在数学教学中渗透德育培养德才兼备的人才

正在众多人的眼里,德育好像只是语文、历史、政治等学科的任务。其实,数学本身的知识内容和知识体系中也渗透了德育因素,因此在数学教学过程中渗透德育也是一个不容忽视的重要环节。《初中数学课程标准》指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"数学教育作为学校教育的重要的组成部分,以它的独特的风格承担着德育的任务。在数学教学中,渗透德育也是素质教育的重要内容。     

相关学科教学方法在语文教学中的运用

在新课程标准的指引下，融入相关学科的知识和教学方法，如借助绘图法、英语语法、数学解题技巧等手法，把它渗透于语文教学之中，拓宽语文教学视野，使原本抽象的语文知识形象化，有利于提高语文教学质量。     

关于初中物理教学中学科渗透的思考

物理应加强与语文、数学、英语、化学、生物等学科之间知识的整合、渗透,现代社会需要的是应用型、复合型和创新型人才,这就要求物理教师在教育教学过程中,通过综合知识在初中物理教学过程中的渗透,引导学生多角度的立体思维,提高学生运用综合知识观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。     

要注意语文教学中各种知识的渗透

在语文教学中,巧妙地进行各种知识的渗透,会使学生在不知不觉中获得更多的知识,使之视野更开阔,思维更灵活自由,为全面提高学生素质打下良好的基础。一、其他学科知识在语文教学中的渗透语文教学,如果是单纯传授语文知识,那将是很乏味的。相反,如果能巧妙地穿插其他学科有关知识的介绍,课堂将会变得生动活泼,学生学起来兴趣盎然,真正感到课堂是一片乐土。渗透其他学科知识教     

优化初中语文阅读教学的策略研究

初中语文是初中阶段最为重要的教学学科,这是由其学科教学内容及形态所决定的。对于语文这一核心学科而言,学生在小学阶段的学习是"基础",而初中阶段的学习则是"升华",当学生具备相应的语文知识基础时,必然需要一个升华阶段,将语文知识整理、发展并为之运用。而语文知识是否运用得当,会在很大程度上影响其他学科的学习与发展,这是因为其他学科的知识传播是以"语文知识"作为载体而传播的。当学生语文阅读能力强时,学生学习其他科目自然高效,当阅读能力差时也会出现种种失误以影响课堂教学的发展。这就要求初中语文教师在教学过程中应当针对学生的阅读能力,优化阅读教学策略,提高初中语文阅读教学的质量。     

关于初中数学思想方法的教学探析

初中数学的教育目的,就是要全面提高初中学生的数学素养,而初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。《义务教育初中数学教学大纲》已经把数学思想方法列为数学基础知识,教师应增强数学思想方法的教学意识,充分挖掘教材中的数学思想方法,提高学生分析、解决问题的能力。数学思想方法隐含在知识里,在教学过程中要结合数学知识逐步渗透数学思想方法。     

让德育在数学学科中绽放光彩

随着新课改的逐步推进,将学科教学与德育进行有机融合是当前教学改革的主要方向,结合学科教学的内容对学生进行德育方面的思想渗透,使得学生可以同时接受知识与技能、态度、情感和价值观方面的教育是初中数学教学的重要目标。因此在数学教学的过程中,教师可以通过方法渗透、思想渗透、活动渗透、美育熏陶等多种方式充分开展数学学科德育教学工作。     

构建学科融合的语文教学体系

学科间融合就是挣脱传统数学中学科教材限定的框架,教学中注意各学科知识的相互渗透,变原来封闭的"单学科教学"为"多学科合作教学".实现学科间融合,密切语文教学与其他学科的联系,构建开放的语文教学体系,是优化语文教学资源配置,提高语文教学效率、促进学生语文素养发展的重要途径.     

数学教师不是班级管理的“局外人”——初中数学教师班级管理策略的运用

<正>数学学科一门基础性的知识学科,在初中学科设置中,它与语文、英语等其他学科一样,占据十分重要的位置。初中数学教师在教学活动中,不能做班级管理的"局外人",而应该成为班级管理的"有心人",协助和配合好班主任,做好班级管理的各项工作。在学科教育教学中,渗透德育思想、纪律要求、学习评价等内容,将知识技能教学与班级管理有效融合,使班级各项工作走上有序、高效、发展的"快车道"。班级是由多个学生个体组成的集体。但在现实教育教学     

让数学与其他学科“联姻”

《数学课程》在"加强课程的综合性"论述中,明确提出:"要注重学生经验,加强学科渗透.各门学科都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象."让数学与其他学科"联姻"是新课程的要求,它意味着在数学学科教学中,学生可以吸收其他学科的知识提高自己的知识水平,教师则可以运用相关学科知识加强数学的有效教学.这样,一方面可以用其他学科的知识充实数学课堂,另一方面可以促进各学科知识的整合.     

