培训、卫生保健教育、妇女“双学双比”活动和文化娱乐相结合，不仅有效地巩固了扫盲成果，也为该市实施“科教兴农”、“科教兴市”提供了智力...     

初中物理“电流的效应”教学研究

九年义务教育三年制初级中学物理课本第16章第1节“电流”，课安排观察“热得快”、“电熨斗”等常用电热器来了解电流的热效应；通过“电解硫酸铜溶液”的演示实验，来观察电流的化学效应。在教学中，应注意学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，笔经过多年的教学实践，谈一谈自己的做法，仅供参考。     

文盲科盲一齐扫

文盲科盲一齐扫平鲁区教委近年来，我们本着“一手抓扫盲教育，一手抓科技教育”的“两手抓”思想，确立了“治穷先治愚”的战略措施，在“平鲁要想富，首先抓教育”这一决策的指导下，全面贯彻国家教委的一系列方针、政策，把剩余文盲的扫除和脱盲学员的巩固提高工作有机...     

新世纪农村成人教育改革初探

我国是农业大国,经济发展重点在农村,随着新世纪的竞争与挑战,农村成人教育面临着一场重大改革。“学盲教育”、“法盲教育”、“科盲教育”成为农村成人教育的重中之重。     

终极和谐－东方悲剧的神髓－－重读菲尔多西《王书》“苏赫拉布的悲剧”

波斯大诗人菲尔多西的《王书》中的“四大悲剧”，自始至终充溢着忧郁的情绪，笼罩着悲壮的气氛，表现了崇高的情态，体现了强烈的悲剧精神。尤其是“苏赫拉布的悲剧”，无论从题材，人物，还是情节，冲突等诸多方面无不符合西方所谓“悲剧原则”，呈现出典型的“悲剧模式”。然而，东方世界观决定了东方悲剧意识的独特性，诗人对“终极和谐”的追求，形成了东西方悲剧在审美理想上的巨大差异，这也许就是造成西方文学理论界的所谓“东方无悲剧”的误解的缘由。     

中国现代文学的主要美感特征

中国现代学以“悲剧美感”取代传统的“优美美感”的主导地位，因为悲剧美感有利于我们民族灵魂的改造。这种悲剧美感与西方现代悲剧美感相比，虽有相通之处，更有质的不同。这种悲剧美感的主要情感是“悲凉”，这是由中国社会的变革和我们民族灵魂的变革都极其艰难造成的。除“悲凉”外，还有“悲壮”和“悲喜剧结合”也值得注意。     

谈悲剧中的和解意识——由黑格尔想到的

本文由黑格尔关于悲剧的“和解说”得到启发，从两个方面论述了“和解”在悲剧中的重要作用：“和解”贯穿于悲剧作品中，使悲剧与苦难剧有了明显区分，因而成为悲剧的核心元素；而悲剧美感中的崇高感和力量感也源于“和解”引发的特殊心理感受。     

拓展空间 持续探究——《简易太阳能热水器》教学探索

一、教学内容让学生初步了解太阳能热水器,指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”,研究怎样使热水器的水热得快,温度高。     

王国维悲剧理论的三个命题

王国维结合中西哲学和文艺思想，形成了具有鲜明特色的一套悲剧理论。王国维悲剧理论的三个命题分别是关于悲剧的起源和本质的“生活之欲”说，关于悲剧的价值和效用的“解脱”说，以厦关于悲剧的美感属性的“壮美”说。     

一道初中应用物理知识竞赛试题的解题思路分析和解法探讨

1995年全国初中应用物理知识竞赛试卷中有一道试题：将一个标有“220V400W”字样的“热得快”插入体积为0.5升，初温为20℃的水中，此时由于是用电高峰，实际电压为210伏，在标准大气压下经过9分10秒将水加热至沸腾，求“热得快”烧水时的热效率（不计电阻值随温度的变化）．一、题目特点拿到题目仔细品味，不难发现这是一道电热综合题，其特点是（1）该题牵涉的物理量多且都为初中物理中的重要物理量．（2）该题中所用物理量的单位多，需要进行的单位换算也多．门懈答过程中遇到的计算公式多．（4）题目中的隐含条件比较多．（5）题目中各…     

论盖茨比的悲剧

盖茨比的悲剧是“美国梦”破灭的悲剧，也是社会悲剧，性格悲剧。     

中西悲剧文类比较

“中国有无悲剧”这个问题的争论由来已久，本文从回答这个问题入手，认为中国有悲剧存在。同时，本文对中西悲剧进行了论述，并究其原因，提出中国的悲剧更应叫“苦剧”的观点，最后表达了对中西悲剧的基本看法。     

被缚的普罗米修斯

“你们知道什么是悲剧吗？”眼镜叔叔问。他的眼睛有些红，可能是夜里没有睡好的缘故。“当然知道。”圆圆说，“上次我和妈妈看到一辆汽车把人撞了，我妈妈说这是一个悲剧。”“是呀，这当然是一个悲剧。你们上街一定要小心。”眼镜叔叔说，“不过，我说的悲剧和你们说的可不是一码事。我说的悲剧是一种艺术形式，表演给人们看的，而不是生活中的真事。”“有一次，”方方说，“我妈妈看电视，看着看着就哭了。她说电视上演的是悲剧。”眼镜叔叔笑了：“这有些接近了。我们一般把结局比较悲惨的电影电视也称作悲剧。。缘看悲一剧一中着一。…