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陈璇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
肢体语言在英语课堂教学中起着举足轻重的作用,本文以英语教学实践为基础,阐述英语教学中肢体语言的分类和运用,并对肢体语言的使用提出建议,探讨如何有效运用肢体语言提高英语教学效果。 相似文献
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齐俊高 《中学课程辅导(初一版)》2003,(3):45-45
英美人除了用丰富的语言表达他们的思想感情外,还用不同的肢体语言表示不同意思。下面介绍一些常见的肢体语言的意思。 to nod consent点头表示同意。 to nod one's farewell点头表示告别。 相似文献
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英语课堂用语是指英语教师在课堂教学过程中,用来组织教学活动所使用的语言。教师良好有效的课堂语言不仅能够激发学生的学习兴趣,增强学生学好英语的信心,而且能够让学生积极主动的参与到学习中,达到良好的教学效果。本文就讲述性语言及指令性语言等方面浅析了英语教师的应该具备怎样的课堂语言运用艺术。 相似文献
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课堂效果的优劣是决定教学效果的关键因素.教师的课堂语言又是保证课堂效果的关键.本文从"陌生化"理论的角度探讨了提高和改善英语教师课堂语言的必要性,并给出了如何改善的建议. 相似文献
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小学英语老师为了提高学生兴趣,改进教学效果,在自身基础知识层面下了很大功夫,调整教学设计,改进教学方法,采用多种教学手段,但教学效果还是不大理想。肢体语言作为表情达意,与学生更好沟通的一门重要的隐性语言,在英语课堂中却常常被忽略。要改变这种形势,教师运用课堂肢体语言是一个很好的选择。肢体语言(body language)指非语言的身体信号,它包括空间距离、目光注视、身体接触、姿势动作、面部表情等。英语教 相似文献
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霍红旗 《新课程改革与实践》2010,(8):86-86
课堂是师生交流的主要场所,是教学活动进行的主要平台。一堂课能否开展得顺利而高效,学生的热情能否保持高涨而持续,教学效果能否体现得显著而深远,教师的课堂语言举足轻重。课堂语言是教师在进行课堂教学活动时所使用的语言。一个教师的课堂语言质量从某种意义上讲就是教师基本素质的缩影。教师的语言修养在某种程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具,是教师最重要的教学输出途径。语言可分为有声语言和无声语言。无声语言也称为肢体语言,是指人们说话时的姿态、动作、表情、眼神等。[第一段] 相似文献
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在强调学生主体地位的同时,并不排斥教师的主导作用。英语教学中对教师所输出英语语言加以有计划、有目的的约束、洗炼并优化,则是具体体现教师主导作用的重要方面。在课堂教学过程中,教师对自己所输出的英语语言的多少、难易、速率、时机等予以充分准备和恰当把握,是使教师的外部控制与学生自主控制协调一致,从而有效地促进学生英语语言思维发展的重要一环。 相似文献
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大学英语教师课堂语言分析 总被引:1,自引:0,他引:1
教师话语在语言课堂教学中起着非常重要的作用。本文分析了目前中国大学英语课堂上教师话语存在的问题,其主要表现在大学英语教师对教师话语的误解;教学以教师为中心而导致教师话语过多;教师本身的口语水平较低等。针对这种情况,大学英语教师要重视对教师话语的研究,转变课堂角色,对课堂话语进行设计,努力提高自身的英语水平。 相似文献
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在学习英语过程中,必须有足够的语言输入,输入越多,输出才有基础。然而,输入不是灌输,教师要创设良好的物质环境和心理环境,把教材内容激活起来,还原为生活的交际现实,让学生在富有情趣的交际中领会、接收教材提供的信息。[第一段] 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科.英语教学重在培养学生的交际能力和综合语言运用能力。这就需要准确而自然协调地运用肢体语言,有效地帮助教师组织教学,帮助学生理解和掌握教学内容,调动学习的积极性.从而打造生动活泼的有效课堂。教师在传道授业解惑的过程中.展现了自身的魅力.也让学生接受知识。 相似文献
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黄文萍 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2011,(3):108-111
肢体语言是通过人们的体态动作来表达的无声语言。在英语教学中,恰当运用肢体语言,能有效沟通师生情感,活跃课堂气氛,提高教学效果。 相似文献
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肢体语言,又称作身体语言、体态语言,是人们在人际交往中用身体各部位进行交流、表达、传递信息的一种无声语言,具有生动、直观、形象的特点。小学语文课堂中,教师用肢体语言辅助教学,有助于调动学生学习的积极性,促使其更加主动地参与课堂活动,提高学习的效果、效率与效益。本文重点探究小学语文课堂中教师肢体语言使用中存在的问题,对问题进行剖析,在此基础上从教师角度,提出相关优化策略,希望能够丰富小学语文教师的辅助教学策略。 相似文献
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论英语教师的课堂教学语言 总被引:2,自引:0,他引:2
教师的教学语言是语言教学中重要的组成部分,但长期以来在语言学和并未引起足够的重视。本文论述了课堂教学语言的总体特征,对英语教师的教学语言特点:进行了较为详细的阐述,希望能对英语教师的课堂教学语言运用有所启迪。 相似文献
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