论永兴赣方言谚语的声调艺术

谚语是方言的重要组成部分,也是传统文化的深层积淀。永兴赣方言谚语声调平仄相谐、尾字前后照应,形成了抑扬顿挫、流转回环的音乐之美。通过探讨永兴方言谚语的声调艺术,可为赣方言的深入研究提供一些材料。     

从语音特征看江西鄱阳方言的性质

本文整合了声母、韵母和声调等若干方面的语音比较标准,选取了赣方言和江淮官话的几个方言点,将鄱阳方言与之进行一一对比,认为鄱阳方言仍属于赣方言,但正处在向江淮官话过渡的阶段。同时也为客、赣、通泰方言同源说提供了部分佐证。     

都昌话与普通话比较研究

赣北鄱阳湖畔是赣方言中很有特色的方言地带，其中都昌方言很有代表性。都昌方言语音中的浊音声母、复杂的声调给都昌人学习普通话带来了困难，本文着重从声韵调方面描述都昌镇语音与普通话语音对应规律，指出都昌人学习普通话的难点。     

明代闽北政和方言韵书《六音字典》入声调研究——兼论《广韵》入声调在《六音字典》声调中的变异

明代闽北政和方言韵书《六音字典》只有一个入声调类。文章着重考证了入声调所有韵字,并与中古音和现代政和方言逐一进行对照比较,发现它们之间差别颇大。这是由于方言接触,引起不同方言的渗透与融合,导致去声调的变异。     

江西崇仁话与普通话语音系统对比浅探

普通话是现代汉民族使用的共同语,它和方言有着千丝万缕的关系,一个民族由于各种原因形成多种方言,他们之间有许多共同之处,也有许多不同点。而崇仁话属于赣方言的一个分支,其在声母、韵母以及声调三个方面与普通话语音系统也各有异同,有着自己的特色。     

福建方言式声调的特征与普通话声调正音

汉语是一种声调语言。声调作为汉语音节的一个重要组成部分 ,在普通话学习中经常被忽视。通过福建方言声调和普通话声调的对比 ,分析了福建人方言式声调的发音特征 ,强调方言式声调是构成普通话方言语调的主要原因之一 ,提出纠正福建方言式声调发音的方法 ,以免方言式声调影响福建人普通话水平的提高。     

醴陵方言的文白异读

醴陵位于湖南省东部,醴陵方言为赣方言,以城区语音为标准,周边邻近的王仙、黄沙、大林、富里、神福港等乡镇,以及泗汾、板杉等乡镇部分地区的语言,与城区的语言基本一致。其他地区,特别是边远地区的语言,因受毗邻县市方言影响,各有一些差异。本文在归纳了醴陵方言语音系统的同时,总结了其声母、韵母及声调的文白异读情况。对醴陵方言做了较为全面的分析。     

醴陵方言中的“咖”和“哒”

醴陵方言属赣方言,“咖”、“哒”是其主要动态助词。它们用于动词后可帮助动词表达丰富的时态。     

试论汉语方言声调的实验研究方法

汉语方言声调的实验研究致力于声调的精确和详细描写,相对于传统研究来说具有极大的优势,是汉语方言声调研究方法的巨大进步。实验例字、例词的选取涉及我们所进行的声调实验研究中声调负载段的确定和基频、时长数据的准确提取问题,是汉语方言声调实验研究中极为重要的一个基础性步骤。此外,在汉语方言声调实验研究的过程中使用多个发音人是保证实验结果客观、全面和准确的必要条件。     

衡阳县渣江镇方言声调探析

湖南省衡阳县渣江镇方言隶属于衡阳方言,有六个声调:阴平、阳平、上声、阴去、阳去和入声。本文实地调查了当地老中青三代在声调上的发音情况,并将衡阳县渣江镇方言与中古声调以及现代普通话声调进行比较分析,对渣江镇方言声调系统形成的原因进行了探讨。     

关于初、中级普通话学习者对自身声调范畴感知的探究

为考察普通话学习者是否具有自身声调范畴及具体的表现形式,对3名初级和3名中级普通话学习者进行发音实验及听辨实验,以被试听辨自己普通话声调的判定与实际声调是否一致作为标准。结果显示声调范畴感知没有阶段性差异。但有相对固定声调感知范畴者,一部分是因为本身发音和辨别音高变化的能力佳,其声调感知范畴与普通话声调范畴相似,另一部分采取了特定的感知策略,如通过音长、音强等声学特征辅助等。     

