发展农村远程职业技术教育势在必行

以远程教育的形式发展农村职业技术教育是全面建设小康社会,发展农村经济,实现农业现代化,提高农民素质的关键。“三农问题”已经成为制约中国经济发展的一个瓶颈,发展农村远程职业技术教育势在必行。     

农民接受职业技术教育才能走出"三农"困境

农民接受职业技术教育,是解决农村、农业、农民问题的唯一出路,是实现全面建设小康社会目标的迫切需要。     

做好适应全面建设小康社会需要的职教文章

江泽民同志说过,努力办好各级各类职业技术教育是一篇大文章。当前,职业教育要考虑的,就是要做好如何适应全面建设小康社会需要这篇大文章。我们江门市第一职中是首批国家级重点中等职业学校,是广东省中等职业技术学校计算机专业研究中心、广东省中等职业教育实训中心、广东省中等职业学校“软件蓝领”人才试点学校,是目前广东省办学规模最大的职业高级中学,在全面建设小康社会中,我们将积极发挥龙头和示范作用,认真做好适应全面建设小康社会需要的职教文章。一、树立“适应”的思想观念我们要主动地为全面建设小康社会服务,为全面提高劳动…     

农村远程职业技术教育新视角探究

农村产业结构调整,实现传统农业向现代农业转变,是我国经济转型、实现可持续发展的重要基础;农村的文化建设及文明进程的加快,是我国经济社会全面进步的重要标志;农民受教育的程度及科学文化素质的提高,是实现农村现代化、全面建设小康社会的根本保证。农村成人职业技术教育,便成为教育为全面建设小康社会服务的战略重点,成人远程教育服务农村经济建设,既是一项创新工程,也是一个重大的实践课题,存在许多新的困难和问题,需要从新的视角探究新的对策加以解决。     

论高等职业教育与县域经济的互动发展

近年来，在全面建设小康社会、加快推进农村城镇化进程的背景下，我国的县域经济正逐步由依靠传统农业向依靠现代农业、现代工业和现代服务业协调发展的方向转变。这一转变是社会经济发展的必然趋势，由此也对县域经济区内的教育，尤其是职业技术教育提出了更高的要求。高等职业教育与县域经济的互动发展势在必行。     

发展农村职业技术教育是解决"三农"问题的重要途径

发展农村职业技术教育,提高农村劳动力素质,是解决"三农"问题的基础.通过统筹协调,形式多样,政策扶持等措施,大力发展农村职业技术教育,推进我国工业化、城市化进程,促进农村全面建设小康社会,加速实现农业现代化.     

发展农村职业技术教育是解决“三农”问题的重要途径

发展农村职业技术教育，提高农村劳动力素质，是解决“三农”问题的基础。通过统筹协调，形式多样，政策扶持等措施，大力发展农村职业技术教育，推进我国工业化、城市化进程，促进农村全面建设小康社会，加速实现农业现代化。     

关子西部职业技术教育问题的思考

本文从发展西部经济建设必须优先发展职业技术教育的观点出发，对西部职业技术教育的人文历史、自然条件、社会环境的现状进行客观分析，找出了影响西部职业技术教育事业发展的主要原因，提出了大力发展西部职业技术教育,对于提高西部国民素质，加快人力资源开发，把西部沉重的人口压力转变为人力资源，是全面建设小康社会和社会主义和谐社会的重要途径。     

发展农村成教全面为“三农”服务

全面实现小康社会的奋斗目标关键在农村。农业的根本出路在科技、教育。农村成人教育是农村经济发展和科技进步的必要条件。随着社会主义市场经济的建立和不断完善，农村产业结构，劳动力结构和经营方式以及人的思想意识和观念都发生了深刻变化，这些都对农村成人教育提出了新的要求。农村成人教育只有坚持“面向农村，面向农民，面向农业生产，为农村经济建设服务”的办学方针，不断创新管理机制、教育机制和服务机制，为全面建设小康社会服务。     

普通农业高校职业技术师范教育存在的问题及对策

普通农业高校充分利用现有教育资源,创办职业技术师范教育,是为农村职教培养人才的重要形式之一。十几年来,这一教育形式受到各级政府和领导的重视,办学规模、教育质量和社会效益不断提高,为社会培养、培训职教师资和职业技术专门人才作出了重要贡献。同时,不容回避的是也还存在一些亟待解决的问题：一、问题：普通农业高校忽视了高等职业技术师范教育的特征．办学实践脱离了培养目标高等农村职业技术师范的培养目标是：面向农村中等职业教育,培养德、智、体全面发展,具有一定的职业技能和师范素质,熟悉农村经济特点的专业师资和职…     