新课标下数学跨学科融合教学的实践初探

2022年4月教育部颁布了最新的《义务教育数学课程标准》,新课程标准最大的亮点和看点之一是整合性,凸显跨学科教学的重要性,数学跨学科融合教学是数学课堂教学发展的必然趋势,数学学科与其他学科间知识相互渗透、关联,更能体现全面贯彻党的教育方针和新时代新精神的要求,有效提高学生综合运用各学科的知识去解决问题的能力,为学生的全面发展、个性化发展、终身学习提供更大、更广阔的空间。     

构建学科融合的语文教学体系

学科间融合就是挣脱传统教学中学科教材限定的框架,教学中注意各学科知识的相互渗透,变原来封闭的“单学科教学”为“多学科合作教学”。实现学科间融合,密切语文教学与其他学科的联系,构建开放的语文救学体系,是优化语文教学资源配置、提高语文教学效率、促进学生语文素养发展的重要途径。     

初中数学高效课堂教学策略初探

数学是初中阶段学习的重要学科,是学习其他学科的基础,初中数学的学习对学生以后的学习和发展具有至关重要的作用。课堂是教师讲授知识的主阵地,是学生吸取知识的主要场所,因此,提高初中数学课堂教学效率,创建和谐教学课堂,改善学生的学习效果,是初中数学教师一直探讨的话题和永远追求的目标。     

五点整合，凸显小语综合性

《语文课程标准》强调：“语文教学要注意与其他学科的横向联系,加强与其他学科教学的配合”“让语文同其他学科相互渗透、相互融合”。语文课程要突出综合性,就必须打破学科界限,和其他学科整合。     

数学学科内容知识需引起关注

上海市徐汇区的一些初中数学教师,在邵翼如老师的指导下,就初中数学学科内容知识做了一些探究,并完成了《初中数学不可不知的50问》一书。阅读之后,颇有感慨。首先。这些探究是朴实无华的。这些探究的成果来自教学第一线,这里没有宏伟的理念探讨,也没有重大的理论建树,研究的只是初中数学教学中经     

新课改下初中数学教学德育渗透的认识与实践

新课程改革及《数学课程标准》对初中数学教学提出了具体的德育目标,在初中数学教学中要有意识地进行德育渗透.本文从德育渗透的特点、原则及途径对初中数学教学德育渗透进行探讨.     

初中语文教学中心理健康教育的渗透

语文是一门人文性学科,也是初中阶段的重点学科,其不仅仅具有工具性,还具有学科综合性。在初中语文教学中渗透心理健康教育,能够提高初中语文教学的价值,使学生在语文学习中掌握更多的心理健康知识,避免学生出现心理问题,促进学生更为长远地发展。一、在语文教材中寻找恰当的切入点在初中语文教材中,有很多知识点隐含心理健康知识,而这些内容都需要教师找准切入点进行渗透。因此,教师应在语文教材中寻找恰当的知识点,使学生能够接受到更多的心理健康教育内容,从而提高学生的心理健康水平,确保学生身心健康成长。     

浅谈法制教育在初中物理课堂教学中的渗透

<正>国家《中小学法制教育指导纲要》明确指出:将在学科教学中渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径,要求"中小学法制教育要有机渗透到学校教育的各门学科、各个环节、各个方面",将法制教育与学科教学相结合。初中课程中的每一门学科的教学都有必要渗透法制教育,物理学科当然也不例外。如何让学生在学习物理知识的同时,掌握相关的法律知识?下面结合教学实践,谈谈在初中物理课堂教学中渗透法制教育的几种方法。     

初中数学生活化教学的实践分析

数学学科在初中教育体系中占据着重要地位,是培养学生抽象思维能力、创新能力、想象能力、数学思维的重要学科,并且数学学科也是其他学科学习的基础,因此提高数学学科教学的效果具有积极的意义。本文从生活化教学模式入手,对初中数学教学进行分析,并提出针对性的教学策略,以期为今后的相关研究提供理论支持。     

相关学科思想渗透于化学教学的实践与探索

在化学教学中渗透数学、物理、哲学等相关学科的思想,有利于开展化学教学。学生在相关学科思想的推动下学习化学知识,不但提高了化学学科素养,还体会了其他学科思想的内涵,培养了人文精神。