声调偏误与对外汉语声调教学研究综述

声调是绝大多数汉语学习者掌握汉语语音的最大障碍。母语为声调语言的汉语学习者的声调偏误受其母语声调负迁移的影响表现不尽相同;母语为非声调语言的汉语学习者的声调偏误类型则大同小异。针对偏误和成因,本文还探讨了在对外汉语声调教学中纠正声调偏误的六种有效策略。     

Development of lexical tone awareness in Chinese children with and without dyslexia

This paper describes two studies that examined the lexical tone awareness of Chinese children both with and without dyslexia at different primary school ages.Study 1 examined the contributions of lexical tone awareness to distinguish children with and without dyslexia with respect to their Chinese character reading skills. Two hundred and seventy Chinese children participated in Study 1. Ninety of these were children with dyslexia (equally recruited from second, fourth, and sixth grades). Moreover, ninety children functioned as a chronological-age control group, and an additional ninety children functioned as a reading-level control group. The participants were tested for nonverbal intelligence, Chinese character reading, and cognitive-linguistic skills and lexical tone awareness. Our results revealed a later developmental ceiling in Chinese children with dyslexia than in those without dyslexia. Furthermore, children’s lexical tone awareness could serve to distinguish children with dyslexia from typically developing children in all primary school years.Study 2 compared the lexical tone awareness and Chinese character reading skills of Chinese children with dyslexia both before and after introducing the Perceptual Training Method. The participants in this study consisted of all the participants with dyslexia from Study 1, and the measurements were the Chinese character reading test and the lexical tone awareness task from Study 1. Our results revealed that only second-grade children with dyslexia gained substantially from the training on both lexical tone awareness and character naming, whereas those in the fourth grade obtained a significant improvement only on lexical tone awareness.     

印尼华裔留学生汉语声调习得分析

本文利用语音分析系统,对印尼华裔留学生汉语单字调的习得情况作了初步考察,发现他们阴平和去声掌握得较好,阳平和上声掌握得不太好。阳平的主要偏误是将其误读成中平调,上声则被误读成低升、低平和低降等调型。作者认为,学好汉语声调应掌握正确的训练方法,多听多练,培养留学生的声调感。     

中亚来华留学生汉语声调习得偏误分析

汉语为声调语言,对于母语为非声调语言的中亚留学生来说,在汉语语音中占重要地位的声调成了其语音学习的最大障碍。汉语声调包括四种基本调型,由其组成的现代汉语普通话二字连读共十六种基本调型,在汉语学习者学习过程中会表现出不同的偏误情况。为了了解中亚留学生声调习得偏误情况,通过听感实验进行了分析、归纳,针对偏误和成因,进一步探讨了对声调教学的一些启示。     

也门学生汉语声调偏误实验研究

汉语声调是外国人学习汉语的难点之一,不同母语背景的人的声调难点也不尽相同。对阿拉伯语学生的汉语声调感知和发音的偏误规律的研究,有助于更好地了解他们的语音难点并有针对性地提高对外汉语语音教学效率。     

汉语作为第二语言的汉语双字组声调发展研究

文章以无声调语言非汉语母语者和声调语言非汉语母语者为研究对象,以汉语母语者为参照,利用实验语音学的方法纵向考察了被试的汉语双字组声调的动态发展。研究发现,无声调语言母语者和声调语言母语者五项声调特征和四类声调的发展程度和发展类型存在着种种差异。同时,非汉语母语者由于受到普遍认知发展规律的制约,从而表现出类似的发展特点。另外,声调所处的前后字位置对不同母语背景的汉语学习者的影响也不同。文章还提出造成双字组声调发展非线性和复杂性最重要的原因是非汉语母语者汉语声调的学习方式,即非汉语母语者通过调节不同声调特征的权重来学习汉语双字组声调。     

湖南溆浦汉语方言的音韵特征

本文首先简单地描述了溆浦汉语方言的声、韵、调,然后对中古的声母、韵母、声调在该县汉语方言中的今读情况进行逐一分析,最后总结其汉语方言的声韵调的主要特征。     

汉语成语平仄律浅论

汉语成语的声调搭配形式具有其自身的特点,根据现代汉语语音划分平仄的理论可予以分类统计。分类统计表明：平平仄仄式、平平平仄式和仄仄平平式是最重要的声调组合形式,根据一、三位上的声调可以不论的原则,可以得出汉语成语平仄搭配具有对称性特点。同时,在并列式成语中,以第二字是平声字、第四字是仄声字的居多,即先＂平＂后＂仄＂的形式居多。