发展高等职业教育全面建设小康社会

建设全面小康社会，是我国21世纪初期的奋斗目标。要建设全面小康社会，关键在建设，即大力发展社会经济。高职教育的发展，可以缓解经济发展中的诸多矛盾，通过劳动力素质的提高、技术的应用和资源配置的优化，促进农业产业化、新型工业化和城市化的发展。     

为农村经济培养急需人才

近年来,山东省青州市第四职业高中认真地全面贯彻党和国家的教育方针和国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》,面向经济建设需要,坚持正确的办学方向,多形式多层次办学,先后为当地农村经济建设培养了一大批急需人才,对促进全市的经济建设做出了贡献,从而得到了上级有关部门和当地党委、政府的赞扬。《光明日报》《大众日报》等报刊曾先后刊登文章,介绍了他们的经验,学校被授予潍坊市教育工作先进单位,山东省教育工作先进集体等荣誉称号。一、面向“三农”不断调整办学方向该校始建于1963年。1985年经省批准为国立青州第四农业技术中学,1986年与原弥河中学合并,更名为青州市第四职业高级中学。现设有畜牧兽医、木工、家用电器、农机、土木建筑等5个专业,在校学生     

加强示范基地建设 提高农村劳动者素质

加强农业职业技术教育示范基地建设是建立和完善农村职业技术教育培训网络,全面振闪农村经济的基础性工程。因此,农业系统要将工作重点放到农业职教示范基地的建设上来,统筹规划,精心组织,完善制度,明确指导思想、任务功能,努力提高基地培训质量与效益。     

远程教育中农科人才培养模式的探索

全面建设小康社会及实现教育发展目标,重点和难点都在农村,农科教育又是各类教育的难点,电大如何打开农科教育的局面?本文分析了多年来农科招生难、办学难的现状和原因,介绍河北电大在农科人才培养模式改革的探索中形成的解决问题的思路、办法和运行机制.     

农村职业技术教育办学模式研究

农村职业技术教育是我国职业教育中的重点,也是难点。然而我国农村职业技术教育的现状并不乐观,在全面建设社会主义新农村的过程中,我们更应该积极探索新形势下农村职业技术教育的办学模式。     

打造高职特色 全力服务“三农”

农业、农村、农民问题历来是党和国家高度重视的问题。6个“一号文件”足以见“三农”问题的重要性和紧迫性,新一届政府更是将其列为“重中之重”。当“科教兴国”、“科教兴农”日益深入人心时,教育,便承载起强国富民,振兴农业之重任。高等职业教育作为与社会经济紧密结合的一种教育类型,对经济发展的参与度与贡献率是巨大的。作为全国31所重点建设的示范性职业技术学院,陕西杨凌职业技术学院以明确的办学理念,坚持不懈的实践探索和卓有成效的实绩,回答了农业类高职院校如何发挥优势,服务地方经济建设的问题,形成了学校鲜明的办学特色。一…     

留白教学理论在生物技术教育中的应用

职业技术教育的办学目的就是为当地经济建设服务。随着经济增长方式的转变，职业教育将直接融入经济之中，成为生产中的一个基础环节。目前，以生物技术和信息技术为主的新的世界农业科技革命序幕已经拉开，生物技术的发展和应用，使生物技术方面的职业技术教育提到了空前重要的地位。在我国，     

对农业高职高专教育的理性思考

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标 ,我国是个农业大国 ,实现全面小康社会的重点、难点都在农村。要促进农村经济快速发展 ,农民尽快致富奔小康的关键在于用现代农业科学技术武装传统农业 ,尽快提高广大农村、农民的科技素质。这就要求农业高职高专教育承担起为农业、农村一线培养数以千万计的农业高职人才的重任 ,为建设小康社会做出应有的新贡献。     

全面建设小康社会必须提高农民的科学文化素质

建设现代农业，增加农民收入是全面建设小康社会的重大任务，也是实现全面建设小康社会目标的重点和难点。而建设现代农业，增加农民收入，全面建设小康社会，必须提高农民的科学文化素质。提高农民科学文化素质，对于迅速增加农民收入、实现农业经济增长方式根本转变、实现农业的产业化和市场化以及促进农村剩余劳动力的转移和农村工业化、城镇化的发展都具有十分重要的意义。为此，要突出政府在农业教育发展中的重要地位和责任，保证农科教结合的顺利实施，要始终把为农业服务作为农业教育的根本宗旨，要特别加强农业教育和农村基础教育之间的沟通和合作等等。     

关于拓展农村绿色证书教育功能的思考

上个世纪90年代以来,农村职业学校中推行的“绿色证书”教育为我国农业经济的发展做出了重大贡献。然而,党的十六大提出“全面建设小康社会”这一奋斗目标以来,经济的进一步发展对农村职业教育提出了更高的要求,传统的“绿色证书”教育不能满足农业现代化发展的需要。因此有必要重新探讨“绿色证书”教育在我国的产生、发展及其功能拓展问题。