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<正>"教育是培养人的事业,不改不行,乱改也不行。任何一项重大教育改革的推进,牵一发而动全身,改得好,将惠及一代人,改得不好,会波及一代甚至几代人;头痛医头、脚痛治脚,结果也可能是按下葫芦浮起瓢。特别是当前我国教育改革已进入‘深水区’,易改的已经改了,剩下的都是‘硬骨头’。因此,必须控制好改革风险,做到上下衔接、左右协调、形成合力。"     

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教育改革是一个过程，需要不断探索，走一点弯路也是正常的，只要坚持人本、坚持人的自主发展与更新。     

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推进管评分离深化教育改革;以科学发展观推进教育事业健康协调发展;坚持教育优先发展办好人民满意的教育;积极推行教育公平     

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“择校、入园难和大学教育质量已成为公众眼中三大急需解决的教育难题。”     

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“目前职业教育的吸引力还不强,有些人不把职业教育当正规教育。”4月22日,受国务院委托,教育部部长周济向十一届全国人大常委会第八次会议报告了我国职业教育改革与发展情况。他指出,发展职业教育是长远大计,更是当务之急。目前职业教育的吸引力还不强,社会上有些人不把职业教育当正规教育,存在着鄙薄职业教育的观念,生产服务一线劳动者和技能型人才的社会地位和收入还比较低。目前国家正在研究制定中长期教育改革和发展规划纲要,     

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周满生：跨国公司成为影响教育改革的重要力量；顾明远：深化教育改革必须打破思想障碍；程曼丽：对外传播要有中国的声音。     

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“中职教育和高职教育,已经占了实行义务教育之后再受教育人数的半壁江山。” 6月28日,在教育部首次主办的中国职业教育改革与发展高峰论坛上,教育部副部长赵沁平提供的数据表明,2007年,中等职业学校招生810万人,占高中阶段教育招生总数的49％;高等职业院校招生283万人,约占普通高等学校招生总数的50％。“这表明,中职教育和高职教育,已经占了实行义务教育之后再受教育人数的半壁江山。”教育部副部长赵沁平说。     

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<正>"大一大二这两年,我们不主张学生急于关注社会问题。因为中国不缺乏关注社会的人,但缺乏有能力关注社会的人。"中山大学博雅学院院长甘阳对记者表明学院较为注重培养踏实的学生。"追根溯源,要提高国人的汉语能力,必须向目前覆盖国人最广、承载了汉语能力启蒙培养的基础语文教育求解,向诠释汉语精髓的语文教育求助。"     

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俞敏洪：留学是一种浸泡,必须把自己泡在里面。两种方法：第一种是在大学里泡,当然是泡他的学识、方法,泡他对问题的思考能力,当然也包括了他的价值体系的建设;第二泡应该是把他泡在社会中,学生留学完之后应该在社会中工作以后再回国。因为泡他的社会,泡他的人情,泡他潜在的人文思维模式。这样你再回来,大概能做得比较不错。     

20世纪末美国教育改革对我国目前课程改革的启示

20世纪美国进行了一系列教育改革，尤其是80年代以来，美国的教育改革对世界教育的发展影响很大，对我国现行的教育改革，特别是对我国新一轮基础教育课程改革具有一定的启示作用。     

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建有效资助体系新增教育经费主要用于农村2月14日,中国国务委员陈至立应联合国教科文组织总干事松浦晃一郎邀请,在墨西哥蒙特雷市出席了第六届九个发展中人口大国全民教育大会开幕式并发表讲话。她指出,中国政府十分重视保证处     

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“患有不同程度职业病的教师比例达到了教师群体的36．7％,相当大比例的教师处于亚健康状态。”——又一名好教师李黎明累倒在了讲坛上．离我们远去。虽然类似事件每年都会发生,但每次听到时总是令人痛心不已。而记者对其所在农村地区的调查结果更是能够说明问题。全社会和各级教育主管部门应从实际出发．采取积极对策．认真对待农村教师身体健康问题。     

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“钱学森之问”是一个伪问题．——钱学森的大成教育思想．其实就是通才教育的别名。钱学森．难道不知道通才教育是世界大学所遵循的通例？也许．这里蕴藏着他的苦心．他把自己感同身受的加州理工学院的“自由”氛围叫做“创新”．也是如法炮制。我觉得老先生这个圈子兜得太大了．教育界人士也没有领会。之所以说“钱学森之问”是伪问题．就在于．     

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高考的内容要更加贴近时代，贴近社会实际，考查学生综合运用知识的能力，例如，语文改革，增加语文应用能力，减少那些死记硬背的东西，增加阅读，以及考察多方面的写作能力。     

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<正>"我们‘被教育’了十几年,到头来,空洞的眼神昭示着灵魂的无知和内心的空虚,只能说,我们所谓现实的教育都是在自欺欺人而已。"08届大学毕业生小吴曾发帖《一名大学毕业生的反思》,引起广泛的关注和热烈的探讨,他希望通过这种方式唤醒大学里沉睡的那部分人,让他们去思考自己的人生。近日,《长江商报》的记者在采访中询问小吴,是什么原因让他觉得中国缺乏真正的教育,小吴如是回答。     

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<正>校园恶性惨案不时发生,当然有偶然的因素,但在显性的偶然因素之下,隐藏着的是必然因素。……典型的报复型犯罪,其浅层次的原因是心理健康问题,较深层次的则是人格健全问题,更深层次的则是愈演愈烈的应试教育之下的大学阶段,甚至是整个儿童、青少年阶段人文教育的荒芜和生命教育的缺失。     

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过一种幸福完整的教育生活 新教育认为,儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疔治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时,学生的童年和青春却充满失败．许多学生已失去了追求理想的冲动,失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”,首先针对的就是这些畸形的教育而言的。     

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中国教育有很多优良传统,也有很多成功做法,在人才培养方面也积累了丰富经验,与国外相比是各有短长,不必妄自菲薄。但我们也要放眼世界,认识到教育改革的空间很大,应实事求是地发扬优良传统,借鉴其他国家好的做法和经验,使教育改革更加符合国家建设发展的需要、人的全面发展的需要。     

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从前我们挑学校,说一个学校好,一般会说这个学校的师资力量好,教员很好,风气很好,学生在里面都好好学习、不瞎闹,管得比较严,是这样看的。很少听到“升学率”这个说法,没有说挑学校是挑升学率的,因为好的学校出来的学生考大学自然好一些。而不是本末倒置,说先有升学率然后学校更好一些,而是先有好的教育质量,将来学生出来才容易考上好学校。这整个观念跟现在很不一样。     

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考试招生制度是教育的重要组成部分 教育部考试中心主任 戴家干 当前在应对国际金融危机冲击,促进经济平稳较快发展的关键时期,国家下大力气研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,既是全面深入践行科学发展观的要求,也体现了党和国家把教育摆在突出的位髓,优先发展教育,对社会民生、教育公平的关注。